1、初中语文诗词五首教案范本【自读导言】自读要求1.掌握诗词的有关知识，理解不同时代，不同作者经历同作品的关系。2.把握作品内容和风格，体会作品的情味。3.培养诵读习惯及阅读能力。自读要点1.借助于课文注释，较准确地把握作品内容，理解诗人抒情、叙事、寓理所表达的思想感情，体会作品诗情意味。2.抓住诗体特点与作品风格，比较诗、词形式的不同；体会不同时代、不同作者其作品的不同。【自读程序】1.明确诗词五首的诗体和类型；借助于工具书扫清字词障碍。2.朗读课文并思考体味诗词。抓住重点句子，对照文中的注释，揣摩作者的思想感情，体会作品情味。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已“-表现了诗人什么精神?“暮
2、投石壕村，有吏夜捉人“-官吏为何抓人?“存者旦偷生，死者长已矣!“-诗人试图表达怎样的一种生活体验?“剪不断，理还乱“的是离愁，“别是一般滋味在心头“中的滋味指的又是什么?“问渠那得清如许，为有源头活水来“-“问渠“与“观书有感“怎样联系在一起?其中道理是什么?“醉里吴音相媚好“-“醉“意何在?“最喜小儿无赖“-无赖“的具体表现是什么?3.进行比较阅读，思考并回答问题。龟虽寿 石壕吏 读书有感三首内容、形式有何不同?龟虽寿 石壕吏同是古体诗，然而表现的内容不同，试分析原因。结合平时阅读积累，试谈一谈诗、词在形式上有什么不同?(解说：自读程序体现读思结合，由浅入深的学习原则。步骤 1 目的在于扫
3、清文字障碍，正确朗读作品，对作品进行最初步的感受。步骤 2 从重点句、名句入手阅读，抓纲举目，使学生深入思考，咀精华探精要，体会诗意味。步骤 3 通过比较阅读，认同别异，让学生更广泛更全面地把握作品的内容、思想及写法上的特点。)【自读点拨】1.龟虽寿作者介绍：曹操(155-220)，字孟德，沛国谯县人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量，后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善使歌， 步出夏门行 、 蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。遗著有魏武帝集已佚，明人有辑本。作品介绍：龟虽寿选自步出夏门行的最后一章。 步出
4、夏门行一名陇西行 ，是古乐府相和歌瑟调曲的旧题，作者借来写时事。14 句写“神龟腾蛇“，生命有限，死亡有期；58 句写“老骥“不甘衰老，老当益壮，积极进取建功立业。912句主张事在人为，命运在自己手中。最后两句是合乐时用的，和正文在意义上没有必然的联系。此诗借寓神龟腾蛇生命有期，引咏人生命宝贵短暂，抒壮怀之情。2.石壕吏作者介绍：杜甫(712-770)是我国历史上最伟大的现实主义诗人之一。他的作品，反映了战乱中人民的深重苦难，揭露了封建社会腐朽的本质。背景介绍：见课本注释 p153(略)。作品点评：石壕吏是一首用五言古体写成的叙事诗。14 句是故事的发生，点明了时间、地点、人物、事件。520 句是故事的展开。在官吏的怒斥中，老妇人告诉了一家的不幸，三男被征，两男战死，家中仅有衰年翁妪寡妇孤孙，今又临抓丁的残酷事实。2124 句，故事结局，老妪被抓。全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的深重灾难。
