1、初中语文文言文虚词复习资料导语：虚词泛指没有完整意义的词汇，但有语法意义或功能意义的词。具有必须依附于实词或语句，表示语法意义、不能单独成句，不能单独作语法成分、不能重叠的特点。以下是小编整理初中语文文言文虚词复习资料，以供参考。(一)用作代词，有以下两种情况：1. “之”可以代人、代物、代事。译为“他” 、 “她”(他们)、 “它”(它们)等。如：愿陛下亲之信之事无大小,悉以咨之(代人，他们)(出师表)太医以王命聚之谨食之(代物，指蛇)(捕蛇者说)操蛇之神闻之(代事，这件事)(愚公移山)肉食者谋之(代事，这件事)(曹刿论战)“之”代人时，多指代第三人称，但是，有时“之”也作第一人称，译为“我
2、” 、 “我们” 。如：君将哀而生之乎(捕蛇者说)主人处处款之(于园)2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这” 。如：有良田美池桑竹之属。(桃花源记)曾不能损魁父之丘。(曹刿论战)(二)“之”用作助词，有四种情况：1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的” 。如：燕雀安知鸿鹄之志哉? (陈涉世家)予尝求古仁人之心。(岳阳楼记)小大之狱。(曹刿论战)2.结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。如：何陋之有?(陋室铭)3.结构助词，是定语后置的标志。如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(岳阳楼记)4.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如：予独爱莲
3、之出淤泥而不染 。(爱莲说)5. “之”用作音节助词，用于凑足音节，无实意，不译。如：久之，目似瞑。(狼)(三)“之”用作动词。译为：“去” 、 “往” 、 “到去” 。如：至之市。 郑人买履1.用作人称代词，代第三人称，译为“他(她)” “他(她)的” “他们” “他们的” “它” “它们” “它们的” 。如：择其善者而从之，其不善者而改之(八则)虽人有百手，手有百指，不能指其一端(口技)屠大窘，恐前后受其敌 (狼)2.“其”用作指示代词，译为“那” 、 “那个” 、 “那些” 、“这” 、 “这种”等。如：其人视端容寂，若听茶声然(核舟记)复前行，欲穷其林(桃花源记)专其利三世也(捕蛇者说
4、)也可译作“其中的” ，后面多为数词。如：其一犬坐于前(狼)3、 “其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概” “或许” “恐怕” “难道”等，或不译。如：其真无马邪?其真不知马也。(前一个“其”可译作“难道” ，后一个“其”可译为“恐怕”)(马说)4、连词，表示假设，可译为“如果” 。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。(送东阳马生序)(一)“而”用作连词，主要有以下五种情况：1.表示并列关系，可译为“又” 、 “也”等，也可不译。如：永州之野产异蛇，黑质而白章。(捕蛇者说)中峨冠而多髯者为东坡。(核舟记)2
5、.表示承接关系，译作“然后” “就” 。如：学而时习之，不亦说乎? (八则) 尉剑挺，广起，夺而杀尉。(陈涉世家) 水落而石出(醉翁亭记) 退而甘食其土之有(捕蛇者说)3.表示转折关系，译作“但是” “然而” “却” “可是” 。如：人不知而不愠，不亦君子乎? (八则)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉。(爱莲说)千里马常有，而伯乐不常有。(马说)子子孙孙无穷匮也，而山不加增。(愚公移山)4.表示递进关系。译作“而且” “并且”或不译。如：敏而好学。(八则)饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。(醉翁亭记)5.表示修饰关系，可译为“地” “着”或不译。如：河曲智叟笑而止之曰
6、(愚公移山) 吾恂恂而起，视其缶(捕蛇者说)熙熙而乐(捕蛇者说) 呼尔而与之/蹴尔而与之(鱼我所欲也)朝而往，暮而归(醉翁亭记)(二)用作副词。常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。如：既而儿醒，大啼(口技) 俄而百千儿哭，百千犬吠(口技)。1.“然”用作代词，起指示作用，译作“这样” “如此”。如：然后知生于忧患，而死于安乐也(生于忧患，死于安乐)2.“然”用作连词，表转折关系，译作“然而” “但是”等。如：然足下卜之鬼乎(陈涉世家)然侍卫之臣不懈于内 (出师表)3.“然”用作形容词，译作“对的” 、 “正确的” 。如： 吴广以为然(陈涉世家)4.“然”用作语气助词，分三种情况：(1
7、).用在形容词之后，作为词尾，译作“地” 。如：杂然相许(愚公移山)(2).用于词尾，译作“的样子” 。如：望之蔚然而深秀者。(醉翁亭记)(3).用于句尾，常与“如” “若”连用，构成“如 然” “若然”格式，相当于“的样子” 、 “好像似的” 。如：其人视端容寂，若听茶声然(核舟记)(一)用作连词，主要有以下三种情况：1.表示承接关系。说明两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就” “便” ，或译为“原来是” “已经是”。如：学而不思则罔，思而不学则殆。 (八则)2.表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使” “如果”;有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当
8、于“那么” “就” 。如：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(生于忧患，死于安乐)向吾不为斯役，则久已病矣 。(捕蛇者说)3. 表示转折、让步关系。可译为“可是” “却” 。如： 余则缊袍敝衣处其间。(送东阳马生序)问之，则曰：“吾祖死于是”(捕蛇者说)至则无可用(二)“则”用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是” “就是” 。如：此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记)(一)作副词。有三种情况。1.表示动作在时间上的承接，译作“才” 。如：断其喉，尽其肉，乃去。(狼)2.表示动作在时间上的承接，译作“就” 。如：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。(陈涉世家)3.表示出人意料，译作“竟” “竟然” 。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(桃花源记)4.用于判断句中，相当于“是” “就是” 。如：当立者乃公子扶苏。(陈涉世家)(二)作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是” 。如：乃重修岳阳楼。(岳阳楼记)(三)作代词，译为“你、你的” 。如：师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(示儿)
