1、1傅雷家书两则宏伟中学 九 年级语文傅雷家书两则教案设计课时 第一课时 主备人 审核人知识与技能1、 学习“庸碌、凭吊、扶掖、谀词”等字词 ，读准字音，理解含义。2、 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。过程与方法1、 通过朗读课文，体会字里行间流露 出的浓浓父爱。2、 理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。教学目标情感态度与价值观 能够领悟突破挫折，以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。重点读懂第一封家书，体会其 中不同的期望和情感。教材分析难点能够领悟突破挫折，以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。教学准备 多媒体教学设计 个性
2、补案预习案设计一、有感情地朗读课文二、词语理解。1.给下 列词语注音：凭吊（ ） 谀词（ ） 庸碌（ ） 扶掖（ ） 廓然无累（ ） 重蹈覆辙（ ） 涕泗横流（ ）2.解释下列成语的 意思 :谀词 扶掖 廓然无累 重蹈覆辙 2涕泗横流 气吞斗牛 教学流程设计一、导入新课书信，人与人之间传递感情、展开深层心灵交流的常见方式。家信，家书则是家人书写的家事、传递私情的主要方式之一。然而，著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却影响了一代又一代人。这其中究竟书写了怎怎样的情感呢？今天，我们就选取其中的两则， 来共同的学习。二、介绍作者傅雷，我国著名文 学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名
3、著，翻译作品达 34 部三、整体感知：学生快速浏览文章，思考问题：1、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？明确：第一封：消沉苦闷之时 第二封：欣喜成功之时2、作者写这两封家书的目的分别是什么？明确：第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。第二封：提醒 儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境四、从“挫折”入手，分析第一封家书1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? 明确：称呼是“聪，亲爱的孩子” ，因为傅聪 当时正是精神消沉 的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去 父母的爱。32、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的? 明确：首先是宽慰，不必为父
4、母担心。 其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。 3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 明确：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷和庄稼的比 喻，是说明任何事情都要掌握分寸， ）五、从“父子”和“朋友”入手，体会情感选择学生朗读第一封信，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句 子。可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子 的涓涓教诲。仔细倾听同学的朗读，结合自己的切身体会，感受傅雷在字里行间投注的浓浓父爱。划出最令自己感动的句子，比如：“这次来信所说的痛苦，我都 理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。”六、课堂小结巩固作业设计1、 熟记课后生字词2、 完成练习册板书设计 4教学反思
