1、课题：祭十二郎文【学习目标】1积累重要的文言实词、虚词、通假字等，理解翻译句子。2诵读课文，理清文章思路，初步理解课文情感。【教学重、难点】积累重要的文言实词、虚词、通假字等，理解翻译句子。【预习案】【文学常识】1、韩愈（768824） ，字退之，汉族，唐河内河阳（今河南孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰” ，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳” ，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有韩昌黎集四十卷， 外集十卷， 师说等等。古文写祭文有一套固定的格式，内容多为对死者生平的追述和赞颂，形式多为骈文或四言韵文。韩愈的祭十二郎文打破了这一
2、常规，此文的主旨不在于称颂于死者，而在于倾诉自己的痛悼之情。通过对家常琐事的记叙，表现自己与死者的密切关系，表达刻骨铭心的骨肉至情。形式上突破四言押韵常规，破骈为散，不拘常规，或散或偶，或长或短，情至而文生，被后人誉为“祭文中千年绝调” 。 后世祭吊名作如袁枚的祭妹文等都受其影响。“感人心者莫先乎情” ，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。韩愈的祭十二郎文就是一篇字字含泪，句句动情的抒情散文，成了祭文中的“千古绝调” 。宋代文学家苏轼曾说：“读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。 ”2、给下列词语中的加点字注音丧之七日( ) 不省所怙
3、( ) 归取其孥( ) 丞相薨( ) 去吾而殁( ) 终丧而取( ) 窆不临穴( )3、写出下列句中加点字的意思（1)季父愈闻汝丧之七日 （2) 如吾之衰者 （3)江南之人，常常有之 （4) 吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇 （5)几何不从汝而死也 （6) 嫂尝抚汝指吾而言曰 （7)汝殁以六月二日 （8) 使者妄称以应之乎 （9)相养以生，相守以死 （10) 其信然邪？其梦邪？ （11)其能久存乎？ （12) 其竟以此而殒其生乎？【文本研读】（一）初读课文，整体感知。1本文的写作顺序是什么？分别写了哪些事？2本文的线索是什么？表达了怎样的感情？（二）细读课文，理清思路。1试从作者情感
4、和思绪发展方面把握文章脉络，概括各段内容？2各段与段之间有着怎样的联系？【探究案】1文章从哪些方面写了韩愈的家境身世？ 2作者是怎样在这些看似平淡的家境叙述中抒发悲愤的？【训练案】1重点实词（1）致：乃能衔哀致诚 将成家而致汝余幼好书，家贫难致（2）衔：乃能衔哀致诚衔远山，吞长江外有八龙，首衔铜丸（3）病：汝病吾不知时，汝殁吾不知日 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 向吾不为斯役，则久已病矣强者夭而病者全乎马病肥死，使群臣丧之 今日病矣，予助苗长矣（4）图：图久远者，莫如西归 唯利是图 蔓难图也 汝来省吾 见不贤而内自省也（6）视：而视茫茫，而发苍苍 子孙视之不甚惜 视五人之死，轻重固何如哉（7）就：
5、既又与汝就食江南 吾不以一日辍汝而就也 指物作诗立就 于是荆轲就车而去 金就砺则利 河海不择细流，故能就其深（8）舍：故舍汝而旅食京师 驽马十驾，功在不舍 至舍，四支僵不能动 微楚之惠不及此，退三舍避之 唐浮图慧褒始舍于其址屋舍俨然（9）孤：吾少孤 零丁孤苦吊汝之孤与汝之乳母（10）长：孰谓少者殁而长者存 长吾女与汝女，待其嫁 亲故多劝余为长吏 阿爷无大儿，木兰无长兄群贤毕至，少长咸集 今日被驱遣，小姑如我长（11）意：吾其无意于人世矣 项庄拔剑舞，其意常在沛公也 人有亡斧者，意其邻之子然不自意能入关破秦2重点虚词（1）之：季父愈闻汝丧之七日 如吾之衰者 江南之人，常常有之（2）而：吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇几何不从汝而死也嫂尝抚汝指吾而言曰（3）以：汝殁以六月二日 使者妄称以应之乎相养以生，相守以死（4）其：其能久存乎？ 其竟以此而殒其生乎？呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？ 其无知，悲不几时其后四年，而归视汝。请归取其孥呜呼，其竟以此而殒其生乎？呜呼！其信然矣！吾其无意于人世矣（5）虽：以为虽暂离别虽万乘之公相（6）始：吾年十九，始来京城汝之子始十岁3通假字时羞之奠 不幸早世敛不凭棺 呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？吾力能改葬，终葬汝于先人之兆我的收获：
