1、海口市教育研究培训院 2008 年上半年培训菜单课题一览表(供海口市城区中小学教师自主选择)课题名称 小学语文新课程与教学案例分析主讲教师 陈永红（语文高级讲师）培训课时 8 学时，2 讲培训对象 小学语文教师课题简述本专题讲座的主要目的是想让参训的小学语文教师了解目前小学语文教学中教师关注的一些主要问题，提出解决这些问题的对策，以便更好地提高语文课堂教学的效果。本专题的主要内容有如下几点：一、语文教学应如何激发学生学习语文的兴趣？二、语文教师在课堂教学中如何体现“用教材教” ，而不是简单地“教教材？”这一新课程理念 ?三、小学古诗词的课堂教学怎么教?备 注 本次培训采取理论与实践相结合的方法
2、进行。具体时间另行通知课题名称 口语交际教学策略探讨主讲教师 郝艳群（语文高级讲师） 培训课时 8 学时，2 讲培训对象 小学语文教师课题简述良好的口语交际能力是每一位现代人不可或缺的。为了从小培养学生良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力，新课程语文教材在原板快基础上新增了口语交际部分。经过 6 年多的实践，很多老师在教学中探索出了适合学生发展的教学策略，但也有一些老师还未真正把握口语交际教学的内涵，还需要在教学实践中不断探索、总结，以求取得更佳效果。本课程力求通过鲜活的课堂实例，采取研讨互动的方式，探讨出符合课程标准的口语交际教学的策略。备 注 本次培训采取理论与实践相结合的方法进行。
3、具体时间另行通知课题名称 初中英语学法探索与实践主讲教师 韩伟（英高级讲师）培训课时 8 学时，2 讲培训对象 初中英语教师课题简述“ 研究怎样学才知道应该怎样去教。 ” 只有这样才能更好地做到因材施教.作为一名英语教师, 我一直关注学生是怎样学的.。本专题旨在与一线教师一起探索这方面的问题，探索英语课堂教学的时效性和针对性，从而打造高效的英语课堂教学。备 注 本次培训采取理论与实践相结合的方法进行。具体时间另行通知课题名称 美国文化面面观主讲教师 罗丽俐（英语讲师）培训课时 8 学时，2 讲培训对象 小学英语教师课题简述本次讲座主要从 AA 制、生死观、时间观、继续教育观、婚姻观、饮食习惯、
4、健康观等方面来讲述美国人的生活态度，这些方面对我们了解美国人的生活习惯、风土人情会有一个轮廓上的认识，对语言的学习以及用更为正确的方式或态度与美国人交流是很有帮助的。本次讲座以故事案例为主，以学员的讨论为互动形式来完成。课题名称 The Technique of Teaching Children - Playing Games主讲教师 孙业钊 讲师培训课时 8 学时，2 讲培训对象 小学英语教师课题简述Using games in the classroom、 Advantages and disadvantages of using games 、 Possible problems of
5、 using games、 Possible solutions1.Language-focused games2.Communication-focused games3.Computer-operated games课题名称 让学生学得更轻松如何构建有效的课堂教学主讲教师 王玮 教育理论高级讲师培训课时 8 学时，2 讲培训对象 小学语文、数学、科学教师课题简述长期以来，教育工作者一直认为不同学生学习的能力差异显著，学习成绩差的学生往往被贴上“能力较弱” 、 “学习动机不强”等标签，老师们很少关注这些差异背后的对同一学习内容学生的不同的价值经验、理解感受，以及由此产生的学习心向，学习障碍，
