1、1看云识天气说课稿我今 天说课的篇目是看云识天气 。 看云识天气是人教版七年级上册第四单元的一篇科普文，本单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，以对自然界进行科学探索为内容组成。下面我从七个方面说说我对教材的理解和对课堂的设计。一、说教材看云识天气这篇课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从写作上看：层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点来进行说明；语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象。运用了下定义、列数字 、打比方、分类别等说明方法。二、说学情：看云识天气一文，选
2、取的对象是学生们熟知的一种自然现象云，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识，初一年级的学生们了解得甚少；再者这篇文章也是他们初次接触的说明文，对学习说明文没有经验上的储备。但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，善于合作，乐于探究，因此本篇文章学习要多鼓励，告诉他们学习的方法，多 引导他们“自主”学习，培养他们的“合作”意识，告诉他们“探究”问题的方法！三、说目标知识技能：1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。 2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。过程方法：学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
3、情感态度价值观：激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点： 快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。掌握分类别、打比方的说明方法。教学难点 ：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次，掌握说明方法。四、说方法2导学法印发导学案，指导、点拨。学生才是阅读的真正主人，教学是为促进学生的发展服务的。所以，我打算让他们自主学习，用圈点勾画的方法来筛选信息，概括内容要点。教学中，我还会引导他们领悟和掌握阅读和写作的方法，为他们今后的语文学习打下基础。我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介
4、绍说明文的文体知识。五、教具准备多媒体课件六、说教学过程（一）导入:俗话说：“天有不测风云” ，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云） ，的确，云就像天气的“招牌” ， “朝霞不出门，晚霞行千里” “天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。 今天，我们一起学习一篇科普文看云识天气 ，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”飘浮的云彩。 （板书文题）（二）出示教学目标（三）知识链接：说明文文体知识1、定义：以说 明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章2、说明文的特点：议论文以理服人，哲
5、理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点 。 3、说明文的分类（1）以说明对象分：事物说明文 事理说明文。 （2）以表达方式分：平实性说明文 文艺性说明文。 4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5、常见的说明方法有：打比方、分类别、作比较、引资料、举例子、列数据、下定义、列图表、作诠释。 （四）检查预习1注音 ：峰峦（ ） 一霎间（ ） 点缀（ ）绫纱（ ） 弥漫 （ ） 月晕（ ）晕头转向（ ） 崩塌（ ）棉絮（ ） 模糊（ ）2根据释义写出相应的词语：3山峰和山峦。 （ ）一会儿，形容时间极短。 （ ）事情显露出来的迹象。 （
6、 ）形容动作、体态轻巧优美。 （ ） （烟尘、雾气、水等）充满、布满。 （ ）崩裂而倒塌。 （ ）（五）整体感知课文1、全文主要说了什么内容？ 全文主要介绍云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。2、本课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。本课的结构形式是“总分总” 。中心句是：云就像天气的“招牌” ，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。3、请给文章分段并归纳段意。第一部分（1）：说明云与天气的关系，说明要识天气可以看云。第二部分（2-6）：具体说明看云识天气的方法。第三部分（7）：说明看云识天气的意义和局限。（六）重点研讨，掌握说明方法 1、用简洁的语言概括 36
7、 自然段的内容，体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的？完成下表。云的种类简表（一）云名 云的形态变化 高度 厚度 天 气征兆卷云卷积云积云高积云据表请找出卷云、卷积云、积云和高积云的共同特征。4云的种类简表（二）云名 形态变化 位置 天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云据表请找出卷层云、高层云、雨层云和积雨云的共同特征。云的光彩简表（三）光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆晕华虹霞讲授“分类别”这种说明方法的定义及作用。分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。2、本文在语言上很
8、有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方” ）进行赏析。 如： 第一段 “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马”运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云 “姿态万千“的动态特点。5a 、 “云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 ”b、 “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 ”c、 “好像微风吹过水面引起的鳞波” 。d、 “像棉花团似的白云” 。讲授“打比方”这种说明方法的定义 及作
9、用。打比方：是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。作用 ：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。3、文中还有和作者描写各种云形态的句子取得同样效果的语句吗？试着找出来，并作适当分析。如：（1）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时分析：采用了 打比方 的说明方法 ，生动形象地说明了卷云轻盈洁白的特点。（2） 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马分析：这一段用了打比方的说明方法，非常生动形象地描写出了云的姿态万千的特点。（七）小结你在本课中学到了哪些知识？1、了解了有关看云识天气的知识；2、要抓住说明对象的特征；3、说明的条理要清楚；4、说明的语言可生动；5、说明的方法有打比方、分类别等。七、说反思
