1、动物给我们的启示王 美1、教学内容：义务教育地方课程发现与探索三年级上册第九课第二课时 二、教学目标： 1、知识目标：通过对动物保护色及结构的研究，认识动物为人类发明创造提供的启示。激发学生对“仿生学”的学习兴趣。 2、能力目标：培养学生对自然界各种生物特性的细微观察能力、联系能力、模仿创新能力和探究意识。 3、情感目标：树立正确的科学价值观，产生保护动物，珍惜大自然的美好情感。三、教学重点 ： 让学生对动物给人类的巨大贡献有所了解，激发学生热爱大自然的情怀，训练自己认真观察、勤于动脑的好习惯。 四、教学难点： 通过实验与观察了解两种蛋壳的放置方法不同，并总结出“蛋壳原理” ，并能联想到生活中
2、的应用。 五、教学具准备： 课前收集的有关仿生学知识文字或图片、鸡蛋壳、铅笔、纸筒。 六、教学设计： （一）激趣导入新课，提出探究问题 师：同学们，你们喜欢小动物吗？老师带来了一组动物的图片，看一看，都有哪些动物？（出示动物图片） 师：动物是我们人类的好朋友。 下面呢？我们再来看一组图片，这些都是我们人类发明创造出来的 师：感觉到自豪了吗？我们人类是多么的伟大呀！ 我们的这些发明创造都是从哪里得到启示和发现的？ 的确，人类有许多发明创造都是从动物身上得到的启示。这节课，我们就来一起研究：动物给我们的启示。 （板书课题：动物给我们的启示） （二）充实大脑，增长见识 师：上节课我们研究了动物的保护
3、色，这节课我们就来专门研究动物身体结构的功能和特点，看看这次我们又从动物的身上得到了哪些启示。 1、研究斑马 （1）师：我们一起来看，这是什么？（斑马）（2） 你对斑马有哪些了解？看看书上是怎么说的？ 师：斑马身上的黑白色条纹究竟有什么作用呢？先请大家看一个短片，短片里会告诉你答案。 （播放斑马视频）短片里都告诉我们什么呢？ 课前我们也收集了有关斑马条纹的信息，斑马的条纹还有什么作用？ 看来斑纹的作用还真不少呢？可不能小瞧了它！ （3）师：斑马我们已经了解的不少了，那么斑马身上的黑白条纹对人类有什么启示呢？ （板书：斑马） 生：根据斑马线，人类发明了人行横道。 （板书： 人行横道） 生：军舰上
4、涂上类似于斑马条纹的色彩，以此来模糊对方的视线，达到隐蔽自己、 迷惑敌人的目的。 2、知识延伸 师：其实我们从动物身上还能得到很多启示。还想不想知道的更多！ （1） 这是什么？（蝙蝠） 师：科学家研究发现，蝙蝠不是靠眼睛看东西，那它是怎么辨认物体的呢？谁能勇敢的和大家说一说？ 人类利用蝙蝠的这一特点有哪些发明呢？（板书：蝙蝠） 生：雷达，一种无线电定位和测距装置。 （板书：雷达） 生：还有科学家发明了探路仪和超声眼镜。（2） 我们接着看，相信这个动物大家一定不会陌生，什么呢？（海豚） 同学知道吗？海豚是个游泳高手，这是什么原因呢？ 人们利用它的这些特点又进行了哪些发明呢？（板书：海豚） 生：潜
5、水艇、汽车 师：现代的潜水艇的外形很像海豚，人们还在潜艇表面上覆盖了人造海豚皮，使潜艇在水中受的阻力降低了很多，使潜艇的速度大大提高，也节省了燃料。汽车也是以流线型的，可以提高速度，减少阻力。 大家看，动物带给我们的不仅仅是欢乐，还带给我们很多的科学价值。 （3） 下面这个小动物大家一定也熟悉。天空是它们美丽的家。你猜接下来老师要向大家展示的是什么小动物？ 我们的哪个重大发明是受到了它的启示呢？（飞机） 飞机的发明对于我们人类来说有十分重要的意义，人们通过不泄的努力，终于找到了鸟类能够飞行的原因， 人们根据鸟翅膀的特点，发明了滑翔机。在 19世纪莱特兄弟发明了真正意义上的飞机。但他们的飞机能飞
