1、 阿西莫夫短文两篇年级科目 八年级语文 课题 18 课 阿西莫夫短文两篇（2）主备人 审核人 初二语文组 总课时数 56教学目标1、揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。2、培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。重点难点教学重点：学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。教学难点：激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新， 向科学的未知领域进军。教 学 过 程一、前置练习，积累知识。恐龙无处不在主要说明了一个什么问题？1不同科学领域之间是紧密相连的。 2古老的爬行动物在南极出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 3恐龙化石为什么会在南极被发现？ 4是
2、大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 5南极恐龙化石发现，为支持地壳“板块理论”提供了一个强有力的佐证。二、情境激趣，导入新课。阿西莫夫，美国最著名的科普作家、科幻小说家，文学评论家，生物学家，化学家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近 500 本，是公认的科幻 大师，与儒勒凡尔纳、HG威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特海因莱因、亚瑟克拉克并列为科幻小说的三巨头。其作品以中基地系列 、 银河帝国三部曲和机器人系列三大系列被誉为“ 科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终 身成就大师奖。小行星 5020、 阿西莫夫科幻小说杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字
3、命名。三、自主学习，合作探究。1、在文中找出这五句话， 你发现了什么？（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。（2）如果看一张地图 ，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。（3）即非常纯的沙子。预设-学生明确：这些句子都被作者安排在括号里。2、请结合具体语境，说说它们各自的作用。预设-学生明确：1如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不起是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们同属两栖动物。2这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而
4、易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合。3这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易被人理解接受，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“ 二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。2、阅读以下材料，结合自己的学习经验和阅读积累谈谈感悟或体会。(1)：美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的漩涡总呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球呈逆时针，赤道不会有漩涡，南 半球呈顺时针方向。他就此发表的论文震惊科坛。(2)：生物学家密卡尔逊调查了蚯蚓在地球上的分布情况，他指出美国东海岸有一种正蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有，而美国西海岸却没有这种蚯蚓
5、，但他无法回答这是为什么。他的论文引起德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，小小 的蚯蚓活 动能力有限，无法跨越、横渡大洋，它的这种分布正好说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著大陆与海洋的起源一书。(3)：大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发科学家的灵感。飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网模制作微型感光器，置于盲人眼内，可以带来视力的恢 复(学习思维方法，留心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面、重联系、重沟通，力求观石击千浪
6、而举一反三。教师要求学生结合自己的学习经验和阅读积累谈谈感悟或体会。)四、归纳总结，提升能力两篇短文都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，作出结论。都体现出多角度、跨学科地思考、分析问题的思维特征。不同之处是，第一篇短文由一个问题引出另一个问题；第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中的一个。五、当堂测试，检查效果。“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 ”对文中的这句话，你肯定有认同感，请结合有关资料，写出你的感受。附板书设计 压扁的沙子 佐证 压扁的沙子 斯石英 恐龙灭绝原因撞击说 （化学）（地理学）（天文学） （生物学） 不同的科学领域之间紧密相连的 教学反思：
