1、1信息与信息技术教学课题 信息与信息技术 课型 新授本课 题教时数 3 本教时为第 3 教时 备课日期 教学目标：了解数制的基本概念了解二进制的基本特点与应用认识知识的重要性教学重点：掌握二进制的原理教学难点：二进制的运算和原理教学方法与手 段：讲解法，分组谈论学习法等教学过程：教师活动 学生活动 设计意图一、导入教师在黑板上写出“11” （或者用 ppt 中的幻灯片展示） ，要求学生回答这是多少 。老师：同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它可能是 11，可能是3，可能是 17，也可能是 61。到底是怎么回事呢？留 个小疑问，我们来学习这学期的第一课：计算机与二进制。
2、 （板书：第一课 计算机与二进制）学生可能会回答 ：11 或者 3。二、新课讲解（一）十进制与二进制1十进制的由来及其数 制表示方法和进位方式老师：我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是 11，这表明了 日常生活中，我们最常用的是十进制数。那么，有同学知道十进制的由来吗？ 2二进制及其运算规则老师：其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，计算机采用二进制等。那同学们知道它们的数字的表示 方法和进位方式吗？十六进制？ 最大的数字是：？六十进制？ 最大的数字是：？学生自由回答，教师辅助回答。（讲解完，将其保留在小黑板上。或者，教
3、师可以将这个设想用 ppt 做出来。 ）（二）数制的表示教师用 ppt 展示数制的表示方法：一般用“（ ）角标”来表示不同的进制。所认真看书上 第九页资料学生分组讨论，再由小组代表发言，小组之间相互挑刺，以促进学生 对知识和相关原理的理解。教师对学生讨论的结果2以， （11）2 和（11）10 就区别开来了。在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进 制。（三）计算机与二进制教师用 ppt 展示莱布尼茨和冯诺依 曼 的图片，引出有关计算机与二进制的讲解。进行总结，使学生获得总结性知识：授后小记现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要授课日期