6、行之后呢，又遇到了难题，飞机怎么转弯呢？于是他们继续研究鸟的飞行，终于得到了启示，他们在飞机的后部设计了一个可转动的方向舵来控制飞机的方向。 你们知道这个方向舵有点类似于小鸟的什么？（尾巴） 师：看来我们研究动物身体的结构和特点，不仅能揭示许多奥秘，还能解决一些 人类遇到的科学难题呢！ 听完介绍，你还能联想到哪些动物和我们的发明有关呢？说一说你收集的资料吧！（学生说收集信息） （3）实验揭秘，探索延伸 1、实验引入 师：生活中有无处不在的奥秘，就看我们是不是细心的观察了。看，这是什么？（出示鸡蛋图片） 鸡蛋的营养价值很高，而吃完之后剩下的鸡蛋壳，又会给我们的生活带来怎样的启示呢？就让我们一起研
7、究吧！ 2、实验程序和要求 （1）以小组为单位进行试验。听好要求： 先把半个鸡蛋壳放在桌子上，凸面向上。 如图 1，手拿一支铅笔，在离蛋壳 10 厘米左右的高处，让笔自由落下去，看看蛋壳被戳的情况。 在实验的过程中一定要注意安全！开始吧！ 师：凸面向上的蛋壳戳破了吗？（没有）这样戳不破，那要是反过来，凹面向上会怎么样呢？ （2）再如图 2，再把蛋壳翻过来，凹面向上，放在我们提前准备好的纸筒上，用同样的方法在同样的高度戳它，看看这次蛋壳被戳的情况。 在实验的过程中还是要小心！开始吧！ 师：说说你们的实验结果吧！3、对比总结 师：两次实验的结果完全不同，这到底是怎么回事呢？ 请同学们思考：为什么凸
8、面向上的蛋壳不容易被戳破？ 师：在小组里，探讨你们的想法。 谁愿意代表你的小组来汇报呢？ 师：蛋壳凸面有良好的抗压能力，它能均匀地分散外力，结构坚固。这个原理也被称作“薄壳原理” 。 （板书：鸡蛋壳图片） 利用这一特点，人们都有哪些发明创造？ 看这些建筑物都是利用了这个原理建造的，多漂亮呀！认识这吗？（天津体育馆） 它是不是也是这个结构的？再看看我们设计的军用钢盔和安全帽，也是利用这个原理来保护我们人类的。 4、总结：同学们你们看，小小的鸡蛋壳中都蕴藏着这么多的知识，看来细心观察我们生活中的一点一滴，都会为我们带来意外的惊喜和收获。 （四）陶冶情操，拓展知识 1、师：在课的开始，我向同学们展示
9、了一些动物和人类伟大发明的图片，你们想一想这些发明都是从哪些动物身上得到的启示呢？（学生连线，老师加以解释，特别是防毒面具的介绍） 2、全课总结：通过今天这节课，你有什么收获？想和大家分享些什么？ 3、知识欣赏 师：这节课，我们只是研究了一部分小动物，其实还有很多小动物也给我们人类很多的启示，大家看（九种动物） ，你最想了解哪一个小动物？看看它给我们什么启示？ （五）全课总结 师：我想同学们一定还想了解更多的知识，老师已经把更多的信息上传到班级博客中，课下你可以去点击你喜欢的和你想了解的小动物，看看它们给我们人类怎样的启示。 大自然真是人类的好老师啊，它蕴含着许许多多的奥秘和无穷的哲理，我们一
10、定要做个有心人，不断地发现和探索这其中的奥秘，并且合理地利用它，进行发明创造，为人类造福。 反 思 在课前，学生们通过网络进行大量的收集工作，包括了解仿生学知识，寻找那些动物给我们启示，可以说利用网络进行收集工作的功夫下的很大。作为教师，更是做了充分的调查工作。教科书的内容十分有限，我就利用网络资源，收集了大量的信息和资料，图片、视频，并做了很详尽的整理工作。图片生动可爱，资料细致完整，这只有百度的帮助才能完成。课堂的参与度达到了 100%，并且充分的发挥了网络资源给教学带来的巨大的协助作用，大大的提高了课堂吸收率，增长了学生的见识。课后，再利用网络资源，同学们可以上传其他的资料，互相交流，互相展示，把课堂延伸到 40 分钟以外，这正是网络给我们的好处。今后还要增加这方面的教学，争取有更大的收获。
