1、华南理工大学附属实验学校小学部校本研究规划（2014-2016）一、 指导思想以全面落实素质教育为重点，培养教师的专业素养的成长，依据学习创建义务教育规范化及特色学校的标准，注重培养教师树立教学与科研相结合的思想，确立“教学即科研”的理念，同时结合国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 制定本校的校本研究规划。为把教师培养成为研究型、专家型教师，学生成为有创造力的学生而努力，全力打造我校的校本研究新局面。二、 校情分析从学校的实际情况出发，我校教师的整体科研水平不高，但也不乏努力专研教育科研的教师。在开展教育科研上应该充分调动这些教师的工作积极性，同时也要兼顾其他教师，促使其
2、专业素养的成长。教育科研开展的层次性：1. 高级层次：积极专研教育科研的教师具有较强的自学能力，用于探索，在此基础上学校应该为其提供更多可供学习的材料和教育科研培训的机会，并让其承担教育课题，促使其早日成为研究型，专家型的教师；2. 中级层次：教学经验较浅，而又乐于学习和专研的教师具有较高的学历背景，专业基础知识较为扎实，但是缺乏教学经验从而直接影响教育科研工作的开展，未能确立“教学即科研”的理念，忽视日常教学行为和问题的总结，为此应该利用师徒结对的形式，让积极专研教育科研的教师带动其教育科研能力的成长，从而共同促进，共同进步；3. 低级层次：具有丰富的教学经验，但却怯于教育科研，没有充分认识
3、到教育科研的重要性，为此应该为其提供基本的教育科研学习材料，让其初步确立“教研即科研” ，从教研起步，逐步融入到科研的工作中，同时同科组的教研活动中应该积极大力帮助这些教师，让其共同发展；从教育科研的深度出发，我校的教育科研较流于形式，未能深入学习具体的教育科研的方式方法，从而影响教育科研的效果。同时教师缺乏有效的培训指导，往往在进行教育科研的时候未能从正确的方面入手，从而影响了教育科研的效率。三、 发展目标在校本研究规划的指导思想之下，以促进我校教育科研水平的提高为总体目标，编制 2014-2017 年的具体工作目标。（一）短期目标（2014-2015）：1. 提升积极专研教育科研教师的科研
4、能力，培养其教育科研的方法并能以科组为单位申报学校课题或区级课题；22. 具有中等教育科研能力的教师作为助手参与到学校课题或区级课题中，从实际的教育科研工作中提升教育科研水平同时积极研修教育科研的方法；3. 全校形成一个教育科研成果，并在校内进行推广（二）中期目标（2015-2016）：1. 教师的教育科研能力和水平大幅度提高，以科组为单位申报区级或市级课题，并能争取每个科组有一个课题立项；2. 每个科组建立长效的教育科研机制，不单单开展教研还要开展科研，积极探讨教育问题背后的深层次的原因以及解决方法；3. 跨科组定期进行教育科研交流，把本科组的教育科研方法和成功案例与其他科组进行交流；4.
5、每个科组至少有两篇论文发表（由于科组人数的差别可以作具体的商量）四、 工作内容（一）借助互动教学研究室全面推行交互式电子白板的研讨学习互动教学研究室是我校基础交互式电子白板的教学所设立的研究室，对于提高我校教师的交互式电子白板应用水平以及基于交互式电子白板的教学研究有着重要的作用，集合各个学科的优势促进共同进步。具体工作内容如下：1. 继续深入探究“幸福课堂”在各个学科中教学模式的应用与实践，不断完善和提升教学模式，要求总结出一些具体的教学案例和教学策略以及教学方法；2. 各个学科根据其学科特色建立交互式电子白板功能使用说明，促进各个学科的交互式电子白板使用频率和效率，同时作为互动教学研究室的
6、教师应该把科组中的优秀教学功能整合起来并在互动教学研究室活动的时候加以展示和说明，做到跨学科教研；3. 为促进交互式电子白板的应用研究，互动教学研究室的教师应该每个学年完成一篇基于交互式电子白板应用的论文；（二）以校本科研研修学习材料为基础，促进教师科研水平的提高根据校情分析和目标的设定，教师科研水平的提高是作为未来三年校本研究规划的重点着手，在教师开展教育科研的前提是必须掌握教育科研的一些重要概念和基本方法，为此根据教师的需要整编了校本科研研修学习材料一册书作为教师提高科研能力的基石。1. 教师根据自己的学习需要进行自我研修，每完成一个内容之后要写出学习体会，科组长同时也是互动教学研究室的成
7、员应该是率先垂范，在学习上比科组老师早一步带领科组老师进行学习；32. 每月至少一次在科组教研时把学习体会交流作为科组活动内容之一，通过同伴交流促进对学习材料的理解；3. 学校每 5 周进行幸福科研讲坛，邀请教育科研专家进行系列讲座，不断增强教师的教育科研能力和意识；（三）以课题为依托，从课题中提升教育科研能力课题是作为学校科研的生命和基础，教师通过开展课题研究促进教育科研能力的提升。现有课题研究现状级别 课 题 名 称 主要内容（含小课题）项目负责人经费投入指导单位进展情况及初步成果省级中小学智能机器人科技教育教学模式的构建与评价研究子课题小学智能机器人科技教学模式构建的研究 涂俊强 5 万
