1、小学数学课件设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编为大家提供的关于小学数学的课件设计，内容如下：活动名称：找小猫活动内容：数学领域组织形式：分组教学幼儿年龄：34 岁1、听音乐做游戏，体验游戏的快乐;2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。36 岁儿童学习与发展指南指出“小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。 ”我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时经常会出现关于对上下、前后灯方位词的言语， 纲要中也指出“活动的内容应源于幼儿生活，贴切幼儿生活”基于对小一班幼儿已有经验的观察，我
2、决定开展本次活动，以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。1、幼儿已有的经验准备：幼儿在生活中对方位有一定的认知;2、物质材料的准备：幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。一、开始部分通过情景游戏，吸引幼儿兴趣。今天猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏，今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。二、基础部分1、听音乐、玩游戏。幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏，教师开始找，问：小猫小猫在哪里?小猫答：“小猫小猫在这里”问：小猫你藏在什么地方?引导幼儿大声说出自己藏在的前后里外上下2、总结第一次玩游戏的问题，第二次玩游戏。在游戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避免安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。3、第三次玩游戏，引导幼儿藏在不一样的地方。在游戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。三、结束部分今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏，说一说我们都藏在了什么地方啊小猫们玩游戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢，寓教育于游戏，使幼儿在做中玩，做中学。
