《20XX年第一学期幼儿园教研工作参考总结》.doc

此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。 20XX年第一学期幼儿园教研工作参考总结 教研工作是提高教师的本身修养及理论水平的一项关键工作，这一工作需要我们及时的客观的去总结，去回忆。下面是小编搜集整理的2019年第一学期幼儿园教研工作总结，欢迎阅读。更多资讯尽在教学工作总结栏目!2019年第一学期幼儿园教研工作总结一本学期我们小班组面临的最大征询题是：班组内非专业的新教师占大部分、在面临新入园幼儿的适应上存在着特别大的困惑。针对存在的现实征询题，我们教研组在园课题《欢乐教育特色活动内容研发及组织施行的实践研究》的引领下，结合小班幼儿的年龄特点开展了《集体游戏促进小班集体适应的实践研究》，以协助新教师能顺利的做好小班小孩的集体适应。如何做好课题的研究，协助教师顺利的对小孩进展集体适应的教育，让小孩能适应集体生活，我考虑了许多，在实践研究中也付出了许多。通过一个学期的研究，我们初步获得了一些经历，协助教师们成功的完成了小班小孩的入园集体适应。一、开学前教研重点的制定和开展(既小孩入园前的适应对策)：小班的小孩由于第一次从家庭环境走向集体环境，在心理和生活上都会面临特别大的转变，这一阶段的小孩最明显的特征确实是容易情绪化和抵触化。他们会对陌生的环境表示及其的不适应，阻碍了他们的心理和生理健康。因此做好小孩入园前的适应预备是特别重要的，而做好的对策确实是理解小孩和家庭。首先从让新教师明确小孩不适应集体生活的现象这个点来展开教研。在教研活动的时候邀请了有经历的小班教师来传授对小班家长的家访工作：从家访的目的、方式、交流的内容、留意的事项、需要理解小孩的什么内容、家长配合的内容等几方面进展了详细的讨论，让新教师在家访的时候加强自信。通过大家的研讨，新教师们明确了小孩入园前的适应预备，通过适应走访、调查新生家庭，谈话交流和征询卷调查的方式，理解了幼儿的个性特点，生活适应，兴趣爱好等，科学地指导家长对小孩进展入园前的培养和教育，协助小孩对教师产生了好感和信任感。，使小孩适应了集体生活。其次，做好入园适应前的环境创设工作。温馨宽松的环境能稳定幼儿的入园适应。我们在教研活动时围绕创设如何样温馨的、幼儿喜欢的、家庭式的环境进展讨论。按照小班幼儿的年龄特点，将幼儿的活动室以童趣的形象出现让室内的气氛喧哗而温馨，温馨而美丽，有趣而生动。如：墙面环境中出现幼儿喜欢的卡通动物和人物用各种材料进展美化和装饰、贴上幼儿的照片和全家福的温馨照片，让幼儿从入园见到的第一眼起就能强烈地被吸引，感受幼儿园有趣的生活，促进幼儿的入园适应。二、理清教师的思路，明确小班幼儿的集体适应表现。在开展教研活动时协助教师明确对欢乐特色活动的理论认识，到讨论适宜小班幼儿适应性的游戏内容以及采取的措施等方面，通过理论和实践相结合的方式，在集体游戏的设计、师幼之间的互动等方面进展详细的研究，提升非专业教师在集体游戏中的有效指导、观察才能，促进小班幼儿更好的适应集体环境。1、让教师明确集体适应是社会活动的一个表现。认识社会活动的定义：指幼儿将在生活中看到的和掌握的各种经历，通过各种模拟的社会环境以社会角色、社会语言、行为等方式进展表现。小班幼儿的集体适应是小社会活动中一点，注重的是培养小孩的社会交往，包含了适应集体生活的时间安排、规则约束、行为标准、语言的标准、生活行为才能的养成等各个方面的内容，旨在让小孩通过集体这个环境来掌握各种必要的生活技能和行为适应，为更好的融入社会做预备。