1、第36 卷 第3 期2023 年6 月高 等 继 续 教 育 学 报J our na lo fCon t i nu i ngHi ghe rEduc a t i onVo l.36 No.3Jun.2023收 稿 日 期:2022-12-09基 金 项 目:中 国 成 人 教 育 协 会“十 四 五”成 人 继 续 教 育 科 研 规 划 项 目“高 校 继 续 教 育 中 实 验 实 践 教 学 体 系 建 设 研 究”(2021-415Y).作 者 简 介:苗 苗(1981),女,西 安 电 子 科 技 大 学 讲 师,博 士,研 究 方 向:实 验 实 践 教 学 和 产 教 融 合;秦
2、 红 波(1981),男,西 安 电 子 科 技 大 学 讲 师,博 士,研 究 方 向:实 验 实 践 教 学 和 产 教 融 合;李 智 奇(1975),女,西 安 电 子 科 技 大 学 副 教 授,博 士,研 究 方 向:实 验 实 践 教 学 和 产 教 融 合.产 教 融 合 的 校 企 科 研 条 件 开 放 共 享 模 式 解 析 以 西 安 某 开 发 区 中 小 微 企 业 为 例苗 苗,秦 红 波,李 智 奇(西 安 电 子 科 技 大 学 机 电 工 程 学 院,陕 西 西 安710071)摘 要:立 足 工 科 院 校 产 教 融 合 新 需 求,探 索 深 化 继
3、续 教 育 实 验 实 践 教 学 向“开 放、共享、协 同、创 新、发 展”的 方 向 改 革,产 教 融 合 已 被 赋 予 社 会 职 能 新 内 涵:公 益 化 和 市 场 化 相 平衡、知 识 与 人 才 输 出 型 到 创 新 发 展 服 务 提 供 型 的 转 变、关 注 产 教 融 合 中 实 验 实 践 教 学 的 时 空 效能。面 向 中 小 微 企 业 因 科 研 条 件 匮 缺 制 约 创 新 发 展 能 力 的 痛 点,通 过 建 设“五 库 一 平 台”,提 供专 业 教 学 课 程、设 备 设 施 共 享、科 技 成 果 转 让、科 研 协 作 等 公 益 性 和
4、 市 场 性 中 介 平 台 服 务,传 承继 续 教 育 内 涵,探 索 出 产 教 融 合 的 新 路 径、新 方 法。关 键 词:继 续 教 育;产 教 融 合;科 研 条 件;服 务 能 力中 图 分 类 号:G72 文 献 标 识 码:A 文 章 编 号:2095-5987(2023)03-0035-05 开 放 科 学(资 源 服 务)标 识 码(OS ID):以 新 技 术、新 产 业、新 业 态 和 新 模 式 为 特 征 的科 技 革 命 和 产 业 变 革 已 成 为 不 可 逆 转 的 社 会 经 济发 展 的 客 观 趋 势,彻 底 改 变 了 人 类 社 会 发 展
5、进 程。高 等 继 续 教 育 必 须 根 据 产 业 对 人 才 素 质、能 力 及产 业 创 新 发 展 的 需 求 变 化,进 行 重 新 定 位 和 调 整,以 培 养 复 合 型、融 合 型、创 新 型、应 用 型 人 才 为 方向 和 目 标 1,探 索 创 新 实 践 产 教 融 合 的 范 式,融 入国 家 发 展 战 略,为 创 新 发 展 赋 能,实 现 继 续 教 育 转型 和 价 值。2继 续 教 育 的 作 用 已 从 个 体 学 历 提 升 向 为 社 会主 体 创 新 发 展 输 能 转 变,传 统 继 续 教 育 的 实 验 实践 教 学 基 础 性、同 步 性
6、、封 闭 性 和 固 化 模 式,在 一定 程 度 上 出 现 了 与 社 会 主 体 素 质、能 力 培 育 的 脱节。围 绕 进 一 步 提 升 实 验 实 践 教 学 在 素 质、能 力培 养 中 的 地 位 和 作 用,笔 者 结 合 西 安 某 开 发 区 中小 微 企 业 科 研 条 件 开 放 共 享 保 障 项 目 规 划 建 设,探 索 实 验 实 践 教 学 中 开 放、共 享、协 同、创 新、发 展的 产 教 融 合 途 径 和 方 式。3同 时,对 继 续 教 育 之 产教 融 合 模 式 的 社 会 定 位、服 务 转 型 和 效 能 问 题 进行 思 考。一、产 教
