1、【学习目标】1知识目标中文言词语的掌握，文章的写法 2认识当时民众的生活环境，体会民生之艰。3能理解文章的寓意，根据已知知识推知未知知识的能力。【重点难点】 1掌握重点文言词句。（重点）2文章寓意的理解。 （难点）【学习内容】掌握重点文言词句。整体把握文章，能理解文章的寓意。一、预习任务1.基础知识：详见同步训练P120“基础自查”2.作者相关：柳宗元（773819） _代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字_。祖籍河东（今山西永济） ，后迁长安（今陕西西安） ，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称_。与韩愈共同倡导唐代_运动，并称韩柳。韩柳二人与宋代的_、_、_、_、_、_并称为“唐家八大家”，堪
2、称我国历史上最杰出的散文家。在游记、寓言等方面，“永州八记”已成为我国古代山水游记名作。从而确立了山水记作为独立的文学体裁在文学史上的地位。 3.有关背景：（参照课下注释）种树郭橐驼传一文作于唐德宗贞元二十一年（805） ，是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”（陆贽均节赋税恤百姓）。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据旧唐书食货志载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本
3、文的社会背景。作者采用虚拟的艺术手法，创作了这篇_体讽喻散文，以表达自己的政治主张。4.课前思考：（1）同学们知道“黔驴技穷”这个成语的意思吗？知道它出自哪里吗？那部作品是什么文体呢？作者又是谁呢？（2）初中我们学过捕蛇者说，文章反应了“苛税给人民带来重压”这一社会问题，今天我们要学的种树郭橐驼传，又针对什么社会问题，表达什么政治观点？二、设问导学（一）整体感知1.“郭橐驼”是他的原名吗？是作者给他起的的名字吗？为什么给他起这个名字呢？ 2郭橐驼这样一位底层的种树者身为士大夫阶层的柳宗元却肯为他写传，他到底有什么过人之处呢？ 3 他为什么有此过人之处，他的 “种树经”是什么呢？ 4 大家觉得这
4、段话中最关键的语句是什么？” 5“顺其自然”是否就意味着放任自流，撒手不管？请大家从课文中找到根据。 6.他植者为什么“莫能如”？他植者如何做的？结果如何？ 7.至此橐驼的“生平事迹”已讲述完毕，写得不是很详细，且下段已不谈种树，可见本文的真正目的并非为“驼”作传，而是另有深意。身为士大夫阶层的柳宗元为郭橐驼这样一位底层的种树者写传的真正目的是什么？ 8他要告诫治民者什么道理呢？ （二）精要解读 1对照课文小注自主疏通 1、2 自然段，看下面所给译文是否有不妥之处，找出、改正并说明理由。 郭橐驼，不知原来他叫什么名字。他由于得了伛偻病，后背高高隆起，爬着行走，有点像骆驼的样子，所以乡里人称他为
5、“橐驼”。他听到这个称呼后，说：“很好，这样称呼我，本来就很恰当。因此舍弃了他的原名，”也自称“橐驼”了。他的家乡叫丰乐乡，在长安城的西郊。橐驼以种树为职业，大凡长安城里把种树作为观赏游玩的豪绅人家，以及自种自卖水果的商人，都争相迎请抚养他。看橐驼所种的树木，有的人移栽的树木，没有不成活的，而且长得高大茂盛，结果结得又早又多。其他种树的人即使偷偷地察看效仿羡慕，却没有一个人能比得上他。 2自主梳理第 3 自然段，完成下列（1）（4）小题 （1）下列各组句子中加点实词意义相同的一组是（ ） A能顺木之性以致其性 B则又爱之太恩 凡植木之性，其本欲舒 吾已失恩义，会不相从许 C 既然已，勿动勿虑
6、D 不抑耗其实而已 他植者则不然 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ （2） 下列各句中的“而”意义和用法与其他三句不同的是（ ） A 非能早而蕃之也 B 根拳而土易也 C 旦视而暮抚 D 已去而复顾 （3）下列句子中的“则”与例句中的“则”用法一样的是（ ） 例句：使六国各爱其人，则足以拒秦。 A 他植者则不然 B 苟有能反是者，则又爱之太恩 C 其莳也若子， 其置也若弃， 则其天者全而其性得矣 D 此则岳阳楼之大观也 （4）下列句子中加点词语与现代汉语相同的一项是（ ） A 不抑耗其实而已 B 吾小人辍飧饔以劳吏 C 既然已，勿动勿虑 D 非有能硕茂之也 3自主梳理第四自然段字斟句酌翻译下列句
7、子 1）以子之道，移之官理，可乎？ 2）若是，则与吾业者，其亦有类乎？ 3）问者曰：“吾问养树，得养人术。 ”传其事以为官戒也。 三、合作探究、交流展示四、自我检测、点拨巩固1解释下列加点词语(1)甚善，名我固当 (2)他植者虽窥伺效慕，莫能如也(3)橐驼非能使木寿且孳也 (4)遂而鸡豚(5)官命促尔耕，勖尔植 (6)又何以蕃吾生而安吾性耶(7)字而幼孩 (8)其莳也若子(9)根拳而土易 (10)移之官理(11)吾小人辍飧饔以劳吏者( )2解释下列各组词语，注意依据语境总结一词多义现象(1)业：驼业种树术业有专攻以共济世业师者，所以传道受业解惑也若业为吾所有(2)如：莫能如沛公起如厕日初出大如
8、车盖洛阳亲友如相问(3)性：顺木之天以致其性焉尔凡植木之性性行淑均(4)理：以子之道，移之官理当户理红妆上下肃然，称为政理(5)尔：官命促尔耕君尔妾亦然无他，但手熟尔非死则徙尔(6)虽：虽曰爱之，其实害之虽鸡狗不得宁焉(7)因：因舍其名 因以为号焉因击沛公于坐(8)且：橐驼非能使木寿且孳也北山愚公者，年且九十且壮士不死即已，死即举大名耳存者且偷生，死者长已矣吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇3解释下列各句中加红词语，注意词类活用现象(1)非有能早而蕃之也(2)名我固当 (3)驼业种树(4)且硕茂早实以蕃(5)非有能硕茂之也(6)甚者爪其肤以验其生枯 4解释加点词语，注意古今异义现象(1)既然已(古义： 今义： )(2)不抑耗其实而已(古义： 今义： )(3)若不过焉则不及(古义： 今义： )(4)吾小人辍飧饔以劳吏者(古义： 今义： )5文言特殊句式（1）故不我若也( )（2）吾又何能为哉( )【课堂小结与反思】【课后作业与练习】同步训练P121-124“过关检测” “课外拓展”