教师们将讨论和实践进展结合，让教师明确幼儿的集体适应表现在一日活动中，然后针对一日活动的各个环节的留意点开展了讨论，让教师按照本人班级幼儿实际情况进展适时的明白，协助小孩尽快的适应集体生活。2、理清小班集体适应的内容：我们组织教师讨论：你认为小班小孩的集体适应可以包含哪些?教师们纷纷的将本人对集体适应的认识进展了交流，最后大家对交流的内容进展了梳理，得出了小班集体适应的内容：主要包括运用语言的交际才能，友好相处的才能，自律的才能，表现与理解的才能，对环境的适应才能，良好的生活、卫生、学习适应等。社会性内容的本质即如何学习与别人友好相处并适应环境的才能。学前儿童社会性的开展内容主要表达在自我认识、情绪情感、个性、社会交往、道德的开展五方面。在幼儿的实际适应表现中可以分为几个阶段的适应:(1)环境适应：幼儿喜欢在熟悉的环境生活，一旦离开如此的环境就会产生焦虑，从而不适应，因此幼儿对幼儿园的适应环境创设特别重要。教师在理解幼儿的特点和适应后应尽量给幼儿一个熟悉的环境，除了教室布置上突出和谐温馨的家园主题外，在家访时可以搜集幼儿家长的照片布置在活动室，搜集幼儿喜欢的物品放置在活动区，挂置幼儿认识的动漫图片，谈谈幼儿明白的话题，播放幼儿熟悉的歌曲和动画片等。让幼儿走进幼儿园就能找到本人熟悉的东西，有一定的寄予，情绪得到满足。另外教师的态度也是一种环境适应，“爱”小孩大家都会，主要是要幼儿感遭到你的爱，体验到你是最关注他的，会像妈妈一样给与协助和保护，一个微笑一个拥抱一句好话是小班幼儿最高的奖励和欢乐。(2)生活适应：幼儿入园后最大的不适应确实是生活上的不适应，教师应协助幼儿逐步掌握生活自理才能，渐渐的走向适应，不能有一口吃个大胖子的思想，要明白幼儿的情况，有针对性的教育。比方吃饭时协助才能弱的幼儿，指导他们正确的拿勺吃饭，半扶半拉的一步一步养成适应。还可以同意幼儿带本人喜欢的玩具(依恋物)，延缓幼儿午餐午睡时间等都是降低幼儿入园焦虑的有效对策。(3)学习适应：幼儿一旦入学确实是一个群体，就要参与群体活动，接受知识的熏陶，养成一定得适应，而小班的小孩幼儿年龄的特点，关于学习的认识只限于和同伴一起玩玩具、一起游戏，因此我们的各种活动要与游戏相结合，学习游戏一体，在游戏中学习标准准则，学习新知识，提高认知才能、交往才能和适应才能。另外3-4岁的幼儿不适宜组织过于安静的活动，由于安静的环境会使他们想起家人，因此组织大量有趣的教学和游戏活动至关重要。除了组织集体的活动外，还可以开设一些方式多样，内容丰富的亲子活动、大带下活动、自主的区域特色活动等，从中将单调、单调、重复性强的学习活动与生活活动情境化，兴趣化。3、分析哪些集体游戏适宜小班幼儿的集体适应。通过大家对游戏内容的分析和实践验证，我们在教学中得出了适宜小班集体适应的游戏可以包含以下内容：小班集体游戏可以包含特别多领域的内容，有社会认知、语言开展、艺术表达、情绪表现、健康平安等各个方面的内容。在实践中通常可以分为语言游戏、音乐游戏、智力游戏、体育游戏、角色游戏等各类游戏，通过在一日活动中的渗透，让幼儿构成良好的适应才能。三、利用集体游戏促进幼儿集体适应的对策——既教师在集体游戏指导中的有效策略。明确了集体适应的内容，理解了集体游戏对小孩的促进作用，我们加强了教师在集体游戏指导中的有效策略的讨论。1、挖掘一日活动中各个环节的游戏过渡。小孩来园后的交流活动，我们通过“找朋友”的游戏，让教师先和幼儿做朋友，再引导小孩和教师做朋友，接着进一步引导小孩和同伴去找朋友。通过一系列的找朋友游戏，小孩们认识了教师、同伴，渐渐的适应了集体人员。