1、小学数学周长教案教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。那么小学数学周长教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!小学数学周长教案 教学内容：人教版实验教材三年级上册第 41 页。教学目标：1、 通过观察、操作等活动，使学生理解周长的含义，能测量计算一些平面图形的周长。2、 发展学生空间观念的同时，渗透化曲为直、平移的数学思想。3、 在学习的过程中，使学生体会数学与生活的联系，体验成功的快乐。教学重难点：对周长含义的理解和计算平面图形的周长。教具：多媒体课件学具：细线、直尺、皮尺、长方形、三角形、圆形、楼梯形、表格
2、。教学过程：一、创设情境 理解周长(一)感受一周1、XX 年是奥运年，小蚂蚁和小瓢虫也在做运动呢!(出示课件)2、仔细观察，两只小动物沿树叶爬行的路线有什么不同?根据学生的回答，教师板书一周。3、请学生摸一摸树叶的一周，教师强调起点在哪终点也就在那。(二)感受周长的长度1、请学生摸一摸数学书封面的一周、课桌面的一周，告诉学生像数学书封面的一周的长度、课桌面一周长度在数学上有个名字叫做周长。板书(周长)2、比较数学书封面的周长和课桌面的周长有什么不同?今天这节课和老师一起来认识平面图形的周长。板书：(认识)(三)感受封闭图形 揭示周长的概念1、图形王国里今天来了一些好朋友，仔细观察这些图形有什么
3、不同?(出示课件)2、通过学生观察后，师告诉学生什么是封闭图形和不封闭图形。3、让学生描一描自己喜欢的一个封闭图形一周的长度，活动结束后告诉学生刚才描的封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。(师板书周长的概念。)4、让学生齐读周长的概念。5、师举例说明：像月牙形一周的长度就是月牙形的周长，三角形一周的长度就是三角形的周长。(四)巩固周长找一找数学练习本的周长、板凳面的周长在哪?找到后摸一摸。设计意图：(本环节的设计注意到低年级学生从：“实物操作”到“形象感知”再从“形象感知”到“抽象概念” 。学生把周长这一抽象概念与生活紧密联系起来，加深了对周长的理解。)二、合作探究 计算周长(一)设疑激趣1
4、、出示长方形、圆形、三角形、楼梯形提问“你认识谁?”2、让学生估一估哪个图形周长长?3、当学生想法不一时，引导学生想办法解决问题。(二)小组活动 测量周长1、出示活动要求，学生观看。2、小组活动，教师巡视并指导。3、汇报交流 教师评价。4、小结：像一些规则的图形用直尺直接测量出图形的周长，像一些不规则的图形可以用细线、皮尺绕图形的一周然后再测量出图形的周长。设计意图：(学习数学最好的的方式就是在“做”中学，学生经历了由疑问讨论验证思维得到了拓展，在操作中学会合作在合作中学会操作，总结出测量周长的方法，圆形周长过程中体现了“化曲为直”的数学思想，楼梯行周长则体现了平移的思想方法，提升了学生的数学
5、思想。)三、运用周长 解决问题1、测测你的眼力让学生通过观察说一说为什么相等。(出示课件)2、量一量 填一填小组合作量一量同学的头围、腰围、胸围。姓 名头 围腰 围胸 围设计意图：(学习数学的重要目的就在于用数学知识解决日常生活中的实际问题，练习的设计在培养学生思维能力的同时，使学生体会到生活中处处有数学。)四、全课总结你学会了什么?设计意图：(让学生自己总结、自己评价，体验成功的价值，在提高学习积极性的同时突出了学生的主体地位。)小学数学周长教案 教学目标：1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算出规则图形的周长。2.在解决问题的过程中提高解决问题的能力。3.通过
6、演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。教学重点：知道周长的含义。能计算图形的周长。教学难点：知道周长的含义。教学关键：通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获得丰富的感性认知，并在体验、交流中升华为理性认知。教具准备：各种图形，直尺、绳子、表格等。教学过程：一、情境导入蚂蚁公主动画片段1.同学们，你们喜欢看动画吗?今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看吗? 小蚂蚁上课打瞌睡，老师让它去做做运动。大家仔细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的?(课件出示)。你能说说小蚂蚁是怎样做的吗?(学生交流)根据学生的交流，进行板书：一周边线小蚂蚁爬过的路程就是沿着树叶的一周边线。2
7、.小蚂蚁看到美丽的树叶非常高兴，同学们想不想把树叶的轮廓描下来?学生描出 P44 中“描一描”两片树叶。谁愿意给大家演示一下是怎么描的?(实物投影演示)说说是从哪开始的，又到哪里结束?3.树叶一周边线你能找到，那么游泳池池口一周边线你能找到吗?出示另一幅图(游泳池)学生指出游泳池池口一周边线。4.小结：游泳池池口一周边线的长就是游泳池口的周长。谁能像老师这样，说说什么就是游泳池池口的周长呢?(指生说)今天这节课，我们就一起来认识周长(板书课题：认识周长)5.那你能说说什么是树叶的周长呢?出示 P44 中“描一描”两片树叶。学生看图交流什么是树叶的周长。二、实践操作1.找一找同学们知道了什么是图
8、形的周长，那么你能指出图形的周长吗?出示松树和五角星的图形，学生指出图形的周长。引导学生说清从哪开始，到哪结束的。2.摸一摸平面图形的周长你能指出来，那么我们身边物体表面的周长你也能找一找吗?摸一摸(1)数学书封面的周长。(2)课桌面的周长。3.描一描同学们真了不起，既能找到平面图形的周长，又能找到什么物体表面的周长，那么你能描出老师所出示的图形的周长吗?描出 45-1 中图形的周长。全班交流。强调汽车图形的周长。(边线指的是图形最外围的一圈。)4.判一判出示四个图形，学生判断是不是图形的周长，并说明理由。5.算一算小组合作，量一量图形的周长，并完成表格。在小组活动之前，先看清楚要求(课件出示要求)请你从中选择你喜欢的图形量一量，算一算它的周长。师：谁来汇报一下自己是怎么算的，提问：你是怎么算长方形的周长的? (长方形形的周长就是把它四条边加起来的和)提问：你是怎样测量树叶的周长的? 方法：用绳子围着曲线围成的图形绕一圈，再把它拉直测量。提问：你是怎样测量圆形的周长的?小结：由曲线围成的图形的周长我们可以想办法把它们一周的边线化曲为直测量出它的周长三、巩固应用1.用四个边长 1 厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短?四、小结同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢?以上是小编整理的有关小学数学周长教案相关内容，希望大家喜欢!
