1、力的合成说课稿 力的合成说课稿一 、 说教材1：教材的地位力的合成是高中物理新教材第一册(必修)第一章第五节。在此之前，学生已学习了力的根本概念，力的图示和重力、弹力、摩擦力这三种根本性质力，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是力的合成部分，是前几节内容的深化，按照等效思想总结出矢量运算普遍遵守的法那么平行四边形定那么，同时，矢量运算不断贯穿于高中物理知识内容的全过程，具有根底性和预备性。为以后学习速度、加速度、位移、动量等矢量运算奠定了根底。因而本节具有承上启下的作用。2：教学目的按照上述教材构造与内容分析,考虑到学生已有的认知构造心理特征,制定如下教学目的:(1)根底知识目的：能从
2、力的作用效果上理解合力和分力的概念;明白合力大小与分力大小之间的关系;明白合力的大小与两分力间夹角的关系;明白矢量，标量的概念,明白它们有不同的运算规那么;掌握力的平行四边形定那么,会用作图法求共点力的合力，会用直角三角形知识计算合力;进一步理解物理学的常用研究方法之一等效法。(2)才能训练目的：培养学生动手才能，物理思维才能。(3)德育目的：在实验的过程中，掌握正确的方法，结果要符合实验数据，培养学生实事求是的务实精神。3：教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材根底上，我确立了如下的教学重点，难点：重点：(1)理解合力与分力的关系;(2)力的平行四边形定那么。通过加强图解法和计算法的练习突出
3、重点。难点：合力的大小与分力间夹角的关系。通过实验打破难点。二、说教法和学法指导在整个教学过程中我主要采纳了情景激学法、比较法、目的导学法、实验探究法、分组讨论法及总结归纳等六种方法。关于学法指导主要是提供学生观察、考虑、及尝试表达的时机。三、说教学过程(一)引入新课(举例)一个人用力F可以把一桶水慢慢地提起，两个人分别用F1、F2两个力把同样的一桶水慢慢地提起.那么力F的作用效果与F1，F2的共同作用的效果如何 ?学生：效果是一样的。教师：那么力F就叫做F1与F2的合力，假设我们要求F1和F2的合力，就叫力的合成。我们这节课就来学习力的合成符合什么规律。(二)新课教学1、本节课的学习目的：(
4、1)明白共点力的概念(2)明白合力和分力是从力的效果的角度区分(3)掌握平行四边形定那么，它是力的合成的根本法那么(4)会用图示法求共点力的合力(5)明白矢量和标量的概念，明白它们有不同的运算规那么2、学习目的完成过程：(1)请同学们阅读课本P61力的合成，答复以下征询题：一个力作用在物体上产生的与几个力共同作用在物体上的一样，那这个力确实是这个力的 。假设几个力都作用在物体的同一点或者它们的相交于同一点，这几个力叫做共点力。(2)如何进展力的合成呢?请同学看下面实验，通过演示实验的结果，用三角板以F1、F2为邻边作平行四边形，在误差范围内，F几乎是F1、F2为邻边作平行四边形的对角线。通过人
5、们特别屡次的精细的实验，最后确认，对角线的长度、方向跟合力的大小、方向一致，即对角线与合力重合，也确实是说，对角线就表示F1、F2的合力。指导学生进展分组实验：观察学生实验情况，数据处理，要求操作的标准，服从实验结果，尽量把误差减小到最小。要求同学用平行四边形法那么作出F1、F2的合力，与实际合力对照，相距多大。总结：可见，互成角度的两个力的合成，不是简单的把两个力相加减，而是用表示两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。这就叫做平行四边形定那么。以后我们还要利用这个定那么进展速度、加速度等合成，只要是矢量的合成，就服从平行四边形定那么。假设在实验中，对
6、角线与合力相距较远，那就找一找缘故，是否有错误操作，即便操作完全正确，也会有实验误差，也不会完全重合。这种情况特别正常，一个规律的得出要特别多人在特别长时间里进展屡次实验才总结出来，并不是一次实验就能得到的。(3)运用平行四边形定那么求互成角度的两个力的合力力F1=45N，方向水平向右，力F2=60N，方向竖直向上，用作图法求解合力F的大小和方向。解：选取某一标度，利用0.5 cm的长度表示15N的力，作出力的平行四边形，用刻度尺量出对角线的长度L，利用F=15L/0.5N，即可求出。(教师要在黑板上板演)稳定训练：两个力互成30deg;角，大小分别为90N和120N，用作图法求出合力的大小和
7、方向。假设是三个共点力作用在物体上，又如何求他们的合力呢?为什么可以如此求?学生讨论会得到：先求任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，就得到其合力。由于每一次合成都服从每两力与其合力产生共同效果的思想，因而可以如此合成。请同学们完成课本P63的考虑与讨论提征询：假设两个分力F1、F2大小一定时，合力与它们的夹角有什么关系，合力的大小与两个分力大小有什么关系?学生活动：自行设定F1和F2的大小，并用作图法求出0deg;，60deg;，90deg;，150deg;，180deg;时合力F的大小，学生用作图法得到：Fmax=F1+F2 (两力夹角为0deg;)Fmin=F1-F2(两力夹角为180deg;，F合与F大的方向一致)Fmin le; F合 le;Fmax (0deg;le;theta;le; 180deg;)总结：两个共点力的合力大于等于二力之差，小于等于二力之和【来.源：全,品hellip;中合力F可以大于某一分力，也可以小于某一分力(4)作业：课本P643、4有F1=5N，F2=8N，F3=10N，它们之间的夹角可以任意改变，求它们的最大合力和最小合力。【来.源：全,品hellip;中高*考*网】(5)板书：1、概念：合力力的合成共点力2、力的合成遵照平行四边形定那么。
