1、多种教学媒体在小学数学教学中的运用 随着经济与科技的腾飞，教育现代化步伐越来越快，教学辅助设施越来越先进，这为小学数学课堂教学提供了优质的硬件资源。这些硬件条件为小学数学课堂教学改革提供了强有力的手段保障，揭示了数学知识的形成过程，落实了数学思想与方法，突破了教学重难点，培养了学生数学分析能力和思辨能力，提高了数学课堂教学质量。 一、运用多种教学媒体辅助数学课堂教学，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识 兴趣在学生的学习生活中起着至关重要的作用，是提高小学生数学教学参与度的重要因素。多媒体通过图文、声像等信息传递数学知识，符合小学生的认知规律，使原本抽象的数学教学变得趣味生动、形象直观，活跃
2、了学生的数学思维，提高了学生的学习兴趣。 例如，在“图形的拼组”的教学时，结合小学生的思维特点和能力基础，我运用交互式电子白板进行教学，首先在白板上用手指绘制两个一模一样的正方形，点击选择按钮，将两个正方形拼接到一块，得到一个长方形。然后，我又在白板上绘制两个大小不同的圆，用点选工具将小圆放到大圆里，得到一个环形。通过教师的演示，极大地激发了学生自主探究的积极性。于是，教师让学生自主探究，有的学生在白纸上绘制，有的在白板上绘制，通过小组探究和自己的摸索，很多新图形就这样产生了，有的是人物的形状，有的是小动物的形状，还有的是卡通形象，更有个别的学生拼成了建筑物。通过这样的方式进行数学教学，有效地
3、激发了学生的创新思维，活跃了课堂气氛，使学生在玩中学，在玩中体验了数学知识，逐渐培养学生的抽象思维能力和自主学习意识。 二、巧用多种教学媒体辅助学生进行动手实践，提高学生的实际操作技能，为学生将来的自主发展奠定根基 波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，我们在教学时，应发挥多媒体的作用，加强对学生的实践操作训练，让学生在操作中学会观察、学会思考、学会探索、学会合作探究等。 例如，在进行“圆的认识”的教学时，我首先通过实物展台展示一些实物与图片的方式，来展现生活中的圆形物体，使学生对圆的形状有形象直观的了解，充分
4、认识圆与其他平面图形的区别。对于如何画圆，我并没有做过多的讲解，而是利用多媒体设置情境，动画模拟画法，鼓励学生开动脑筋，大胆尝试，积极探索。这样进行教学设计，学生的探究欲望被调动起来，学生能够利用圆规和其他生活物品进行画圆，从而有效解决数学问题，有利于培养学生形成空间思维的能力，提高学生数学思维能力和操作技能。 三、巧用多种教学媒体优化教学方式，培养学生的探究精神，提高教学的实效性 教师可以利用多媒体设备把这些抽象的知识点寓于图文并茂的课件中，实现“化抽象为直观，化静止为动态，化枯燥为生动”，以此来唤醒学生的求知欲，从而使他们积极地投入到自主创新的学习中，有效培养学生勇于探究、发现规律、寻求真
5、理的精神。 例如，在进行“平行四边形面积”的教学中，教师可以通过电脑在大屏幕上打出一个平行四边形，再通过割补转化成一个平行四边形。然后提出问题：“这个图形在转化前后有什么变化？长方形的面积如何计算？平行四边形面积的计算公式是什么？”这些问题的提出，有利于激发学生的探究欲望，教师组织学生进行小组合作探究，从而得出平行四边形的面积计算公式。通过学生的自主探究，有效培养了学生的创新能力，提高了学习的效率。 四、巧用多媒体向学生渗透数学思想和方法，提高学生分析和处理能力，达到学以致用的教学效果 方法是成功的钥匙，数学教学需要数学思想和数学方法的指导，我们应加强对学生学法的指导，提高学生的数学分析能力和
6、对数学过程的理解能力，教会学生如何处理数学关系，掌握数学规律，提高数学实践技能，达到学以致用。 例如，在学习“用比例解决实际问题”时，教师利用多媒体出示问题：其一，李明阳想买6只橡皮需要12元钱，那么买12只橡皮需要多少元钱呢？其二，王磊想买一支毛笔要6元钱，买一支钢笔需要18元钱，那么买2支钢笔的钱可以买多少支毛笔呢？教师利用多媒体进行图片展示数据之间的关系，通过直观手段分析解题思路，使学生感悟出可以利用“比例的方法”来解决数学问题。这个是纯数学知识的运用，告诉学生这个经验与方法，并及时积累这些解题方法，该掌握的必须熟练掌握，这样才能达到学以致用的学习效果。 总之，在新课程理念的指导下，小学数学教学改革需要多媒体，教师帮助学生分析数学过程、理解数学规律需要多媒体，很多数学难点的突破需要多媒体，教学信息反馈更离不开多媒体。多媒体是办好小学数学教学的硬件资源，教学模式、教学方法的改革是办好小学数学教学的软资源，我们必须两手都要抓，软硬资源同步发展，共同提高数学教学效率，为学生学好数学打好基础，实现技能与知识的双丰收，全面落实新课程理念，实现三维教学目标。 参考文献： 1小学数学新课程标准. 2罗志刚.小学数学教学中如何提高学生教学参与度 G.学周刊，2013（6）. （责编 赵建荣）第 4 页 共 4 页
