(人教新课标二下)平移和旋转活动课优质教案.docx

（人教新课标二下）  平移和旋 转  活动课教案 （人教新课标二下） 平移和旋转是人教版 《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第 3单元图形与变换 的教学内容，教学时可进行以下活动课的设计： 活动目标： 1 .使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养 学生的观察力、想象力和动手操作能力。 2 .通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作 和创新意识。 3 .培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 活动准备： 1 .布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材 第46页、47页示意图试剪出图形。 2 .活动用具：作好教科书上第 9页、第133页、第135页的学具。写 有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3 .以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、激趣引人 玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第 页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么 现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这 是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们 一起去体验图形变换的奇妙吧。 二、分队发牌并介绍活动规则 1 .按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2 .活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。 没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。 三、活动内容 活动1:感知平移和旋转---举例比赛 1 .各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象 的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得 1分。 2 .各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用 现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得 1 分。 活动2:体会平移和旋转---玩学具回答问题 1 .拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一 拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答 案，按接近准确数的程度给 5〜1分。 2 .各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢 的理由是什么？根据说的情况评 5〜1分。 活动3:实践平移和旋转---剪纸 下面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要 注意安全呦。 1 .上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并 能演示剪出者得2分。 2 .能不能用同样的方法剪出 2个或更多的并排排列的小人呢？队内合 作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得 3 分。 3 .能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材 第47页示意图剪。成功的展示给大家并得 3分。 4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移 和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。 1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。 2）各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。 3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。 4）评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得 2分，其余队 各得1分。 四、为优胜队发奖 五、总结 本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体 验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露 出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学 就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在 2017-08-10 （人教新课标二下） 平移和旋转是人教版 《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第 3单元图形与变换 的教学内容，教学时可进行以下活动课的设计： 活动目标： 1 .使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养 学生的观察力、想象力和动手操作能力。 2 .通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作 和创新意识。 3 .培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 活动准备： 1 .布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材 第46页、47页示意图试剪出图形。 2 .活动用具：作好教科书上第 9页、第133页、第135页的学具。写 有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3 .以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、激趣引人 玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第 页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么 现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这 是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们 一起去体验图形变换的奇妙吧。 二、分队发牌并介绍活动规则 1 .按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2 .活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。 没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。 三、活动内容 活动1:感知平移和旋转---举例比赛 1 .各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象 的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得 1分。 2 .各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用 现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得 1 分。 活动2:体会平移和旋转---玩学具回答问题 1 .拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一 拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答 案，按接近准确数的程度给 5〜1分。 2 .各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢 的理由是什么？根据说的情况评 5〜1分。 活动3:实践平移和旋转---剪纸 F面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要 注意安全呦 1 .上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并 能演示剪出者得2分。 2 .能不能用同样的方法剪出 2个或更多的并排排列的小人呢？队内合 作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得 3 分。 3 .能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材 第47页示意图剪。成功的展示给大家并得 3分。 4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移 和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。 1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。 2）各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。 3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。 4）评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得 2分，其余队 各得1分。 四、为优胜队发奖 五、总结 本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体 验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露 出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学 就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。 2017-08-10 （人教新课标二下） 平移和旋转是人教版 《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第 3单元图形与变换 的教学内容，教学时可进行以下活动课的设计： 活动目标： 1 .使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养 学生的观察力、想象力和动手操作能力。 2 .通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作 和创新意识。 3 .培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 活动准备： 1 .布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材 第46页、47页示意图试剪出图形。 2 .活动用具：作好教科书上第 9页、第133页、第135页的学具。写 有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3 .以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、激趣引人 玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第 9 页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么 现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这 是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们 一起去体验图形变换的奇妙吧。 二、分队发牌并介绍活动规则 1 .按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2 .活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。 没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。 三、活动内容 活动1:感知平移和旋转---举例比赛 1 .各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象 的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得 1分。 2 .各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用 现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得 1 分。 活动2:体会平移和旋转---玩学具回答问题 1 .拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一 拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答 案，按接近准确数的程度给 5〜1分。 2 .各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢 的理由是什么？根据说的情况评 5〜1分。 活动3:实践平移和旋转---剪纸 F面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要 注意安全呦 1 .上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并 能演示剪出者得2分。 2 .能不能用同样的方法剪出 2个或更多的并排排列的小人呢？队内合 作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得 3 分。 3 .能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材 第47页示意图剪。成功的展示给大家并得 3分。 4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移 和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。 1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。 2）各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。 3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。 4）评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得 2分，其余队 各得1分。 四、为优胜队发奖 五、总结 本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体 验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露 出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学 就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。 2017-08-10 （人教新课标二下） 平移和旋转是人教版 《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第 3单元图形与变换 的教学内容，教学时可进行以下活动课的设计： 活动目标： 1 .使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养 学生的观察力、想象力和动手操作能力。 2 .通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作 和创新意识。 3 .培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 活动准备： 1 .布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材 第46页、47页示意图试剪出图形。 2 .活动用具：作好教科书上第 9页、第133页、第135页的学具。写 有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3 .