1、Y i Shu Ping Jian Yi Shu Jiao Liu 艺术 交流 摘要：师范院 校 是 培 养 师 资 力量 的 教 学 机 构，师范 生 将 来 要 走 向 教育 岗 位 肩 负 起 教 书 育 人的工作。对 于 非音乐 专业的 师范 生 来 说，虽 然 他 们 主 修 专业 并 不 是音乐，但是 也 同 样 不 能 忽 视 对 于 他 们 的 音乐 教育。音乐 能 够 陶冶 情 操、健 全品 格，对 学 生 的 成长 具 有 积极 作 用，而 且 一 专 多 能 已 经成 为 教师 岗 位 的发展 趋 势，因 此即 便 是对非 音乐 专业的 师范 生 也 应当 加 强 音乐
2、教育，增 强他 们 的 音乐 素 养。基 于 此，本文 首 先 阐 述 了非音乐 专业 师范 生 应 具 备 的 音乐 素 养，在 此基 础 上针 对 当 前 师范 生音乐 教 学中 存 在的 问题，提出 改 进 教 学工作的 对 策 建 议。关键词：非音乐 专业 师范 生 音乐 素 养 音乐 教 学 中图分类号：J0-05 文章编号：1008-3359（2023）03-0177 04 文献标识码：A 非音乐 专业师 范 生 音乐 素养 研究 李 媛 淮阴 师范 学 院 以 往师 范 院 校 都 不 太 重 视 非音乐 专 业 师 范 生 的 音乐教 育 工 作，认 为 只 要 加 强 本 专
3、 业 教学 即 可。实 际 上这 种 教学 理 念非 常 片 面，因 为 音乐教 育 能够 陶 冶 情 操、健 全 品 格，营 造 出 健 康 朝 气 的 校园 氛 围，而 且 对 于 提 高 师 范 生 的 职 业 素 养 也 有 着 积 极 作 用。师 范 生 的 主要就 业 方 向 是 从 事 教 育 行 业，我 国 历 来 就非 常 重 视 教 育 工 作，对 于教 师 岗 位 的 职 业 素 养 也 有 着 较 高 的 要 求 标 准。未 来 教 师 岗 位 发 展 趋 势 已 经朝 着 一 专 多 能 的 方 向 转 变，其 含 义就 是 一 名 教 师 不 仅 需 要能够 胜 任
4、 本 学 科 的 教学 工 作，对 于 其 他 学 科 也 要 有 一 定 的 专 业 素 养。一 专 多 能 这个 概 念 很 早 以 前 就 被 提 出 来 了，以 往 主要 是 针 对 学 前 教 育，因 为 幼 儿 教 师 需要 从 各 学 科 角度 培 养 幼 儿 的 全 面 发 展。近 年 来，一 专 多 能 也 得 到 了 义 务 教 育 领 域 的 重 视，一方面 是 为了 满 足 各 地 开 展 融 合 教 育 模 式 的 需要，另 一方面 也 是为了 缓 解 一 些 地 区 对 师 范 人 才 需 求 的 压 力。众 所 周 知，我 国 各 地 区 发 展 不 均 衡，而
5、发 展 相 对 落 后 的 地 区 师 资 力 量 非 常 薄 弱，很多 教 师 需要 同 时 兼 任 多 个 学 科 的 教学 工 作。此 种 背 景 下，师 范 院 校 无论是对 学 前 教 育 师 范 生 还是 中 小 学教 育 师 范 生，都 应 当 加 强 音乐教学 工 作，提 升 他 们 的 音乐 素 养，让 他 们 更 好 地 适应 教 育 岗 位 的 发 展 需要。一、非音乐 专业师 范 生 应 具 备 的音乐 素养 非音乐 专 业 的 师 范 生 虽 然 不用 同 音乐 专 业 师 范 生 一 样 具 备 专 业 的 音乐 理论 知 识 和音乐 表 达 技 能，但 是 也 应
6、 当 具 备 一 些基 本 的 音乐 素 养，主要 包 括 以 下 几 个 方面：（一）音乐 鉴 赏 能 力 所 谓 音乐 鉴 赏 能 力 就 是 指 能够 对 音乐 作 品 进行 品 鉴。对 于音乐 专 业 的 师 范 生 来 说，他 们 的 音乐 鉴 赏 能 力 更 加 深 入，课 程 设 置 需要 加 入 乐 理 知 识、音乐 的 节奏 和 调 性等；而 非音乐 专 业 的 师 范 生 则 并不 要 求 具 备 高 度 专 业 化 的 音乐 理论 知 识。非音乐 专 业 师 范 生 的 教学目 标 主要 是 要让学 生 在 听 到 某 个 音乐 作 品 时，能够 给 出 比较 客 观 的 评 价，包 括 对 音乐 质 量 的大 致 评 判，对 音乐想要 表 达 的 情 感 和 意 境 的 感 受 等。并 能 从 众 多 的 音乐 作 品 中 鉴 赏 出 更 为出 彩 的 或 更 加 适 合 学 生 的作 品，当 需要 某 个 音乐 作 品 来 辅 助 教学 时，能够 挑 选 出 符 合 需 求 的作 品，利 用合适 的 音乐 优 化 校园 氛 围，来 帮助 学 生 养 成 健 康向上 的 情 操 与 积 极 进 取 的 品 格。师 范 生 在 未 来从 事 教 育 工 作 后，如 在 进 行古 诗 教学 时，为了 使 学 生 们能够 被 带入 到 诗 作的 177