区域游戏中教师通过和小孩一起玩、做小孩的玩伴来引导幼儿熟悉集体环境，让小孩融入集体的环境中，在操作摆弄的游戏中建立自信，协助小孩互熟悉悉和理解，培养合作、谦让精神，体验与同伴交往合作的欢乐。通过到“娃娃家作客”的游戏，让幼儿用小勺喂娃娃饭吃;提供玩具娃娃、小夹子和小衣架，让幼儿给娃娃穿衣服，拉拉链，挂衣服等，幼儿在轻松愉快的游戏环境中，学习兴趣浓重，通过反复练习，使小孩的动手才能得到了提高。在活动中，幼儿的合作、分享等良好的社会情感也得到了较好的开展让幼儿掌握一些最根本的交往技能，从而引导幼儿学会遵守集体活动的规则，明白得同伴间要互相谦让，加强幼儿的友好情感和共同活动的兴趣。以游戏本身所具有的自主性、兴趣性和社会性，促进幼儿社会交往才能的开展和提高，协助小孩适应集体环境。集体学习活动中尽可能的以游戏的方式来开展，如通过点名的游戏，让小孩介绍本人、认识同伴、熟悉朋友;小手拍拍的游戏协助小孩稳定情绪、适应集体生活。户外游戏是小孩最喜欢的，我们充分利用自然资源，开展多种游戏，让小孩在摆弄丰富的运动器具中获得欢乐，促进小孩适应集体生活。2、结合主题开展适宜的游戏，促进小孩适应才能的提高。我们的课题研究离不开教育教学的实践，因此在新教材的引领下，我们通过一个个的主题，设计丰富多彩的游戏进展教学。如主题“上幼儿园”“小宝宝”中，我们设计了“谁的名字”“我的朋友”“找朋友”“小火车开来了”等一些小孩喜欢的游戏，协助小孩认识了班级教师、同伴，在和教师、同伴的交往中获得欢乐的体验，协助他们适应集体环境。主题“学本领”中，设计了“我的本领大”“我学小动物”“动物捉秘藏”等游戏，让幼儿学会了必要的生活自理才能(本人吃饭、上厕所、独立午睡、洗手等)，锻炼小孩的动手才能，鼓舞小孩向困难挑战。3、加强家园配合、在亲子游戏中促进幼儿适应才能的提高。小孩的集体适应离不开家长的配合，因此我们在研讨中注重家长工作的方式，协助小孩适应新的集体环境。为此我们研讨和组织了“迎新年亲子创意服装秀”的亲子游戏活动，给小孩、家长和教师进一步提供互熟悉悉理解的时机，充分发挥幼儿的主动性和家长的参与性，增进家长之间、幼儿之间、家长与教师之间的联络与交流，协助幼儿更好的适应集体生活。4、教师以积极的鼓舞方式加强幼儿的自信，是促使小孩适应集体环境的有效方式。自信是成功的基石，是小孩成长过程中的精神核心，是促使小孩充满决心肠去战胜困难，努力适应新的环境和生活的内在动力。因此我们要求教师的方式鼓舞小孩，哪怕是微缺乏道的进步,都及时给予确信和鼓舞。由于教师的夸奖和赞扬能使幼儿认识本人的长处，相信本人的力量，协助小孩积累积极的情感体验，享受战胜困难后的成功和喜悦。鼓舞小孩遇到困难的时候能树立自信，充满决心，勇往直前，在今后的学习生活和剧烈的社会竞争中，敢于挑战新的事物，主动适应新的环境。幼儿的集体适应不仅仅是短暂的一个学期，而是一个长期的工作，因此我们要随时的做好预备，及时处理征询题，为协助幼儿更好的适应集体做好工作。2019年第一学期幼儿园教研工作总结二本学期，教科研室以东胜教育“十三五”开展规划与《3-6岁儿童学习与开展指南》为核心，按照幼儿园总体工作思路及目的，“以研促教，打造特色”为工作思路，以深化园本教研为主线，以促进教师专业开展为主旨，本着觉察征询题,处理征询题,改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师专业素养。一、以实际征询题为打破口，制定实在可行的教研计划建园初，幼儿园各项工作在逐步开展，教师在教育教学实践中感遭到本人有好多困惑、征询题，大到如何有效开展教育教学活动、如何有效开展家长工作?