1、高职院校精准援建模式的探索与实践 以苏州工业园区服务外包职业学院 援建工作为例 徐叶军 苏州工业园区服务外包职业学院 摘 要： 对口支援西部地区高等学校工作是由教育部启动, 全国高等教育领域积极响应 的一项具体支持西部地区建设和发展的重大举措, 中高职院校的援建工作也同 样对推动经济繁荣和社会进步都具有非常重要的意义, 本文以苏州工业园区服 务外包职业学院产教深度融合的做法援建云南省红河哈尼族彝族自治州财经学 校电子商务专业为例, 从提高认识、统筹规划、主动谋划、完善机制四个方面对 高职院校精准援建模式进行了探索与实践。 关键词： 精准援建; 对口支援; 高职院校; 作者简介：徐叶军 (198
2、0-) , 男, 江苏南京人, 硕士研究生, 苏州工业园区服 务外包职业学院合作交流中心副主任, 讲师, 主要从事高等教育研究。 基金：2017年度苏州高职高专院校“产教融合、校企合作”教育改革研究立项 课题“引企入校, 产教深度融合校企合作模式研究” (项目编号:2017SZJG102) 的阶段性研究成果 The Exploration and Practice of Precision Reconstruction Model in Higher Vocational CollegesTaking Suzhou Industrial Park Institute Of Services O
3、utsourcing as an Example Xu Ye-jun Suzhou Industrial Park Institute Of Services Outsourcing; Abstract： Targeted aid work of the universities in the west is initiated by the ministry of education, major initiatives of the national higher education field actively respond to a specific support for west
4、ern area construction and development in higher vocational colleges, the reconstruction work also to promote economic prosperity and social progress has very important significance, this paper takes Suzhou Industrial Park Service Outsourcing Career Academy, depth of integration of production and edu
5、cation practice by Yunnan Province Honghe Hani and Yi Autonomous Prefecture Finance and Economics School of electronic commerce specialty as an example, from raising awareness, overall planning, proactive planning, four aspects of perfecting the mechanism of higher vocational colleges precise recons
6、truction mode in the exploration and practice. Keyword： accurate aid construction; counterpart support; higher vocational colleges; 根据教育部关于实施“对口支援西部地区高等学校计划”教高20012 号文, 结合省示范高职院校建设要求, 苏州工业园区服务外包职业学院与云南省红河 哈尼族彝族自治州财经学校开展精准援建工作。 从电子商务专业建设、 教师互派、 教学资源和合作企业资源共享等方面统筹规划, 突出重点;充分动员学校基层教 学单位和教师参与, 创新工作方式, 促
7、进合作长期平稳进行;筹措资金及合作资 源, 保障援建工作顺利进行。 本文以服务外包学院精准援建红河财校电子商务专 业为例, 从四个方面谈谈高职院校精准援建的做法。 一、提高认识, 精准援建 一方面, 西部地区的建设发展是我国社会建设事业的重要组成部分, 西部地区 中高职教育的发展, 也是实现我国中高职教育协调发展的重要力量。 服务外包学 院党政领导从战略高度认识到对口支援西部中高职院校的重要意义, 全力支持 红河财校的建设和发展, 为培养“用得上、下得去、留得住、用得好”的西部建 设人才出一份力。另一方面, 从合作共赢角度开展援建工作, 实现共同发展。服 务外包学院有科技、人才和信息的优势,