7、 融 合 对 校 企 合 作 提 出 新 要 求继 续 教 育 作 为 教 育 事 业 和 终 身 教 育 的 重 要 组成 部 分,涵 盖 成 人 学 历、网 络 学 历、自 考 助 学 和 职业 技 能 教 育 等,为 社 会 高 质 量 发 展 提 供 高 素 质 人才,这 也 是 高 等 院 校 的 基 本 社 会 职 能。一 方 面,随着 高 等 教 育 规 模 的 扩 大,我 国 新 生 劳 动 者 逾 六 七成 接 受 了 高 等 学 历 教 育,导 致 学 历 继 续 教 育 的 生源 减 少,学 历 继 续 教 育 面 临 规 模 萎 缩 的 困 境。另一 方 面,新 技 术
8、、新 材 料、新 工 艺 和 技 术 融 合 在 场景 需 求 中 具 有 广 泛 应 用 趋 势,使 得 继 续 教 育 内 容和 方 式 跟 不 上 产 业 对 人 才 素 质、能 力 的 需 求 变 化。继 续 教 育 必 须 进 行 职 能 定 位、范 式 和 效 能 的 深 度调 整。产 教 融 合 作 为 延 伸 继 续 教 育 的 新 机 制,在 贯彻 实 施 关 于 深 化 产 教 融 合 的 若 干 意 见(国 办 发5 3第36 卷 第3 期2023 年6 月高 等 继 续 教 育 学 报J our na lo fCon t i nu i ngHi ghe rEduc a
9、t i onVo l.36 No.3Jun.2023201795号)过 程 中,产 教 融 合 的 七 个 产 学 研 结合 模 式:成 果 转 化 模 式、技 术 开 发 模 式、人 才 培 养模 式、共 建 实 体 模 式、校 企 联 盟 模 式、战 略 联 盟 模式、科 技 资 源 共 享 模 式,也 给 继 续 教 育 提 供 了 变 革的 巨 大 空 间。实 验 实 践 教 学 作 为 继 续 教 育 能 力、素 质 培 养 的 重 要 环 节,其 教 学 特 点、规 律 和 预 期 效能,在 产 教 融 合 中 无 疑 具 有 全 域、全 要 素、全 过 程创 新 与 做 实 做
10、强 的 客 观 性、符 合 性。但 是,受 传 统理 论 教 学 同 步 实 验 教 学 的 影 响,实 验 课 占 比 偏 低,基 础 性 内 容 居 多,方 式 方 法 墨 守 成 规,在 一 定 程 度上 与 产 业 现 状、发 展 和 创 新 需 要 脱 节,没 有 面 对 产业 创 新 发 展 痛 点,导 致 继 续 教 育 成 效 甚 微,高 校 聚集 性 科 研 创 新 成 果 资 源 价 值 转 化 发 挥 不 足。高 校 产 教 融 合 突 出 了 研 发 协 作、基 地 或 市 场实 体 建 设,产 业 创 新 发 展 普 惠 性 偏 低。产 教 融 合不 约 而 同 地
11、选 择“公 平 交 易、互 惠 互 利”的 市 场 原则 4,将 各 类 教 学 科 技 资 源 与 具 体 的 市 场 主 体 协作、合 作 或 经 营,虽 然 局 部、单 点 创 新 发 展 效 应 明显,但 服 务 国 家 发 展 战 略 和 产 业 发 展 大 局 的 社 会价 值 和 职 能 有 待 强 化。(一)公 益 化 和 市 场 化 相 平 衡产 教 融 合 的 模 式、机 制 及 效 能 设 计,关 键 要 把握 产 教 协 同。协 同 则 是 一 种 价 值 观 体 现,同 时 需要 机 制 保 障,专 业 的 工 具 载 体。因 此,产 教 融 合 要着 力 从 以 下
12、 三 个 层 面 来 实 现。首 先,现 代 工 业 化 的 分 工、协 作 与 标 准 化,重视 协 同 价 值 观 培 育,通 过 主 客 体 意 志、目 标 和 行 为的 协 同,催 生 高 校 教 学 科 研 优 势 资 源 及 市 场 发 展资 源 的 高 效 聚 合 效 应,实 现 普 遍 的 最 大 化 发 展 效能。其 次,产 教 融 合 要 立 足 专 业 资 源 特 色,重 视 服务 通 达 即 地 域 有 效 覆 盖,精 准 对 接 中 小 微 企 业 创新 发 展 需 求,建 设 以 政 府 支 持、学 校(机 构)运 营、产 业 参 与 的 公 益 化 与 市 场 化
13、 相 平 衡 的 服 务 平台 4,实 现 科 研 条 件 资 源 共 享、租 赁、转 让、协 作、合 作,开 展 新 技 术、新 工 艺 与 技 术 融 合 教 育 培 训,推 进 产 业 标 准 化 能 力,探 索 实 验 实 践 教 学 的 开 放、共 享、创 新、发 展 服 务 新 体 制 新 机 制。5最 后,利 用市 场 化 机 制 加 速 科 技 成 果 转 让 转 化,为 产 业 创 新发 展 提 质 输 能。由 此,产 教 融 合 由 高 校 教 育 公 益化 与 市 场 化 载 体 两 方 面 形 成 有 机 整 体,由 合 理 机制 保 障 严 谨 运 行。(二)从 知
