1、1父母与孩子之间的爱第 1 课时一、基础知识过关。1.下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是（ ） A.诞 dn 生 刹 sh 那 撕 s 碎 缺陷 xin B.凝 nng 聚 依赖 li 典型 xng 履 l 行 C.求援 yun 专横 hng 辜 g 负 罪蘖 ni D.仁慈 c 嬴 yng 得 渊 yun 源 秩 zh 序 2.下列加点的成语，有误的一项是（ ） A.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。 B.我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。 C.
2、母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子 。 D.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。 3.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。 B. 他不 再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。 C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。 D.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。 4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰
3、当的一组是（ ） 同父亲的关系则完全不同_ 。_ 。 _。_ ：_ 。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。 而父亲不体现任何一种自然渊源 即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界 父亲虽然不代表自然世界，却 代表人类生存的另一个极端 母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋 在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这 个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比 A. B. C. D. 二、阅读下面文章，回答后面小题。雪中母亲罗永常我在报社做主编时，筹划招聘一位美编。凭我的经验，选美编，学历是次要的，主要是看他的作品有没有创意。那天下着鹅毛大雪，飘飘洒洒，整个城市洁白晶莹一片。我
4、刚到办公室，前台值班的小梅2就跑来告诉我，有人找，是来应聘的。待她进来，见是一位中年大妈，穿着短装皮袄，满头华发。见了我，她赶紧把夹在腋下的一卷图纸递给我，说：“这张画是我女儿画的。我是代表我女儿来应聘的。 ”由于天气寒冷，大妈说话时有些瑟缩。我展开图纸边看边问：“你女儿为什么不自己来？”“她、她”大妈一时语塞。随后，大妈说，女儿是上海美院毕业的硕士研究生，专业基础好。我展开画作一看，是一幅春燕戏水的国画，看得出，她女儿很有才气。老人见我看完画，试探着问：“您中意不？”我说不错，便要她留下了电话号码。最后我一挥手，说：“你去下面等消息吧。 ”中午下班，我刚走出大门，北风裹着雪花迎面扑来，我不禁
5、打了个寒噤。赶紧打开车门，正要上车，突然听到身旁有人喊我： “哎同志！”我调头一看，原来是早上那位来替女儿应聘的大妈。她站在碧松下，浑身都是雪，几乎成了个雪人！她用期盼的目光望着我，颤着嗓子问：“同志我女儿有有希望吗？”我惑然道：“大妈，我不是请你回家等电话吗？”她说：“是您叫我在下面等消息的呀。 ”我心头不由一紧。 “到下面等消息”是我的一句习惯语。没想到，就是因为我的这一句习惯语，害得大妈在雪地里站了一个上午！一时，我很羞愧，深深地向她鞠了一躬：“大妈，对不起您呀！”“什么对不起对不起呀！”大妈笑呵呵地说：“俺感谢您还来不及呢。 ”一个星期后，她女儿接到我的电话通知，便来报社面试。她有一个
6、很雅气的名字：姚若兮。若兮长发飘飘，冷艳薄凉。见面后，我发现她满脸的不如意。原来，在若兮 9 岁那年，她父母就离异了，她是跟着母亲长大的。母亲对她十分疼爱。她在上海美院就读的那几年，母亲便在大学附近租了房子，全身心地照料女儿读书。可眼下母亲渐入老境，孤苦伶仃，想把女儿留在身边工作，好相互有个照应。然而，若兮却不乐意，她想去上海深圳发展可是，母亲就是不同意，并代替女儿来报社应聘。若兮对妈妈的“霸道”十分气愤，还玩了两天绝食呢！“若兮，今天面试，请你作幅画。 ”我说：“鹅毛大雪中，一位 50 多岁的母亲额手盼望女儿。请你用画笔将这位母亲的神态刻画出来。 ”若兮想了想，便展开白纸，先用炭条勾勒出母亲
7、的轮廓：那齐耳的短发，那脸庞，那皱纹，那皮袄可能因为她们母女长年生活在一起的缘故，所以她笔下的母亲总有些自己妈妈的影子。妈妈左手打在额头，昏黄的老眼充满了焦灼和渴望，那花白的短发上积了厚厚的一层雪花。特别是在老人脸上的皱纹里，也有几片晶莹的雪花作完画，若兮仔细看了看，便在画作的上额提笔写上了画名雪中母亲 ，然后交给我说：“画得不好。请老师斧正。 ”我看了看画，便说：“很好。你把雪中母亲，渴盼女儿的神态刻画得惟妙惟肖。 ”随后，我把那天她母亲来报社替女儿应聘时的情景如实地告诉了若兮，并说：“请你把这幅画代我转3送给你的妈妈，做个纪念吧。 ”若兮听后惊愕不已。悔恨，一波连着一波，撞击着她的心扉。她
8、对着雪地喊道：妈妈，请原谅不孝的女儿吧！若兮边跑边哭，一串串泪珠滚落到她的画作上5.请概括小说的主要情节。6.划线句子用了什么样的描写手法，有何作用？7.这篇小说对你有何启示？结合文本，谈谈你的体会。参考答案1.B(A“刹”的音应为“ch” ；C“蘖”应为“孽” ；D“嬴”应为“赢” 。) 2. A（“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助；表示人与 人之间关系密切应用“休戚相关” ，意思是“彼此间祸福互相关联。 ）3.C（A 关联词语搭配不当，应把“而且是”改为“而是” ，与前面“不是”呼应；B 语序不当，应把“孤 立无援”调至“自己弱小”后，以使句式整齐，合乎逻辑；D 成分残缺，应在“父亲”后加
9、“的高度” ，使之充当前面“达到”的宾语。 ） 4.C（整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，冒号连缀，是对的解说。 ）5.母亲冒雪替女儿若兮应聘。若兮来应聘， “我” 让若兮作幅画，并告诉若兮她母亲来报社给他应聘的实情。若兮知道实情之后惊愕不已，充满悔恨。 （本题是对小说的情节理解和把握的一道题目，考生要注意认真研读文本，把握文本所描写的内容，理顺清楚小说的情节结构。 ）6.细节描写。小说写若兮母亲在大雪纷纷的碧松下等“我”消息的细节细腻地展示了母亲爱女儿的伟大形象。铺垫的作用。因为有了这个细节描写，才有了后面“我”要求若兮作画以及“我”赠画情节，才有了若兮彻悟呐喊。 （本题考查的是一道手法题，考生要首先明确手法，然后结合文本分析手法的作用和效果。 ）7.（1）父母对子女的爱是无私伟大的。若兮母亲为了能获得一个给女儿应聘的机会，忍受严寒，在大雪纷纷的碧松下等“我”消息，细腻地展示了母亲爱女儿的伟大形象。 （2）作为子女应该理解父母。在“我”告诉若兮实情后，若兮一改之前认为母亲“霸道”的认识，不理解母亲希望把自己留在身边工作，好相互有个照应的想法，此时感到万分的愧疚和悔恨，这体现了子女理解母亲。 （本题是对小说的主题把握的一道题目，考生要认真研读文本后把握小说的主题，最后结合对作品的理解谈一谈自己的启示。 ）