8、红河财校有地域、文化和资源优势, 两校结对, 能有效实现优势互补, 共同发展。2017年3月, 开启了SISO红河财 校电子商务创业产业园建设工作, 从师资培养、专业建设、创新创业、文化创意 等全方面开展合作, 全校领导、 基层教学单位和相关管理部门, 充分认识到援建 工作的重要性和艰巨性, 各部门高度重视, 团结协作, 创新工作机制, 拓展工 作领域, 确保精准援建工作能够顺利有序进行。 二、全员参与, 重心下移 精准援建工作需要各部门、 各学院的通力合作, 实行重心下移, 才能真正把援建 工作落到实处。服务外包学院与红河财校的部分专业设置相近, 比如电子商务、 计算机应用等, 具有广泛的合
9、作基础。 通过合作实践, 实行重心下移, 充分动员 学校基层教学单位和教师参与, 实现精准援建工作的全面开展。 1. 定期互派教师开展培训与交流活动。 经常选派骨干教师和相关管理岗位人员, 在专业建设、 项目化教学和产教融合等 方面开展培训和经验交流活动。 通过专业教学与实训实践相结合, 跟岗学习与走 访调研相结合的方式, 对红河财校的高峰等 7位老师进行了系统培训, 主要包 括:电子商务的产业发展情况、专业建设、实践教学、技能竞赛、创新创业等几 方面。 系统学习了服务外包学院电子商务专业培养方案, 听取了“电子商务岗位 职业技能分析及人才培养”讲座, 了解电商专业“3+2”矩阵式课程体系 (
10、如图 1) 、“教学办公室”人才培养模式、“三岗三阶”实训体系以及“双师双能” 教师团队的建设情况。 帮助红河财校青年教师增强了教学业务能力, 提高了人才 培养质量。 图1“3+2”课程体系 下载原图 2. 逐步推进联合培养, 让电子商务专业所有学生享受援建政策带来的便利。 服务外包学院与红河财校正在积极研究探索建立“2+1”培养新模式, 电子商务 专业的招生和一、二年级的基础课程等由红河财校完成, 三年级的核心专业课、 项目化教学、生产性实训、创新创业辅导等由服务外包学院完成。通过这种模式 使学生快速的接受到服务外包学院的课程教育, 学到更多的新知识, 回到家乡 做出更大的贡献。 三、主动谋
11、划, 创新工作 红河财校位于云南省红河州哈尼族彝族自治州个旧市, 没有高铁站和机场, 每 次互访交通成本高, 时间耗费多。 服务外包学院发挥现代信息技术的优势, 创新工作, 通过开展视频会议、共享教学资源、共享校企合作企业资源等方式, 突破 援建工作在距离上的限制。 1. 共享优质教学资源。 通过服务外包学院多年的教学积累, 在精品课程建设、 教材建设、 创新创业大赛、 网络实训平台建设等方面取得的成绩。通过视频微课、慕课等形式, 有效实现教 学资源的共享。对红河财校老师进行了E-Commerce 管理实务、 网络营销、 电子商务物流与供应链、BPO管理与实务、多媒体应用与美工等 10 门专业
12、核心课程培训, 并且全程跟岗参与了基于“C实习”职业院校电子商务 运营技能竞赛平台的实训操作和“11.11”电商模拟训练。 系统的进行了项目化、 情景化和多元化教学的培训, 让红河财校师生快速受益, 有效的实现了教学资 源共享。 2. 共享合作企业资源。 通过发挥服务外包学院江苏省大学生创业示范基地及校企合作深度产教融合的 优势, 从创新创业政策、创业培训课程、创业项目管理到考核与融资等全方面的 对红河财校相关老师进行了培训, 利用服务外包学院合作企业苏州易康萌思电 子商务有限公司网上销售平台, 帮助红河州建立电子商务创新创业中心, 在电 子商务产品选择、平台构建、网店维护、市场拓展等方面给予
13、直接指导, 以提高 其对红河州经济发展服务的能力。 同时, 帮助其建立了红河易购电商平台, 逐步 实现红河州特产线上销售。 四、完善机制, 确保效果 建立和完善精准援建合作机制, 确保援建工作按照产品的筛选和打造、 平台运营 团队人才培育、 指导平台核心运营执行团队组建与培育和产品在各电商平台开店 四个阶段顺利进行。通过定期召开援建视频会议, 建立领导互访、师生互派、校 企合作企业共享、 经费保障等工作机制, 针对红河财校的实际情况, 帮助红河财 校在电子商务专业建设及电子商务生产性实训基地建设等方面形成自身“造 血”机制, 达到“授人以鱼, 不如授之以渔”的目的。 参考文献 1教育部高等教育司.对口支援工作五年.加速西部高等教育发展对口支援 西部地区高等学校工作综述.教育部2006年对口支援西部地区高等学校工作有 关文件资料汇编, 2006-8-1. 2解群.中国高校对口支援政策分析D.上海:华东师范大学, 2012. 3周生贵.着力构建高校对口支援的双赢机制N.中国教育报, 2006-11-07.