14、识 与 人 才 输 出 型 到 创 新 发 展 服 务 提供 型传 统 高 校 继 续 教 育 实 验 实 践 教 学 沿 用 学 历 教育 的 同 步 实 验 教 学 方 式,缺 乏 场 景 分 析、系 统 设计、前 沿 技 术、技 术 融 合 和 技 术 标 准 化 等 提 高 体 验感 知 的 培 育 环 节 等,与 企 业 创 新 发 展 需 求 和 人 才素 质、能 力 要 求 脱 节 明 显。这 种 传 统 学 历 继 续 教育 单 一 的 人 才 教 育 服 务 输 出 理 念,重 视 个 体 发 展与 理 论 教 育,但 不 适 应 社 会、企 业 和 受 教 育 者 对 劳动
15、 者 素 质、能 力 的 渴 望,影 响 了 继 续 教 育 社 会 效 能的 提 升,现 在 已 到 了 亟 待 改 变 的 地 步。新 工 科 教 育 只 有 用 素 质 教 育、能 力 教 育 回 应未 来 工 程 新 态 势、新 需 求,才 能 应 对 社 会、科 技 和产 业 的 深 刻 变 革。6继 续 教 育 的 实 验 实 践 教 学 作为 素 质、能 力 教 育 的 孵 化 器 和 产 教 结 合 环 节,要 继承、集 成、整 合 传 统 学 历 教 育 累 积 的 优 质 资 源,同时 也 要 整 合 社 会、高 校、企 业 和 个 人 资 源,进 行 一次 继 续 教 育
16、 范 式 改 革,面 对 技 术 革 命 和 产 业 革 命,把 单 一 人 才 培 养 模 式 转 化 为 个 体、企 业 与 社 会 的素 质、能 力 提 高 的 服 务 提 供 模 式,实 现 产 教 全 域 全程 全 要 素 同 步 深 度 融 合。实 验 实 践 教 学 作 为 知 识教 育、素 质 教 育、能 力 教 育 的 重 要 环 节,其 地 位 和作 用 应 当 受 到 全 新 审 视,并 予 以 重 视。实 验 实 践教 学 要 在 范 式 体 制、课 程 内 容、场 景 思 维、系 统 设计 和 标 准 化 等 方 面 紧 扣 技 术 革 命 和 产 业 革 命 前 沿
17、趋 势 和 创 新 发 展 需 求,按 此 思 路 调 整 与 优 化。(三)关 注 产 教 融 合 中 实 验 实 践 教 学 的 时 空效 能产 教 融 合 作 为 有 目 的 的 社 会 实 践,不 可 否 认的 是,其 效 能 发 挥 受 时 空 可 实 施 性 与 时 空 覆 盖 的制 约 和 限 制,规 划 策 划 伊 始 必 须 重 视 效 率、质 量 原则。7-8高 等 理 工 科 院 校 继 续 教 育 实 验 实 践 教 学 体系 改 革 的 探 索 实 践,在 考 虑 高 校 专 业 特 点、教 学 资源 和 行 业 适 用 性 的 同 时,要 高 度 重 视 立 足 区
18、 域、精准 对 接、服 务 直 链、过 程 融 合 的 产 教 融 合 效 能 实 现路 径 设 计,向 距 离 要 效 能,向 时 间 要 效 能,向 融 合要 效 能,才 能 杜 绝 形 式 化 和 概 念 化。二、校 企 科 研 条 件 开 放 共 享 服 务 的 必 要 性与 可 行 性 狭 义 的 科 技 资 源 泛 指 支 撑 企 业 产 品 设 计 制 造6 3第36 卷 第3 期2023 年6 月高 等 继 续 教 育 学 报J our na lo fCon t i nu i ngHi ghe rEduc a t i onVo l.36 No.3Jun.2023技 术、方 案、
19、工 艺、团 队、设 施、设 备、仪 器 等 资 源 要素。科 技 作 为 第 一 生 产 力,科 技 资 源 的 有 效 供 给和 高 效 利 用 是 支 撑 推 动 企 业 创 新 发 展 的 关 键。传统 模 式 上,这 些 要 素 都 需 要 市 场 主 体 长 时 间 的 实践、积 累 和 巨 大 的 经 济 投 入 才 能 合 规、有 效 利 用。鉴 于 体 制 局 限、历 史 局 限,科 技 资 源 保 障 基 本是 按 行 业、专 业、项 目 任 务 需 求 进 行 配 置,绝 大 多数 分 布 于 国 有 体 制 的 各 科 研 单 位(机 构)。中 小 微科 技 创 新 企