小到一份区域材料如何样投放，如何样更有意义，如何样和家长交流小孩在园小磕小碰的事?教师们能觉察征询题、提出征询题我们特别欢乐，教师们希望这些征询题能尽快得到协助而得四处理我们特别欣慰。然而，事事不可一蹴而就，因此在上学期末，教科研室发放调查征询卷，请教师梳理出当前急需处理困惑及征询题两个，并推荐下学期大小教研活动的内容两条。之后开展了小中大教师现场交流讨论，确定本学期教研的内容为有效如何有效开展幼儿美术集体教学活动，大教研处理教师理念、知识、技能征询题，小教研开展年级组集体备课，重点处理课堂教学中存在的征询题。教科研室以此为按照，制定实在可行的教科研计划。二、大小教研联动，实现以研促教本学期立足教学实际，以幼儿美术教育集体教学有效开展为打破口，使每一次的大教研活动有所收获和考虑，从而促进教师的专业开展。每月第二周周三大教研《有效开展幼儿美术教育集体教学的研究》为切入点，重点处理全园教师重点处理全园教师在美术根本技能、知识、方法以及探究美术与其他领域和环境的有效结合。三月份为《中国画根底知识》;四月份为《儿童画辅导》和上海“米罗可儿”借形想象美术教学培训活动的二次培训;五月份为《儿童画创作》;六月份为《儿童画色彩知识》。在大教研中，我们采纳体验式的学习方法将理论和操作结合起来，表达“在学中做，在做中学”的理念，不仅在教育理念、美术知识技能上让教师有了提高，而且使教师在绘画、欣赏、美术活动的指导、作品评价上让教师们更驾轻就熟。教师们实际操作中觉察征询题，感受想想与制造的魅力，在亲身体验作中，对幼儿美术教育，对幼儿教育有了新的认识与理解。每周一的小教研活动，重点处理引进教材《米罗可儿》课程施行过程中的困惑和有效开展，实在抓好教材的把握和使用。以课堂教学研究为载体，通过解读教材、设计教学活动的才能，促进教师设计、施行教学活动的才能。三个年级组以集体备课的方式开展活动，研讨活动目的制定，按照实际情况调整活动材料、活动过程。教师的示范、引导、指导，作品如何评价等等，最终构成教案15篇，纳入资源库。在四月上旬全园观摩活动中，小中大十二位班主任教师按照本身的素养特点和幼儿的年龄特点选取不同的活动内容，开展了12节生动有趣、方式多样，方法新颖的美术活动。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美丽的草原》，借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》，写生《虫虫总发动》《真人一比一》《我的爸爸》等内容特别好的展现了教师在学习培训中先进的教育理念与智慧美术教学方式。在学习与实践中，教师的美术教育教学水平有了明显的提升。三、完成了教科研年会评审工作五月中旬完成了本年度教科研成果评审工作。本次玩教具以科学领域为主，共上缴72件作品，其中数学25件，科学29件，保育教师上交了18件生活区的玩教具。本次上交的玩教具都是来自教师平时教育教学中，是教师们觉得有用，能玩的起来，可探究性强、推行玩性较强教具，不仅小孩们喜欢，而且吸引了。进入优秀随笔集23篇，优秀教学活动设计35篇，优秀心得体会21篇，优秀成果奖17项，其中武穆教师的燕鸥足球队队旗、队徽，马昊杰教师设计的吉祥物燕鸥卡通形象获特等奖。四、艺术教育部常规工作有序开展(一)艺术活动课程的安排艺术引领是金幼的特色之一，为了落实提高艺术教育课程质量，彰显艺术办园特色，艺术教育的课程试行普及活动。