6、而这些恰恰是产生差异的根本所在。本菜单聚焦于学生的个体差异，向老师们介绍现行备受推崇的“变易理论”及其一系列课堂学习的改革实验，让老师们了解课堂学习研究的视点和特点，通过大量的案例，让老师感受真实的、可借鉴的课堂学习研究的过程。为老师们提供一个课堂学习研究新的视野，其最终目的乃帮助学生学得更好，同时有助于教师的专业成长、校本课程的开发以及学校学习社群的形成。备 注课题名称 律动创编的探索与实践主讲教师 邓淑玲 音乐讲师培训课时 8 学时，2 讲培训对象 小学音乐教师课题简述音乐课标提出，小学生学习音乐要在“动”中学。在大班额、人数多，活动空间有限的音乐课堂教学中，如何让学生“动”起来，针对这些
7、实际情况，本专题内容，如何进行律动创编，创编的方法有那些？如何选择和设计律动动作等问题，与一线老师探讨、研究。备 注课题名称 新课程体育教学方法指导主讲教师 林书益 体育讲师培训课时 8 个学时 2 讲培训对象 小学体育教师课题简述青少年是祖国的未来，人类的希望， 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。 ”全是市义务教育小学体育 （16 年级） ，正是在这一思想的指导下制订的，为了有别于原来的体育教材教法，我结合新课标的教法特点，讲讲新课程在体育教学
8、方法上存在的问题以及处理的策略。备 注课题名称 信息技术与美术教学有效整合的模式及应用方法（2）主讲教师 张昌赋（海口市教育研究培训院 高级讲师）培训课时 16 学时（4 讲）培训对象 初中、小学美术教师课题简述在日常教学过程中，教师往往依靠直接经验进行信息技术与学科教学整合，没有可供参照的操作规程，缺少可支撑操作规程的资源及软件尤其是工具软件。为提升我市中小学一线美术教师教学效果和科研水平，提高运用信息技术优化教学的能力，有效发挥信息技术手段在基础教育课程改革实施过程中的作用，根据本院开展的信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究（中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题）
9、美术学科的第二阶段 “教师培训”要求，本专题围绕美术教学和教师成长，探究整合的模式及应用方法，具体从：1.模式发展要求；2.教学问题反思；3.课程类型分类；4.教学效果评价；5.资源软件支撑；6.典型实验案例等六个方面研究，引领教师共同总结出相应的可操作规程，进一步推动实验区、校美术教育现代化进程，努力形成鲜明的教育发展特色。备 注本次培训涉及的音像文本，均视为整合案例课定期展示的辅助资料；软件技术支撑来源主要为东北师大理想信息技术研究院；具体培训时间地点另行通知。课题名称 信息技术与物理课程整合的教学模式探讨主讲教师 戴华（物理讲师）培训课时 2 讲培训对象 初中物理教师课题简述新一轮基础课
10、程改革，突出强调了信息技术与学科课程的整合。近年来，随着教育信息化的深入，信息技术与课程整合概念迅速被广泛传播，各种整合的教学也纷纷进入课堂。信息技术作为一项教学工具，能够把各种技术手段完美地融合到课程之中，从而使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合、相互融合，达到整体优化，以高效达成课程目标。本专题结合对信息技术与物理课程教学整合的思考，本着理论和实践并重的理论，探讨如何以信息技术与物理课程的整合建构物理新课程的教学模式。备注 本次培训采取理论与实践相结合的方法进行。具体时间另行通知课题名称 教师课堂语言研究主讲教师 符文明（数学高级讲师）培训课时 2 讲培训对象 小学各科任
11、老师课题简述 课堂教学日常用语 课堂教学“流行语” 我跟名师学语言 教学语言风格及其训练备注课题名称 新课程中小学有效教学的理念与行动主讲教师 龚雄飞（特级教师）培训课时 2 课时培训对象 中小学教师课题简述有效教学（effective teaching）的理念源于世纪上半叶西方的教学科学化运动。20 世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术” 。但随着 20 世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学，即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的