20、业,虽 然 市 场 目 标 定 位、技 术 方 向 优 势明 显,但 技 术、产 品 和 服 务 未 能 形 成 真 正 的 发 展 实力,就 是 受 限 于 规 模 偏 小、资 本 匮 缺 和 科 研 设 施 手段 不 足,对 科 研 资 源 条 件 保 障 的 渴 求 与 日 俱 增。社 会 科 研 科 技 资 源 利 用 的 现 状,一 方 面 是 拥 有 者分 布 不 均,利 用 率 偏 低,效 能 发 挥 不 高,高 质 量 发展 不 到 位;另 一 方 面,测 试 试 验 手 段 匮 缺,融 合 创新 发 展 不 足,新 工 艺 推 动 产 业 迭 代 升 级 滞 后,在 一定 程
21、 度 上 制 约 区 域 经 济、产 业 创 新、高 质 量 发 展。调 研 区 域 内300余 家 中 小 微 企 业,电 子 信 息制 造 业 占 比 过 八 成,从 业 者 绝 大 多 数 为 新 近 就 业的 大 学 毕 业 生。通 过 调 查,中 小 微 市 场 主 体 普 遍反 映 科 研 设 施 不 足 是 创 新 发 展 的 瓶 颈,工 艺 技 术外 协 合 作 意 向 明 显。在 人 才 培 养 方 面,需 求 集 中在 系 统 设 计 和 技 术 融 合 的 素 质 和 能 力 提 高 上。陕 西 有110所 高 校、1100多 所 科 研 院 所,拥有130万 科 技 专
22、 业 人 才。同 时 在 国 家、社 会 需 求引 导 下,历 经 近 半 个 世 纪 的 积 累,体 制 内 各 科 研 生产 单 位 积 累 了 较 为 齐 备 的 测 试、检 测、验 证 手 段、设 施 及 平 台,沉 淀 了 一 系 列 工 艺 技 术 成 果 和 解 决方 案。这 些 独 特 且 极 具 创 新 发 展 动 能 的 科 技 资 源在 提 高 利 用 效 率 和 效 能 转 化 及 人 才 培 养 方 面 存 在巨 大 的 产 业 创 新 发 展 输 能 空 间。西 安 市 沣 东 新 城科 技 统 筹 办 联 合 西 安 电 子 科 技 大 学 建 立 了“沣 东-西
23、 电 智 能 科 技 创 新 共 享 实 验 室”产 教 融 合 服 务主 体,探 索 实 践 开 放、共 享、协 同、创 新、发 展 产 学研 结 合 新 模 式,实 现 高 效 的 科 技 资 源 供 给 侧 结 构性 改 革,深 化 产 教 融 合、协 同 创 新 发 展。三、产 教 融 合 的 校 企 科 研 条 件 开 放 共 享 模 式构 建 科 研 条 件 资 源 优 化 配 置,既 要 考 虑 利 益 属 性,又 要 确 保 普 惠 发 展 的 整 体 社 会 效 能,因 此 科 研 条件 资 源 领 域 产 教 融 合 服 务 要 重 点 解 决 资 源 汇 集 共享、合 作
24、 交 易 市 场 化、服 务 公 益 化,实 现 科 技 资 源利 用 最 大 化、创 新 发 展 效 能 最 大 化。按 照 管 理、服务 的 职 责 与 角 色,重 视 打 造 供 需 双 方 的 开 放、共享、协 同、互 动 的 公 益 性 中 介 服 务 平 台。按 专 业 属性 分 类,多 系 统 协 同,面 向 用 户(供 需)提 供 较 好 的交 互 功 能 界 面,打 通 供 需 双 方 基 于 诚 信 的 协 调、沟通、交 易 渠 道,发 挥 市 场 主 导 作 用,为 资 源 利 用 提供 有 效 支 撑 和 保 障。基 于 此,西 安 某 开 发 区 构 建了“五 库 一
25、 平 台”校 企 科 研 条 件 开 放 共 享 模 式,采用 信 息 技 术、区 块 链 技 术 等 将 资 源、沟 通、交 易 和诚 信 有 机 统 一,实 现 了 线 上 线 下(O2O)的“一 站式”服 务。(一)“五 库”的 具 体 内 容1.政 策 法 规 库。为 中 小 微 企 业、科 研 生 产 单位 机 构 及 团 队 建 立 国 家 及 省 级 科 研 生 产 创 新 的 政策、法 规、科 研 项 目 和 公 共 服 务、协 同 共 享 业 务 流程,同 时 提 供 发 布 科 研 条 件 保 障 最 新 动 态 资 讯。2.中 小 微 企 业 及 供 应 链 名 录 库。