舞蹈活动每班每周一节;每班每周一节奥福音乐，一节米罗可儿美术活动，一节园本创意美术普及活动。(二)营建艺术启蒙的环境气氛“艺术引领”为我园的办园目的之一，“教学有艺术特色,教师有艺术特长，幼儿有艺术情趣”，兴科园以幼儿美术教育研究为重点，在打造艺术特色，注重校园文化建立的同时，构成保教并重，环境育人，因此在环境气氛营建方面不断坚守艺术环保的原则。在环境创设中，各班、各区都先讨论环境创设方案，区块划分、材料使用，园长、主任及时跟进指导。一楼美术室和大厅为“爱我鄂尔多斯”为主题，名族特色鲜明、材料投放丰富，深受小朋友喜欢。超级飞侠建构区以星座图、雕刻世界著名建筑、墙面环境有中国特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬间、建构星级及主题，这不仅丰富幼儿的经历，而且便于小孩们学习和制造。尤其是一千多块有质感的炭烧积木更是吸引小孩。二楼的足球畅想区。总体营建一个足球俱乐部的气氛。以各国国旗作为吊饰，既起到了装饰又可以认识不同国家的国旗。游戏区利用各类桌面游戏，激发小孩们对足球运动的兴趣和掌握足球运动的简单规则。西部楼梯呈现米罗可儿课程开展时小孩们的作品，一楼到二楼是大二班人脸、数字、人物的借形想象;三到四楼大三班的创意剪纸、我与大师的亲切接触、黑白灰的借形想象整体二美。东楼梯一到二楼是大一班用废旧材料制造的园花太阳花，独特新颖，有震撼感;三到四楼是中班年级组用废旧材料制造的节能环保，旋转的风车深受小孩喜欢。环境是隐形的课程，同时是幼儿园课程的显现，因此我们的环境随着课程的推进而越来越美而有意义。(三)间操排练开学初，间操中民族器械操仍然用羊棒骨、筷子、哈达，舞蹈教师重新编排了足球《啦啦操》，两位舞蹈教师不仅录制视频发到各班，利用课余时间培训教师，而且在开学第一月的舞蹈活动中教授给小孩。(四)经典音乐连接美妙的一天在儿童在人生起步阶段，我们认为让儿童感受经典音乐，提升儿童心灵感受力。本学期，按照四个时的不同特点播放不同特点的经典音乐，用经典音乐连接一日活动，让幼儿的一天更有序、轻松而愉悦，在看似无意实则用心的将经典音乐融入小孩的一日活动中，在潜移默化中滋养生活在金幼的儿童、教师和家长的心灵。开学初完成了一日音乐的选择、编排工作，本学期更具足球大课间开展增加了动感热烈的足球音乐。三、顺利完成第五届校园文化艺术节2019年，蓬勃开展中的金幼将走过第五个春秋了，我们以“幸福”为主线，结合幼儿园“艺术引领托幼一体”的办园特色，将五年收获与历程结合幼儿园“艺术引领托幼一体”的办园特色，通过鸥杯足球联赛、小班亲子运动、中班幼儿运动会、美术作品展、大班毕业文艺汇演五个板块，将金幼人对儿童、对早期教育的理解、认识、态度、方法，用有形的、艺术的方式予以展示，更好地推进了全社会对小孩的关注与认识。小孩们在教师精心筹划，缜密预备，用心组织的各项活动中，在参与、表演、互动、交流中尽情体验了节日的欢乐与幸福的童年生活。五、缺乏和改良(一)大教研中教师实际的练习不够改良：一是理论讲座更为系统一些，一学期一种;二是教师的练习除去教研时的作品，每月每人要交一份教师美术作品。(二)小教研的集体备课面窄改良：小教研的内容除了米罗可儿课程内容，还可以在大教研内容设计三个年龄段的美术集体教学活动进展集体备课。六、今后主要工作思路(一)接着扎实开展教研队伍的建立，在丰富多样、有效的研究过程中提升教师教育教学根本功及教育教学研究才能，为促进幼儿开展效劳。(二)提高小教研活动质量，构成优质案例。(三)接着以美术教研为打破口，带动教研活动的多方位开展。 8