1、三年级秋天课程施行方案及分析报告 三年级秋天课程施行方案及分析报告一、期中测试课程的背景和性质不知不觉秋天已经悄悄降临，飘香的桂花，火红的枫叶，金灿灿的稻谷，丰收的果子无不展示着秋天的美。秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，风光宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累，秋季具有它特别的美妙。我们的语文教材中第二组课文的主题确实是金秋时节，这次内容，将课本知识延伸到课外，与现实中的秋天相结合，引导学生用本人的眼睛觉察秋天的美妙，再回归到语文中，将美妙的事物用本人的语言进展记录，课堂与课外的结合，旨在激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候的特点，感受秋天的美妙，领略大自
2、然的美丽与奇异，体会美妙的生活是勤劳的人们制造的。语文课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程最根本的特点。试题中的实践园，旨在让学生通过活动回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美妙，让语文课程与详细的自然相联络，让语文课程具有了现实的意义，表达了语文学科的人文性。课标还指出：学生观察四周世界，能不拘方式地写下本人的见闻、感受和想象，实践园符合课程标准且扎实的落实了语文的实践性;试题中的感悟园以及实践园中让学生描绘秋天的，旨在让学生用本人的语言表现秋天的美妙，用文字来表达本人的情感，表达了语文学科的工具性。整个试题的设计，表达了语文学科的工具性与人文性的统一。二、语文检测目的按照课标要求，三年级学生语文实践才能应该到达以下标准：能提出学习和生活中的征询题，有目的地搜救材料，共同讨论。综合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动，在活动中学习语文、学会合作。在家庭生活中、生活中，尝试运用语文知识和才能处理简单征询题。按照课标精神，结合三年级部编版教材的编写思路原那么，即凸显实践性，加强语言文字运用，设计本次检测目的：1、搜集欣赏有关描写秋天美景的名篇名段，能写