26、为 科 研 条 件保 障 供 应 链 提 供 方 建 立 电 子 信 息 技 术 类 中 小 微 企业 用 户 分 类 名 录,涵 盖 名 称、地 域、证 照、业 务 领域、专 业 属 性、基 本 需 求、联 系 方 式 等 基 本 信 息。为 中 小 微 企 业 建 立 科 研 条 件 保 障 供 应 方 名 录,涵盖 高 校 研 究 所 及 团 队 名 称、资 质 证 明(知 识 产 权、专 利、成 果 证 明)、专 业 属 性、条 件 供 给 类 别、共 享协 同 意 向(有 偿、无 偿、转 让、合 作)、关 键 技 术 工 艺优 势、联 系 方 式 等 基 本 信 息,同 时 为 中
27、小 微 企 业 提供 专 家 智 库 查 询。3.科 研 条 件 保 障 供 给 库。为 中 小 微 企 业 建 立设 备、仪 器、测 试、实 验、工 艺、专 利、成 果 等 供 给 信息 与 性 能、指 标 信 息。4.技 术 标 准 规 范 库。为 中 小 微 企 业 和 科 研 院所、团 队 收 集 整 理 有 关 国 际、国 家、地 方 和 行 业 标准 查 询 服 务 和 链 接,涵 盖 器 件、整 机、系 统、模 块、组 件、接 口 等 标 准 规 范 基 本 信 息。5.融 合 创 新 实 用 课 程 库。为 中 小 微 企 业 和“双创”团 队 建 立 项 目 管 理、系 统
28、设 计、工 业 设 计、传 感器 及 其 应 用、工 业 控 制 与 互 联、嵌 入 式 软 件、物 联网、测 试 实 验、仪 器 仪 表 等 线 上 线 下 实 用 课 程。(二)“一 平 台”的 具 体 内 容“一 平 台”是 指 共 享 协 同 信 息 管 理 服 务 系 统。7 3第36 卷 第3 期2023 年6 月高 等 继 续 教 育 学 报J our na lo fCon t i nu i ngHi ghe rEduc a t i onVo l.36 No.3Jun.2023运 用 信 息 技 术 开 放、高 效、互 联 的 特 性,为 科 研 条件 共 享 协 同 供 需 双
29、 方 提 供 平 台 化 的 综 合 服 务,建立 自 主 式 沟 通 交 易 可 控 的 渠 道。中 小 微 企 业 科 研条 件 保 障 开 放 共 享 平 台 总 体 结 构 如 图1所 示。图1 中 小 微 企 业 科 研 条 件 保 障 开 放 共 享 平 台在 继 续 教 育 实 验 实 践 模 式、内 容 与 方 式 的 改革 进 程 中,科 研 条 件 保 障 服 务 平 台 有 效 地 将 高 校与 企 业、个 体 关 联 在 一 起,孵 化、培 育 协 同 创 新 机制 诞 生,同 时 为 校 内 大 学 教 育 提 供 实 践、研 学、交流 机 会 和 空 间。四、实 践
30、 效 果 与 展 望继 续 教 育 实 验 实 践 教 学 产 教 融 合 的 探 索 实践,得 到 了 政 府 和 域 内 中 小 微 企 业 的 重 视 和 认 可,开 展 了 资 源 征 集、创 新 实 用 课 程 教 学、技 术 融 合 研讨、培 训 和 科 研 仪 器 推 介 活 动。开 放 共 享 的 科 技资 源,已 引 起 各 类 科 研 条 件 保 障 供 给 企 业 的 兴 趣,陆 续 有 检 测、测 试、职 业 培 训、职 业 与 产 品 认 证、技术 融 合 咨 询 机 构(团 队)入 驻 开 发 区,形 成 科 技 服务 产 业 聚 集 效 应 和 创 新 发 展 氛
31、 围。科 研 条 件 开 放 共 享 服 务 实 践 中,遇 到 了 资 源征 集 时 间 长、数 据 加 工 量 大、运 维 经 费 持 续 保 障 等瓶 颈 问 题。同 时,服 务 辐 射 范 围 狭 小 也 限 制 了 创新 发 展 的 效 果 发 挥。科 研 条 件 开 放 共 享 服 务 的 实践,要 依 据 区 域 社 会 经 济 发 展 规 划 进 行 统 筹 调 整,融 入 省 级“秦 创 源”创 新 驱 动(平 台)综 合 服 务,在解 决 自 身 发 展 问 题 的 同 时,持 续 深 化 服 务 能 力 与提 升 服 务 价 值。参 考 文 献:1 胡 锐.新 时 代 大
