1、对自主学习模式在初中生物教学中的应用探讨 摘 要：现如今，随着素质教育全面发展，在初中教学中采用有效的教学方法来提高学生的综合能力就成为了极为重要的教学工具之一。尤其是在初中生物教学中，融入自主学习模式就成为了极为重要的内容。因此教师想要提高生物教学的效果，就必须要及时转变传统的教学方式，激发学生的学习兴趣，促使学生可以主动参与到学习中去，同时还要培养学生的主观能动性，帮助学生养成良好的学习习惯。基于此本文针对在初中生物教学中融入自主学习模式进行了简要阐述，并提出几点个人看法。 关键词：自主学习模式；初中生物教学；应用探究 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2
2、016）12-193-01 对于生物这门学科来说，是一门以实验为主的自然学科，因此在开展教学活动的过程中，培养学生的自主学习能力就有着极为重要的作用。对于这一阶段的中学生来说，在其心理上往往存在着强烈的好奇心与求知欲，因此教师在开展教学活动时，让学生自己动手进行实验不仅可以增强学生的情感认识，同时还可以让学生更好的掌握生物知识。由于在新课改的影响下，对教学方式进行了严格的要求。因此教师在开展教学活动的过程中，要认识到自主学习模式的重要性，提高教学的效果。 一、在初中生物教学中融入自主学习模式的意义 1、突出学生的主体地位 教师在开展课堂教学活动的过程中，要及时引导学生进行自主学习。在此模式中，
3、教师要做好引导者与参与者，为学生创造出可以进行自主学习的机会，同时还要结合学生的实际情况，为学生制定出有效的教学计划，这样学生在进行自主学习的过程中，就可以提出相关看法，同时还可以激发学生学习的积极性，让学生主动参与到学习中去，突出了学生的主体地位。 2、帮助学生养成自主学习的习惯 在应试教育的影响下，教师在开展课堂教学活动的过程中，大多以知识灌输为主，这样也就打击了学生学习的积极性。而将自主学习模式引入到课堂教学中则可以让学生在教师的引导下学习生物知识，同时还可以与同学之间进行相互交流，实现发现问题、分析问题与解决问题。在此教学模式的长期影响下，也就可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习的
4、积极性，同时也可以激发学生学习的主动性，实现自主学习1。 3、帮助学生养成良好的人格 在初中生物教学中采用自主学习模式可以为学生营造出良好的学习环境，在此环境中，教师成为了学生学习道路上的引导者，通过师生之间的相互配合，可以帮助学生解决在学习中遇到的问题，增强学生学好知识的心理，从而形成良好的人格2。 二、在初中生物教学中融入自主学习模式的措施 1、教师要及时转变教学理念 将自主学习模式引入到初中生物教学中可以有效调动学生的学习热情，促使学生可以主动参与到学习中去。因此在实际教学中，教师要及时转变传统的教学思想，确立学生的主体地位。对于这一阶段的中学生来说，由于思想认知上还存在一定的不足，因此
5、教师要及时与学生进行沟通，分析好每一个学生的特点，针对学生之间的差异性来制定出相应的教学内容，为每一个学生提供进行自主学习的机会。同时学生在进行自主学习的过程中，教师还要进行适当地指导，帮助学生掌握准确的学习目标。此外在课堂教学活动中，教师还要让学生明确自主学习的重要性，教会学生怎样进行自主学习，这样才能在学生的心理上对自主学习产生正确的认识。 2、采用多样化的教学手段 在课堂教学中，教师可以采用多媒体技术来辅助教学。在初中生物教学中，很多内容都与动物、人体机能等因素相关，因此也就造成了生物这门学科充满了趣味性。所以教师在开展教学活动的过程中，就要结合好学生的心理特点，利用多媒体技术来进行课堂
6、教学，通过将教学内容以视频、声音与图片等方式来展示在学生的面前，可以让学生通过自己观察的方式来理解好生物知识。然后教师就可以向学生提出问题，以此来促使学生进行自主学习，提高学生的学习效果3。 三、让学生进行合作学习 自主学习模式不仅可以增强学生的自主学习能力，还可以促使学生进行相互合作学习。因此在实际教学中，教师可以结合班级中的实际情况，在结合生物课程特点的基础上，将学生分成小组，以此来让学生进行合作学习。如学生在学习有关于花的内容时，教师就可以让学生进行实际观察，并在小组中发表自己的看法，在课堂上也可以让学生进行描述，然后教师针对学生的描述进行相应的评价。 此外教师在开展自主学习模式教学的过
7、程中，还要将教学内容与学生的生活实际联系在一起，或是让学生自己动手进行实验，以此来让学生进行自主学习。 综上所述可以看出，在初中生物教学中运用自主学习模式可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在实际中，教师要做好两者之间的协调工作，发挥出学生的主观能动性，帮助学生养成良好的学习习惯。 参考文献： 1 杨英福.龚大洁.新课标下初中生物教学中“自主、合作、探究的学习方式”的应用与探索J.考试周刊，2012，（15）：14-14. 2 苏光洁.构建符合素质教育要求的中学课堂教学模式运用学案导学初探J.教育实践与研究，2011，（08）：74-75. 3 卢仲衡.陶兰芳.陈其弼.欧阳明.曾兆清.自学辅导教学促进自学信心、自学习惯和自学能力形成的研究J.教育研究，2011，（04）：31-32.第 4 页 共 4 页
