1、认识时间教学设计 教学目标： 1.正确读写几时几分，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重点： 引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。 教学难点： 直观理解1时=60分的含义。 预设导学过程： 一、激趣导入，明确目标 1.课前游戏：5个5个地报数到60。 2.谈话激趣：今天老师给你们带来一位朋友，想认识它吗？（出示钟表）钟表虽小，却与我们的生活密切联系，它能告诉我们时间。这节课我们就一起来认识时间。板书课题：认识时间。（师领读） 3.出示学习目标：会读、写几时几分，知道1时=60分。 二、合作学习，探究新知 1.会读、写几时几分 钟面
2、上都有什么？仔细观察数学书81页上的钟表，思考：钟面上有（ ）个数，一共有（ ）个大格，相邻的两个数之间有（ ）个小格，整个钟面一共有（ ）个小格。 时针是用来表示“时”的，时针走1大格的时间是“1时”，分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是“1分”。 仔细观察数学书81页中间位置的后两个钟面，思考：分针是用来表示什么的？钟面上的阴影部分代表什么？是多少分？同桌互相说一说、填一填。小组汇报同桌互相研究的结果。 检测：老师拨动表盘，学生回答分针走了几分钟。 结论：要想知道钟面上的时间，先看时针过数字几，就是几时；然后再看分针走过多少个小格，就是多少分。 检测：教师出示时刻卡片，学生读出来所显示的时间；教师拨动表盘，学生说出时刻；教师说出时刻，学生拨动表盘。 2.知道1时=60分 同桌之间互相拨表盘观察，教师引导归纳：时针走1小时，分针走60分。时针与分针同时走同时停，说明时间相等。板书：1小时=60分 三、当堂检测，反馈提升 1.小红的一天（教科书83页第1题，用两种方法表示钟面上的时刻。） 2.连线。（教科书83页第2题） 3.学生完成目标导学卡 四、总结知识，实践应用 1.知识梳理。 2.感受1分、1时有多长。 3.课外作业：制作一个模型表盘。第 3 页 共 3 页
