1、117 古诗五首01 积累运用1字词积累给下列加点字注音。绮窗( ) 城阙( ) 潇湘( )宦游人( ) 歧路( ) 侧畔( ) 烂柯人( )2词语积累解释下列加点的词。(1)何当共剪西窗烛 _(2)杨花愁杀渡江人 _(3)城阙辅三秦 _(4)风烟望五津 _(5)到乡翻似烂柯人 _(6)暂凭杯酒长精神 _3词语积累请你说出下列题目中加点词的意思。(1)夜雨寄北 _(2)淮上与友人别 _(3)送杜少府之任蜀州 _(4)酬乐天扬州初逢席上见赠 _ _4句子积累用现代汉语翻译下列诗句。(1)何当 共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(2)海内存知己，天涯若比邻。(3)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。5句子积
2、累根据情景，选择合适的诗句填空。思乡寄友是古诗词一个重大的主题。(1)表达思乡之情，有时候可以借问故乡的一山一水、一草一木来含蓄地表达，如王维的杂诗：“_，_？”(2)有时候，诗人也调动联想和想象，想象亲友团聚后的情形来寄托思乡之情，如李商隐的夜雨寄北：“_ _，_？”(3)有时候，诗人则借眼前的景致，特别是那些象征离愁的景物来渲染离愁别绪，如郑谷的淮上与友人别：“_，_。 ”(4)有时候，诗人则劝慰友人不必悲伤，应当心胸开阔，坦然面对，如王勃的送杜少府之任蜀州：“_，_。 ”(5)有时候，诗人触景生情，借离别(或相逢)表达新事物取代旧事物的必然性，借此以宽慰朋友，如刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上
3、见赠：“_，_。 ”6如果在右边这幅画上题写适合画面内容的诗，恰当的两句诗是：2_7综合性学习请参加“一字师”综合性学习活动。材料一：五代诗人郑谷为诗僧齐己改早梅诗，将“前村深雪里，昨夜数枝开”改为“前村深雪里，昨夜一枝开” 。把“数”字改成“一”字，生动形象地表现出了“早梅”的特点“一枝”抢先，可见其早。材料二：北宋文学家范仲淹在浙江桐庐做太守时，写了一道赞颂严子陵的诗：“云山苍苍，江水泱泱，先生之德，山高水长。 ”写好后，给友人李泰伯看，李泰伯读后说：“云山 江水等词，从内容上说，很宏伟，从用语上说，极有气派，但下面一个德字接它，似乎局促，换个风字怎么样？”这样一换，诗味果然不同。范仲淹极
4、其佩服，尊李泰伯为“一字师” 。材料三：晚清封疆大吏沈葆桢是林则徐的外甥和女婿，年轻时，即长于书法，善于吟咏。有一次，他作咏月 诗 ，得妙句“一钩已足明天下，何必清辉满十分” ，颇为自 得。林则徐看后，也觉得不错，但品味再三，又觉得美中不足，于是提笔把“何必清辉满十分”一句中的“必”改为“况” ，诗境顿显开阔。材料四：郭沫若创作的历史剧屈原在重庆首次公演时，他在台下观看。婵娟痛斥宋玉：“宋玉，你辜负了先生的教诲，你是没有骨气的文人！”郭老听后，感到骂得不够分量，就到后台与扮演婵娟的张瑞芳商量。这时身旁的一个演员说：“不如改为你这没有骨气的文人 ，就够味了。 ”郭老高兴地接受了这个演员的意见，并
5、称他为“一字师” 。(1)请根据上述材料说说什么是“一字师” 。(2)这些名人大家都有自己的“一字师” ，这表明了什么？(3)你从上述材料中获得了什么启示？02 课内精读(一)送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。8这首诗描写了什么样的情景？抒发了诗人怎样的思想感情？39 “城阙辅三秦，风烟望五津”描绘的环境有什么作用？10 “海内存知己，天涯若比邻”千 古传诵，请任选角度加以赏析。(二)夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？11 “何当共剪西窗烛，却话巴 山夜雨时”这两句诗是由当前_所
6、激发出来的对未来_的憧憬。12简析诗中“涨”字的妙处。 13请用简洁的语言描绘诗人“今夜”的心境。14这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了诗人怎样的思想感情？(三)酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木 春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。15诗中引用“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两个典故，表现了诗人怎样的思想感情？16 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？03 拓展阅读(一)偶题朱熹青山门外翠紫堆，幅巾终日面崔嵬。只看云断成飞雨，不道云从底处来。【注释】 幅巾：古代文人用一块帛巾束发
7、，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。崔嵬(wi)：山高大不平。这里指山。底处：何处。17前人在评价这首诗时说，首句“堆”字用得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。418下列对诗歌分析是否正确，对的打“” ，错的“” 。(1)“幅巾”是古代文人一种儒雅的装束，诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。( )(2)“终日”一 词，含蓄地表达了诗人厌倦读书生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。( )(3)第三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象，却不知云从何处来，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。( )(4)这首诗抒写诗人生活中的偶然所见，虽然着笔不多，却耐人寻味，能够引导人们积极思考。( )(二)从
8、军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。19请简要概括这首诗的主要内容。20 “雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？(三)城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。21赏析诗中“清”字的妙用。22这首诗表达的感情是什么？517 古诗五首1q qu xio hun q pn k 2.(1)何时，什么时候 (2)指柳絮 (3)护卫 (4)渡口 (5)倒好像 (6)振作 3.(1)寄给北方的友人 (2)告别 (3)往，到 (4)酬答 4.(1)什么时候才能在西窗之下同你一道剪
9、烛夜谈，再来叙说今日巴山夜雨的情景呢？(2)四海之内都有知心朋友，远在天边就好像近在咫尺。(3)沉船的旁边千帆竞发，枯树的前边万木逢春。 5.(1)来日绮窗前 寒梅着花未 (2)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 (3)扬子江头杨柳春 杨花愁杀渡江人 (4)海内存知己 天涯若比邻 (5)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 6.示例一：此地一为别，孤蓬万里征。示例二：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。示例三：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(表现送别情形的课内外诗句均可) 7.(1)帮助别人修改一个字，使诗文更准确、更有表现力的人。(2)一方面表明了他们的诗文都有需要修改提高的地方，另一方面也表明他们很谦
10、虚好学，善于接受别人的意见。(3)示例：要善于向别人学习，在别人的指导下可以进步更快。 8.描写了诗人送友离别的情景，抒发了诗人对友人依依惜别的深情。 9.渲染了离别伤感的氛围，表达了诗人对友人前途的担忧和依依惜别之情。 10.这两句诗从地理距离和心理距离上写人的深厚情谊和思念之情 ，显得贴切、生动、独特。一改以往送别诗中黯然销魂的感伤情调，代之以豁达乐观的情感。 既洋溢着对友人的深厚感情，又给人以莫大的安慰和鼓舞，诗情变悲凉为豪放。 11.离别的愁苦 相聚的欢乐 12.“涨”字用词准确，富于动态感。既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。 1
11、3.漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，对相见共语的期盼。 14.漂泊异乡，盼望归期的感伤。 15.引用典故委婉含蓄精炼地表现了岁月流逝，人事全非的思想感情。 16.这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。(答出“运用比喻” “生动形象” ， “揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可) 17.一个“堆”字，形象地写出了门外 青山草木繁茂，绿紫相间的景象。 18.(1) (2) (3) (4) 19.诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程。(意思相近即可) 20.视觉、听觉。(或色彩、声音。) 21.示例：不仅指早春景色本身的清新可爱，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。 22.诗人对早春景色的热爱之情。