32、 学 继 续 教 育 发 展 布 局 和 创 新 机 制DB/OL.(2022-05-16)h t t ps:/ba i j i ahao.ba i du.c om/s?i d=1732967763463961413&wf r=sp i de r&f o r=pc.2 眭 依 凡.高 等 教 育 强 国:大 学 的 使 命 与 责 任J.上 海:教 育 发展 研 究,2009(23):26-30,36.3 殷 勤.高 水 平 专 业 化 产 教 融 合 实 训 基 地 开 放 共 享 模 式 的 研究 与 实 践J.天 津:职 业 教 育 研 究,2019(6):19-24.4 成 都 铁 路
33、 运 输 学 校 课 题 组.职 业 教 育“产 教 结 合”“校 企 合作”模 式 的 研 究 与 实 践DB/OL.(2013-01-16).h t t ps:/www.do c i n.c om/p-582789209.h tml.5 中 国 共 产 党 中 央 委 员 会.中 共 中 央 关 于 制 定 国 民 经 济 和 社会 发 展 第 十 四 个 五 年 规 划 和 二 三 五 年 远 景 目 标 的 建 议EB/OL.(2015-11-03).h t t p:/e/2020-11/03/c on t en t_5556991.h tm.6 姜 晓 坤,朱 泓,李 志 义.新 工
34、 科 人 才 培 养 新 模 式J.武 汉:高教 发 展 与 评 估,2018,34(2):17-24.7 涂 宝 军,孙 颖,丁 三 青,等.江 苏 应 用 型 本 科 院 校 产 教 融 合 水平 测 度 及 评 价 基 于 高 校 专 业 与 地 方 产 业 协 同 发 展 的 宏观 视 角J.吉 林:职 业 技 术 教 育,2018,39(14):50-54.8 姚 润 玲.基 于 利 益 相 关 者 理 论 的 应 用 型 本 科 院 校 产 教 融 合绩 效 评 价 研 究D.黑 龙 江:哈 尔 滨 工 业 大 学,2018.(责 任 编 辑 周 宗 渊)A n a lys i s
35、 o f Ope n a n d S h a r e d M o d e o f S c i e n t i f i c R e s e a r c h C o n d i t i o n s f o rS c h o o l-E n t e rpr i s e C o ope r a t i o n U n d e r I n t egr a t i o n B e t w e e n I n d u s t rya n d E d u c a t i o nT a k i ngS m a l l a n d M e d i u m-S i z e d E n t e rpr i s e s
36、 i n X i a nD e v e l opm e n t Z o n e a s a n E x a mpl eMi aoMi ao,Qi nHongbo,L iZh i q iA b s t r a c t:B a s e d o n t h e n e w n e e d s o f t h e i n t egr a t i o n b e t w e e n i n d u s t rya n d e d u c a t i o n i n e ngi n e e r-i ngc o l l ege s,t h i spape r e xpl o r e s a n d d e
37、epe n s t h e r e f o r m o f t h e e xpe r i m e n t a n dpr a c t i c e t e a c h i ngt ot h e d i r e c t i o n o f c o n t i n u i nge d u c a t i o n o f ope n i ng,s h a r i ng,c o l l a b o r a t i o n,i n n o v a t i o n a n d d e v e l op-m e n t,a n d f o c u s e s o n t h e n e w c o n n