8、广东省电教馆申报阶段市级信息技术在提高德育效能中的应用研究（1）建立德育专题网络资源库，使教师、家长能吸取重要的德育信息，使德育工作充满活力；同时使学生可选择适合自己的德育内容进行自我教育，使其德育主体地位得到充分的体现。（2）运用信息技术，在各学科中渗透德育教育，制作主题网页，录制典型课例，进行信息技术在德育课程中的应用研究。（3）建立学生综合素质电子成长档案袋，并运用信息技术量规评价学生成长中的道德品质和心理品质，形成科学、有效的过程评价体系，进行信息技术在德育管理中的应用与效能研究。（4）研究如何发挥网络优势，拓展德育教育的时间、空间资曹慧萍 2 万 广州市教育局 已发表论文 13 篇4
9、源，利用信息技术实现德育工作向家庭渗透，通过建立“华工附小家校通”网站，帮助家长走出家庭教育的误区，引导学生青春期身心的健康发展等，实现学校、家庭和社会三位一体的教育网络。为扎实推进我校课题研究工作，将加大课题组成员的培训力度以及课题研究的指导、管理、督察工作。以上课题争取在三年规划期间，取得预期的研究成果，在理论上有建树，在提高我校教育质量，推进素质教育的实践中取得成绩。在课题研究过程中，加强过程管理与成果验收，并注重科研成果的推广、应用工作，让更多的学生受益。此外，全校每位中青年教师都必须参与课题研究，50% 以上的骨干教师要有自己的研究课题（含小课题） 。五、 工作进度时间 内容三年规划
10、总体进度2014 年上半年 教师普及性学习校本科研研修学习材料 ；各个科组形成具有科组特色的交互式电子白板功能整合；2014 年下半年 教师完成一篇基于交互式电子白板的教学论文；完成课题（至少是校级）的申报立项工作；2015 年上半年 课题（校级）的中期验收；课题（区市级）的检查落实；2015 年下半年 课题（校级）结题；课题（区市级别）的中期验收；2016 年上半年 课题（校级）成果的推广汇报；课题（区市级）做好结题工作；2016 年下半年 课题（区市级）研究成果推广的可能，准备申报科研成果；六、 保障条件组织架构校本研修领导小组组 长：高志东（副校长，总领实验学校全面工作）副组长：曹慧萍（
11、副校长，主管小学部全面工作）成 员：梁爱民（教导主任） 、陈如深（教导副主任） 、王丽娟，卢维辉（语文科5组长） 、樊瑞环，孙红梅（数学科组长） 、胡英，邵如玉（英语科组长） 、周慧（综合科组长）课题（校级）申报立项制度一、课题（校级）申报立项流程（一）填写课题申请书（二）召开课题开题报告会（三）学校给予立项（四）课题中期报告（五）召开课题结题报告会（六）课题验收（七）成果展示与推介二、课题（校级）申报立项原则（一）公平，公开，公正为促进我校教育科研水平和能力的提升，教师可根据所担任学科的具体情况申报校级课题，在此过程中应本着公平，公开，公正的原则给予申报教师立项课题，同时申报教师也应该本着公
12、平，公开，公正的原则按照课题（校级）申报立项的过程进行相应的工作。（二）有效性为保证课题的质量以及人力物力财力能够用到正确的课题研究上，申报教师所申报的课题必须对促进教学教育质量的提高有帮助，课题的研究是有效的，本着有效性的原则下开展课题研究。（三）开放性为方便监督课题研究落到实处，申报教师应该定期召开课题进程交流会，向学校通报最新研究进展以便学校检查监督课题是否能够落到实处。三、课题（校级）申报立项的资助对于申报并立项的课题（校级）学校给予 5000 元的研究经费，另便于学校监督课题经费的使用，研究经费不能一次性发放到课题组，每次课题活动的账单明细需要报校长审批方能给予经费资助。四、课题（校
13、级）成果奖励办法课题组应该对已经立项的课题（校级）在验收阶段做好成果推广的准备，并召开课题成果推介会，由学校组织专家以及学科带头人和骨干教师（课题组成员应该回避）进行评议是否获得课题（校级）成果，对于课题（校级）成果给予一次性 5000 元的奖励。6五、课题（校级）的后续工作课题组应该对获取成果奖的课题（校级）继续深入挖掘，以便申报更高一级课题，每高一级成功申报立项的课题，一次性奖励 5000（区级） ，7000（市级） ，10000（省级）监督评价工作机制研究组长和副组长监督职责：为了课题（校级）能够更好的开展工作和研究，作为校本研究组长和副组长需要定期与直接管理课题（校级）的科组长进行沟通，询问课题（校级）工作进展进度以及存在的困难，以便及时能够在财力和物力上给予支持。教导主任和教导副主任监督职责：教导主任和教导副主任是课题（校级）的最直接监督人，要及时向科组长询问课题（校级）人员组成的情况，定期检查课题（校级）工作的进展以及课题（校级）阶段的成果，确保课题（校级）顺利开展。科组长监督职责：科组长应该在课题（校级）工作上做好人员安排和调配，及时把课题（校级）工作中的问题向上级领导反映，同时科组长应该监督好课题组老师使用经费的情况，好做课题工作的监督和管理，确保科研经费落到实处。
