1、钢笔画技法课程教学改革初探 摘要：鉴于钢笔画技法课程在城市规划专业中的重要性，适应城市规划专业人才培养以及城规、建筑、园林各专业的需要，笔者从自身教学实践经验出发，积极探索，并对课程教学目标、教学内容、教学模式方法、考核方式等方面改革进行了探讨。 关键词：钢笔画技法 教学方法 实验 表达技能 中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）02-0071-02 城市规划专业对人才培养目标有两种，目标之一是培养出专业技能强又能及时满足社会发展需要的技术人才；另一目标是培养知识面渊博并有科研能力的学术性人才。在教学方法，前者注重培养学生的设计能力表达能力和发散
2、思维能力，被称为表达技法和绘图能力；后者培养学生的理解能力分析问题能力和创新意识，被称为设计能力。 钢笔画技法是城市规划专业实用性较强的基础课程，也属于主干课程，是国内各高校城市规划专业学生进行基本技能训练培养的实践课程，其理论教学较为空泛，同时涉及到的知识面比较广泛1。因此，实践教学在钢笔画技法课程中极其重要，在实践教学中让学生多练习，加强对表达技法和手法的理解，学生手绘线条表达能力是体现钢笔画技法是课程实验教学的主要目的。因此，探索钢笔画技法的教学改革，对确立自身课程性质以及课程特色具有重要的现实意义。 1 教学改革的意义 首先，培养学生的学习兴趣。兴趣决定学习态度，钢笔画技法学习是专业课
3、学习的基础和开始，大量的技法练习是该阶段要掌握的，反复枯燥的学习会让学生渐渐却反耐心和兴趣，再者，加上学生对钢笔画了解较少，一切从零开始，会使部分学生找不到方向，盲目练习也会失去耐心和兴趣，因此，兴趣教学在钢笔画技法教学中尤为重要3。 其次，对于刚刚入校的学生来说，钢笔画技法学习和高中时期的学习方法截然不同，高中需要很强的逻辑思维能力和题海战术，而钢笔画技法学习需要有一定的艺术修养和天赋，或者有一定的耐心、信心和热心，还要有不断坚持和审美能力。因此，对于绘画基础薄弱，艺术素养低的学生要训练他们的感性思维和审美意识才是重要目的，另外，还要注重培养学生自主学习的能动性。 2 教学改革的几个方面 2
4、.1 教学目标 为了适应21世纪对城市规划人才的需要，各高校逐力将城规专业人才培养目标定为发展与创新相适应、人文与艺术相融合，学习和实践相结合。根据专业培养目标，我们制定了以下教学目标：（1）认识钢笔画的起源和学习的目的意义，建立学习热情；（2）各种类型的线条练习（直线、折线、曲线）和体块练习，训练基本的用笔技巧，培养学生的耐心；（3）掌握景观设计元素的单体表现技法；（4）培养学生的审美意识、构思能力、创造能力和丰富的空间想象能力。另外，在教学内容和方法上，以单体景观元素为核心，讲授专业基础知识，注重专业技能训练，为以后城市规划专业后续课程的学习打下坚实的基础2。 2.2 教学内容 钢笔画技法
5、课程的教学内容我们将其分为三个部分，一是对基础理论知识的讲解，包括钢笔画艺术概述，钢笔画表现形式和钢笔画的写生要点。二是表达技法练习，主要包括个各种线条练习、体块单体和群体组合练习、景观单体写生练习（植物、水体、建筑、山石、天空、铺装等），主要训练学生的用笔方法和技巧，明暗表达能力等。三是建筑风景组合练习。四是钢笔淡彩的技法表现，主要包括彩铅、马克笔、水彩等钢笔淡彩表现，主要培养学生的构图能力、审美意识和图面表达能力。 在学时安排上，我们会根据具体的教学内容合理安排学时，对每一项训练做到精准合理有序，使学生达到循序渐进的学习目的。具体教学内容安排如下： 2.3 教学方法 根据具体的教学内容安排
6、，在教学方法上，笔者将采用老师讲解为辅，学生动手练习为主，老师指导为重点的原则。课上具体的方式为：每次课共三学时，讲授1学时，教师实际操作演练一小时（以投影的方式边画边讲解画法及技巧），最后一学时是学时练习，老师课堂指导，这就达到了现学现用，及时掌握表现技法；课下具体方式为：首先是作业布置，将本学时的学习内容及时布置作业，督促学生课下重复做大量练习，逐渐达到熟能生巧的目的。另外，第二次上新课之前我们会分小组评图，并成立6-8人的评分小组，最终将小组评分和教师评分结合取平均分就是个人的作业成绩。这样的目的让学生及时认识到自己的问题和不足，并学会分析和理解别人画图的好坏与方法，去总结经验教训。 另
7、外，在学法上，钢笔画表现技法是一个不断坚持实践练习，循序渐进的学习方法，同时，要多观察勤思考多动手，才能达到事半功倍的学习效果。 3 结语 通过对钢笔画技法课程实验教学改革的探索，笔者理论和实践相结合，通过临摹和户外写生实践教学的技能训练检验得出这些方法是行之有效的，实验教学环节又能促进和指导理论知识的学习。通过钢笔画技法教学改革，笔者发现，学生的专业学习兴趣更容易激发和培养，学生专业技法表达有所提高。由于课程内容实践环节和学生练习环节较多，加大作业练习和临摹是很好的教学方式，学生更容易接收；户外写生练习也提高了学生学习的积极性4。因此，在以后的教学方法上，我们一切从实际出发，完善教学体系和提高教学方法，使教学目标更与时俱进，教学效果更佳。 参考文献： 1唐亮.钢笔建筑写生与解析J.建筑与文化，2012（8）. 2王瑶.浅谈钢笔画表现技法J.成功（教育），2007（2）. 3马瑛.线与影浅谈学习钢笔画J.科技创新导报，2010（19） 4郎绍君.中国式写生及其他N.中华读书报，2000年. 作者简介：姜书纳（1983-），女，商丘师范学院环境与规划学院，助教。第 5 页 共 5 页
