1、小学语文三年级上册教学计划及教学进度（人教版）xx 小学麻 xxXX 年 9 月一、班级情况分析三年级共有学生 37 人,其中女生 16 人,男生 21 人。经过两年的小学生活，学生学习习惯、学习品质、意志品质正处于逐步形成的阶段， 。总体上而言，三分之一的学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；与女生相比，男生自我控制能力较弱，在学习上不够自觉，比较懒散，学习习惯不是很好。三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。由于农村孩子，受自身和家庭各方面的影响，学生的阅读和写话能力较弱，所以本学期将在完成课内的学习之余，鼓励
2、学生大量阅读课外书籍，在现有的条件中，让学生能与经典书籍为伴，在书香中成长。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课标的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材内容本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文8 篇。此外，教材后面还附有 8 篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋” 。第一单元和第五单元各安排一次综合性学
3、习，分别是“我们的课余生活” “生活中的传统文化” 。教材继续以专题组织单元，设计了 8 个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。每个语文园地由 5 个栏目组成。其中有 4 个固定的栏目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” ；第 5个栏目是机动栏目，为“
4、宽带网” “趣味语文” “展示台”或“成语故事” ，这四项内容分别在 8 个语文园地中各安排两次。三、教材特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性1.强化导语的导学功能。2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。（二）结合专题安排“综合性学习” ，落实课标倡导的理念、目标。（三）大量更新课文，合理安排精读和略读的课文。（四）改进课文和课后练习的编排，促机学生学习方式的转变。1.改进课文的导学系统、改进课后练习的设计。2.采用多种形式引导学生积累语言3.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔” 。（五）改进“语文园地”的形式，丰
5、富“语文园地”的内容比如：日积月累。 “读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些内容重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，引导学生积累语言，积淀文化。四、学习目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2.认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 XX 个字
6、，会写 1300 个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.初步把握的主要内容，初步体会表达的思想感情。8.开始学习略读，粗知大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10 篇。练习复述课文。10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10 万字。11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象
7、。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。五、教学措施阅读教学1.精读课文的教学。加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。逐步培养学生默读的能力。精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。 给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 2.略读课文的教学。一是从内容上说，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己
8、把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 习作教学1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。（三）引导学生将掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，继续重视写字的指导教学。（四）口语交际教学活动应在具体的交际情境进行，引导学生自主进行评价六、教学进度安排周次日期教学内容计划进度课时29.59.111、我们的民族小学 2、金色的草地439.129.183、爬天都峰 4、槐乡的孩子语文园地一749.199.255、灰雀 6、小摄影师 7、奇怪的大石头659.2610.28、我不能失信 语文园地二560.310.9国庆节70.1010
9、.169、古诗两首10、风筝11、秋天的雨680.1710.2312、听听秋的声音语文园地三590.2411.3013、花钟14、蜜蜂 15、玩出了名堂600.3111.616、找骆驼语文园地四511.711.1317、孔子拜师18、盘古开天地 19、赵州桥621.1411.2020、一幅名扬中外的画语文园地五531.2111.2721、古诗两首 22、富饶的西沙群岛 23、美丽的小兴安岭641.2812.424、香港，璀璨的明珠语文园地六552.512.1125、矛和盾的集合 26、科利亚的木匣 27、陶罐和铁罐662.1212.1828、狮子和鹿语文园地七572.1912.2529、掌声 30、一次成功的实验 31、给予树682.261.132、好汉查理语文园地八59.21.8总复习20.91.15期末检测