以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、激趣引人 玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第 9 页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么 现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这 是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们 一起去体验图形变换的奇妙吧。 二、分队发牌并介绍活动规则 1 .按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2 .活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。 没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。 三、活动内容 活动1:感知平移和旋转---举例比赛 1 .各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象 的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得 1分。 2 .各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用 现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得 1 分。 活动2:体会平移和旋转---玩学具回答问题 1 .拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一 拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答 案，按接近准确数的程度给 5〜1分。 2 .各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢 的理由是什么？根据说的情况评 5〜1分。 活动3:实践平移和旋转---剪纸 F面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要 注意安全呦 1 .上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并 能演示剪出者得2分。 2 .能不能用同样的方法剪出 2个或更多的并排排列的小人呢？队内合 作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得 3 分。 3 .能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材 第47页示意图剪。成功的展示给大家并得 3分。 4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移 和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。 1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。 2）各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。 3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。 4）评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得 2分，其余队 各得1分。 四、为优胜队发奖 五、总结 本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体 验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露 出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学 就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。 2017-08-10 （人教新课标二下） 平移和旋转是人教版 《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第 3单元图形与变换 的教学内容，教学时可进行以下活动课的设计： 活动目标： 1 .使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养 学生的观察力、想象力和动手操作能力。 2 .通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作 和创新意识。 3 .培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 活动准备： 1 .布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材 第46页、47页示意图试剪出图形。 2 .活动用具：作好教科书上第 9页、第133页、第135页的学具。写 有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3 .以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、激趣引人 玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第 9 页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么 现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这 是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们 一起去体验图形变换的奇妙吧。 二、分队发牌并介绍活动规则 1 .按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2 .活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。 没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。 三、活动内容 活动1:感知平移和旋转---举例比赛 1 .各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象 的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得 1分。 2 .各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用 现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得 1 分。 活动2:体会平移和旋转---玩学具回答问题 1 .拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一 拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答 案，按接近准确数的程度给 5〜1分。 2 .各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢 的理由是什么？根据说的情况评 5〜1分。 活动3:实践平移和旋转---剪纸 F面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要 注意安全呦 1 .上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并 能演示剪出者得2分。 2 .能不能用同样的方法剪出 2个或更多的并排排列的小人呢？队内合 作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得 3 分。 3 .能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材 第47页示意图剪。成功的展示给大家并得 3分。 4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移 和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。 1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。 2）各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。 3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。 4）评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得 2分，其余队 各得1分。 四、为优胜队发奖 五、总结 本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体 验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露 出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学 就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。 2017-08-10 （人教新课标二下） 平移和旋转是人教版 《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第 3单元图形与变换 的教学内容，教学时可进行以下活动课的设计： 活动目标： 1 .使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养 学生的观察力、想象力和动手操作能力。 2 .通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作 和创新意识。 3 .培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 活动准备： 1 .布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材 第46页、47页示意图试剪出图形。 2 .活动用具：作好教科书上第 9页、第133页、第135页的学具。写 有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3 .以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、激趣引人 玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第 9 页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么 现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这 是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们 一起去体验图形变换的奇妙吧。 二、分队发牌并介绍活动规则 1 .按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2 .活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。 没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。 三、活动内容 活动1:感知平移和旋转---举例比赛 1 .各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象 的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得 1分。 2 .各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用 现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得 1 分。 活动2:体会平移和旋转---玩学具回答问题 1 .拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一 拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答 案，按接近准确数的程度给 5〜1分。 2 .各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢 的理由是什么？根据说的情况评 5〜1分。 活动3:实践平移和旋转---剪纸 F面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要 注意安全呦 1 .上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并 能演示剪出者得2分。 2 .能不能用同样的方法剪出 2个或更多的并排排列的小人呢？队内合 作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得 3 分。 3 .能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材 第47页示意图剪。成功的展示给大家并得 3分。 4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移 和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。 1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。 2）各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。 3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。 4）评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得 2分，其余队 各得1分。 四、为优胜队发奖 五、总结 本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体 验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露 出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学 就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。 2017-08-10 （人教新课标二下） 平移和旋转是人教版 《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第 3单元图形与变换 的教学内容，教学时可进行以下活动课的设计： 活动目标： 1 .使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养 学生的观察力、想象力和动手操作能力。 2 .通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作 和创新意识。 3 .培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 活动准备： 1 .布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材 第46页、47页示意图试剪出图形。 2 .活动用具：作好教科书上第 9页、第133页、第135页的学具。写 有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3 .以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、激趣引人 玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第 9 页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么 现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这 是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们 一起去体验图形变换的奇妙吧。 二、分队发牌并介绍活动规则 1 .按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2 .活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。 没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。 三、活动内容 活动1:感知平移和旋转---举例比赛 1 .各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象 的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得 1分。 2 .