38、o t a t i o n o f t h e s o c i a l f u n c t i o n o f t h e i n t egr a t i o n b e t w e e n i n d u s t rya n d e d u c a t i o n f r o m t h r e e a spe c t s:t h e b a l a n c e b e t w e e npu b l i c w e l f a r e a n d m a r k e t i z a t i o n,t h e t r a n s-f o r m a t i o n f r o m k n
39、o w l e dge a n d t a l e n t e xpo r t t o i n n o v a t i v e d e v e l opi ngs e r v i c e s up ply,a n d t h e a t t e n-t i o n t o i t s spa c e-t i m e e f f i c i e n cy.F a c i ngt h epa i npo i n t s t h a t t h e l a c k o f r e s e a r c h c o n d i t i o n s r e s t r i c t s8 3第36 卷 第3
40、 期2023 年6 月高 等 继 续 教 育 学 报J our na lo fCon t i nu i ngHi ghe rEduc a t i onVo l.36 No.3Jun.2023t h e i n n o v a t i o n a n d d e v e l opm e n t a b i l i tyo f s m a l l,m e d i u m-s i z e d a n d m i c r o e n t e rpr i s e s,t h r o ugh t h ec o n s t r u c t i o n o f f i v e l i b r a r i e
41、s a n d o n epl a t f o r m i n f o r m a t i o n s e r v i c e s,i tpr o v i d e spu b l i c w e l f a r ea n d m a r k e t i n t e r m e d i a ry pl a t f o r m s e r v i c e s s u c h a spr o f e s s i o n a l t e a c h i ngc o u r s e s,equ ipm e n t a n d f a-c i l i t i e s s h a r i ng,s c i
42、e n t i f i c a n d t e c h n o l ogi c a l a c h i e v e m e n t s t r a n s f e r,s c i e n t i f i c r e s e a r c h c o ope r a t i o n,e t c.,i n h e r i t s t h e c o n n o t a t i o n o f c o n t i n u i nge d u c a t i o n,a n d e xpl o r e s n e wpa t h s a n d m e t h o d s f o r t h ei n
43、t egr a t i o n b e t w e e n i n d u s t rya n d e d u c a t i o n.K eyw o r d s:c o n t i n u i nge d u c a t i o n;i n t egr a t i o n b e t w e e n i n d u s t rya n d e d u c a t i o n;s c i e n t i f i c r e-s e a r c h c o n d i t i o n s;s e r v i c e c apa c i ty(上 接 第14页)O E C D S k i l l
44、s S t r a t eg ya n d I t s E n l igh t e n m e n t s t o t h eC o n s t r u c t i o n o f a S k i l l-O r i e n t e d S o c i e tyF r o m t h e P e r spe c t i v e o f H o l i s t i c G o v e r n a n c e T h e o ryL iJun,J i aMi nA b s t r a c t:T h e s k i l l s s t r a t eg y r e l e a s e d byt