12、方法来研究教学问题，有效教学就是在这一背景下提出来的。在新课程背景下，我们怎样进行有效的课堂教学？有效教学有哪些基本规律和操作策略？全国有哪些开展有效教学的成功经验？我们都将在这一专题培训中和中小学教师来共同研究和分享。备 注 本次培训采取理论与实践相结合的方法进行。具体时间另行通知。课题名称 世 纪 超 越新课程背景下高考改革的现实和未来主讲教师 龚雄飞（特级教师）培训课时 2 课时培训对象 高中教师课题简述高考改革是一个大家很关心的问题，特别在新课程北京下的高考评价改革面临进一步对接新课程的挑战，新课程的纵深推进期待高考改革实现新的突破。本专题拟从 5 个方面对高考改革进行反思与研讨：新课
13、程对高考改革提出了哪些新要求？新课程五省区高考方案的特点怎样？五实验省区高考方案看新课程高考改革的走向。新课程首次高考的实践性反思新高考条件下高中学校应做好哪些必要的准备？备 注 本次培训采取理论与实践相结合的方法进行。具体时间另行通知。课题名称 小学数学教学案例分析小学数学课堂教学诊断主讲教师 杨栩栩培训课时 16 学时 4 讲培训对象 小学数学教师课题简述课堂教学是学科教学的主阵地，对课堂教学进行科学的诊断并为之开出“治疗的良方” ，是提高课堂教学效率的重要途径之一，也是开展校本研究、推进教师专业化发展的重要抓手。本培训班力图通过具体的小学数学教学案例让学员了解小学数学课堂教学诊断的涵义、
14、价值以及掌握小学数学课堂教学诊断的方式和策略，从而提高自我课堂教学诊断的能力；通过对如何进行课堂教学的临床观察，如何编写教学案例以及对一些关键主题下的小学数学课堂教学临床案例的分析，帮助学员加深对课堂教学的意义以及过程的理解。课题名称 中小学教师压力管理主讲教师 宋涛（心理学高级讲师）培训课时 2 讲（8 课时）培训对象 中学教师培训时间课题简述教师职业是“太阳底下最光辉的职业”，教师是“人类灵魂的工程师”、“红烛”和“春蚕”。这些颂扬，一方面反映了人们对教师职业的崇敬，另一方面也在无形中给教师群体施加了巨大的压力。盛压之下，近半数的中小学教师存在心理问题，甚至心理障碍、心理疾病的现象都较为突
15、出。特别是当前的教师群体已成为心理枯竭这种现代社会职业病的高危人群之一。生活中，心理枯竭会使教师们经常体验到疲劳、烦躁、易怒、过敏、紧张、抑郁、多疑等消极情绪，导致人际关系紧张、虐待配偶孩子、失眠、酗酒、药物依赖甚至更严重的事件发生，严重影响到他们的的生活质量；工作上，心理枯竭所伴随的成就感降低，还会使他们人生斗志消沉，不再追求职场里的成就和进步，延误自身的发展。“没有健康的教师就没有健康的教育”，“只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生” 。心理健康是教师素质的核心要素。本专题从聚焦中小学教师心理问题入手，直面当前教师所面临的各种生活与工作压力，剖析常见的教师心理健康问题，重点阐述教师
16、压力管理的务实策略，注重自我认知调节、行为调节、情绪调节、人际关系调节等，帮助教师们纠正各种不正确的认知理念，引导建立良好的行为模式，重建教师们的快乐生活。专题内容概要：一.社会聚焦：当前中小学教师心理问题到底有多严重？二.风从哪里来？中小学教师面临的压力与挑战三.明明白白我的心中小学教师常见的心理健康问题四.别让压力挤走了快乐！中小学教师压力管理策略备注课题名称 善于表现，彰显个性音乐表现教学的思路与实践主讲教师 何明菊（中级讲师）培训课时 八个课时 （二讲）培训对象 小学音乐教师课题简述表现是音乐教学的重要领域。表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力和审美能力的重要途径。在音乐新课程中，明确音乐表现的教学要求，构建音乐表现的教学模式，选择音乐表现教学策略，撰写音乐表现的教学设计，对于音乐表现的学习有重要的意义。