各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用 现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得 1 分。 活动2:体会平移和旋转---玩学具回答问题 1 .拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一 拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答 案，按接近准确数的程度给 5〜1分。 2 .各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢 的理由是什么？根据说的情况评 5〜1分。 活动3:实践平移和旋转---剪纸 F面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要 注意安全呦 1 .上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并 能演示剪出者得2分。 2 .能不能用同样的方法剪出 2个或更多的并排排列的小人呢？队内合 作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得 3 分。 3 .能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材 第47页示意图剪。成功的展示给大家并得 3分。 4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移 和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。 1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。 2）各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。 3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。 4）评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得 2分，其余队 各得1分。 四、为优胜队发奖 五、总结 本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体 验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露 出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学 就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。 2017-08-10 （人教新课标二下） 平移和旋转是人教版 《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第 3单元图形与变换 的教学内容，教学时可进行以下活动课的设计： 活动目标： 1 .使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养 学生的观察力、想象力和动手操作能力。 2 .通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作 和创新意识。 3 .培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 活动准备： 1 .布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材 第46页、47页示意图试剪出图形。 2 .活动用具：作好教科书上第 9页、第133页、第135页的学具。写 有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3 .以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、激趣引人 玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第 9 页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么 现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这 是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们 一起去体验图形变换的奇妙吧。 二、分队发牌并介绍活动规则 1 .按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2 .活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。 没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。 三、活动内容 活动1:感知平移和旋转---举例比赛 1 .各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象 的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得 1分。 2 .各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用 现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得 1 分。 活动2:体会平移和旋转---玩学具回答问题 1 .拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一 拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答 案，按接近准确数的程度给 5〜1分。 2 .各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢 的理由是什么？根据说的情况评 5〜1分。 活动3:实践平移和旋转---剪纸 F面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要 注意安全呦 1 .上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并 能演示剪出者得2分。 2 .能不能用同样的方法剪出 2个或更多的并排排列的小人呢？队内合 作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得 3 分。 3 .能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材 第47页示意图剪。成功的展示给大家并得 3分。 4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移 和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。 1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。 2）各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。 3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。 4）评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得 2分，其余队 各得1分。 四、为优胜队发奖 五、总结 本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体 验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露 出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学 就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。 2017-08-10 （人教新课标二下） 平移和旋转是人教版 《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第 3单元图形与变换 的教学内容，教学时可进行以下活动课的设计： 活动目标： 1 .使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养 学生的观察力、想象力和动手操作能力。 2 .通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作 和创新意识。 3 .培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 活动准备： 1 .布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材 第46页、47页示意图试剪出图形。 2 .活动用具：作好教科书上第 9页、第133页、第135页的学具。写 有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3 .以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、激趣引人 玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第 9 页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么 现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这 是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们 一起去体验图形变换的奇妙吧。 二、分队发牌并介绍活动规则 1 .按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2 .活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。 没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。 三、活动内容 活动1:感知平移和旋转---举例比赛 1 .各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象 的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得 1分。 2 .各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用 现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得 1 分。 活动2:体会平移和旋转---玩学具回答问题 1 .拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一 拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答 案，按接近准确数的程度给 5〜1分。 2 .各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢 的理由是什么？根据说的情况评 5〜1分。 活动3:实践平移和旋转---剪纸 F面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要 注意安全呦 1 .上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并 能演示剪出者得2分。 2 .能不能用同样的方法剪出 2个或更多的并排排列的小人呢？队内合 作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得 3 分。 3 .能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材 第47页示意图剪。成功的展示给大家并得 3分。 4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移 和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。 1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。 2）各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。 3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。 4）评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得 2分，其余队 各得1分。 四、为优胜队发奖 五、总结 本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体 验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露 出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学 就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。 2017-08-10 （人教新课标二下） 平移和旋转是人教版 《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第 3单元图形与变换 的教学内容，教学时可进行以下活动课的设计： 活动目标： 1 .使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养 学生的观察力、想象力和动手操作能力。 2 .通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作 和创新意识。 3 .培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 活动准备： 1 .布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材 第46页、47页示意图试剪出图形。 2 .活动用具：作好教科书上第 9页、第133页、第135页的学具。写 有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3 .以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、激趣引人 玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第 9 页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么 现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这 是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们 一起去体验图形变换的奇妙吧。 二、分队发牌并介绍活动规则 1 .按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2 .活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。 没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。 三、活动内容 活动1:感知平移和旋转---举例比赛 1 .各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象 的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得 1分。 2 .各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用 现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得 1 分。 活动2:体会平移和旋转---玩学具回答问题 1 .拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一 拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答 案，按接近准确数的程度给 5〜1分。 2 .各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢 的理由是什么？根据说的情况评 5〜1分。 活动3:实践平移和旋转---剪纸 F面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要 注意安全呦 1 .上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并 能演示剪出者得2分。 2 .能不能用同样的方法剪出 2个或更多的并排排列的小人呢？队内合 作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得 3 分。