45、h e O rga n i z a t i o n f o r E c o n o m i c C o ope r a t i o n a n d D e-v e l opm e n t(O E C D)pr opo s e s a c o mpr e h e n s i v e a n d c r o s s-s e c t o r a l s t r a t egi c f r a m e w o r k f r o m a h o l i s t i cpe r spe c t i v e,w h i c hpr o m i n e n t lye mph a s i z e s t h
46、 e r e i n f o r c e m e n t o fgo v e r n a n c e i n t h e s k i l l s sys t e m,a se v i d e n t i n t h e t r a n s i t i o n o f(1)go v e r n a n c e e n t i t i e s f r o m a t r a d i t i o n a lpa r a d igm t o a m o r e d i v e r s e a n dm u l t i f a c e t e d ap pr o a c h,(2)go v e r n
47、a n c e s t r u c t u r e s f r o m a s o l i t a rym o d e o f ope r a t i o n t o w a r d s a c o l-l a b o r a t i v e a n d c o ope r a t i v e a r r a nge m e n t,(3)go v e r n a n c e m e t h o d s f r o m a r e s u l t s-o r i e n t e d ap pr o a c ht o a c t i v e a n d c o mpr e h e n s i v
48、 e e ngage m e n t t h r o ugh o u t t h e e n t i r epr o c e s s,(4)t h ego v e r n a n c e f o r mf r o m a l i n e a r a n d f r agm e n t e d m o d e l t o a n e t w o r k e d c o n f igu r a t i o n,(5)go v e r n a n c e m e c h a n i s m s f r o mf r agm e n t e d i n f o r m a t i o n d i s
49、s e m i n a t i o n t o i n t egr a t e d i n f o r m a t i o n i n t egr a t i o n,a n d(6)t h e f i n a n c i ngc h a n n e l s f r o m a s i ngu l a r d i m e n s i o n t o a m u l t i d i m e n s i o n a l f r a m e w o r k.T h i s s k i l l s s t r a t eg yh igh l igh t st h e e f f e c t i v e
50、 n e s s o f h o l i s t i cgo v e r n a n c e,o f f e r i ngt h r e e k eyi n s igh t s f o r C h i n a s e n d e a v o r t o b u i l d as k i l l-o r i e n t e d s o c i e ty:(1)e m b r a c i nga c r o s s-s e c t o r a l a n d i n t egr a t i v e ap pr o a c h,gu i d i ngt h e d e v e l op-m e n
