1、1第一单元测试卷（90 分钟 100 分）第一部分（共 25 分）1.根据拼音写汉字。（5 分）（1）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的 fi( )翠摔成尘雾和碎末。（2）黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如 d( )。（3）它没有婆 su（ ）的姿态，没有屈曲盘旋的 qi（ ）枝。（4）我只是 zh（ ）立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。2.下面一段文字中有四个错别字，把它们找出来并改正。（4 分）单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐番红，逐渐从顶端整裂为四辫，任你用怎样析利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛堖琢成了那样
2、多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？错别字改 正3.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2 分）A.国家旅游局组织各地开展了旅游市场秩序专项整治行动，重点整治欺行霸市、垄断市场、非法经营、欺客宰客、强迫消费。B.近年流失海外的中国文物屡屡被送入拍卖场，国家出面追索、收藏家天价购买也一天比一天日趋频繁。C.贝利在谈到巴西足球的困境时表示，球队更加需要展望未来。D.今年习主席在植树活动中表示，与人民群众对美好生态环境的期盼相比，生态欠债依然很大，必须加强生态恢复、生态保护，强化绿色意识。4.默写古诗文名句，并写出相应的作者、篇名。（5 分）（1）客路青山外，行舟绿水前。 ， 。（王湾 ）（2） （作者
3、）在马说中对食马者进行强烈讽刺的一句是： ，（3）杜牧在泊秦淮中用曲笔表现在国运衰微的时候，官僚豪绅不以国事为念，反而在酒楼中过着欣赏亡国之音的醉生梦死的生活的诗句是： ， 。（4）“鹤立鸡群”和池鹤中的“ ， ”一句都是写鹤的品格与仪表在一群鸡里头显得很突出。5.名著阅读。（3 分）他一直讲到晚上，临走的时候，他和蔼地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。这段文字出自童年，综观全书，文中的“他”最主要的性格特点是 ；“我”这次被他无情毒打至昏死是因为 （事件）；但茫茫黑暗中也有给了“我”力量和支持的人，如在“我”挨打时用自己
4、的胳膊帮“我”挡着树条子的 。6.阅读下面几则材料，按要求回答问题。（6 分）2材料一：人民日报记者：总理，您好。您之前提到您最近一次网购经历是在网上买书，我的问题与书有关。因为我们都知道政府工作报告要写的东西很多，每年都有变化，但是我们注意到连续两年把“全民阅读”写入了政府工作报告，您为什么对这件事那么看重？能否跟我们分享一下您的读书感受？谢谢。李克强：我记得去年起草政府工作报告，我在听取各方意见的时候，不仅是文化界、出版界的人士，而且经济界和企业家都向我提出要支持全民阅读活动，报告要加上“全民阅读”的字样。而且还有人担忧，说现在我们国家民众每年的阅读量还不到有些国家人均的十分之一。这些建议
5、让我深思，说明人们不仅在追求物质财富的增加，而且希望有更丰富的精神生活。书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身受益。我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。而且把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。这也就是为什么我两次愿意把“全民阅读”这几个字写入政府工作报告的原因，明年还会继续。谢谢！（1）阅读上面材料，探究连续两年把“全民阅读”写入政府工作报告的原因。（3分）材料二：语文
6、课程标准向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。（2）针对材料二中的中学生读书现象，某校准备开展“让读书成为一种习惯”的主题活动。请你为活动拟写一条宣传标语。（3 分）第二部分（共 35 分）（一）阅读下面的文言文，回答问题。（16分）甲马 说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，
7、鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。乙人有卖骏马者，比 三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还 而视之，去而顾之，臣请献一朝 之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦 而马价十倍。（选自战国策）【注】比：副词，接连，连续。 还：通“环”，环绕。 朝：早晨，也指一天。 一旦：一天。7.解释下列句子中加点的词。（8分）3（1）才美不外见（ ） （2）且欲与常马等不可得（ ）（3）食之不能尽其材（ ） （4）策之不以其道（ ）（5）其真无马邪（ ） （6）执策而临之（ ）（7）愿子还而视之（ ） （8）去而顾之（
8、）8.用现代汉语翻译下列句子的意思。（2分）（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（2）食马者不知其能千里而食也。9.填空。（3分）甲文中千里马被埋没的直接原因是 ，根本原因是 ；乙文中卖马人能“一旦而马价十倍”是利用了人们 的心理。10.当今社会，商家请名人做广告已成时尚。请结合甲、乙两文的相关内容，简要谈谈“名人效应”的利和弊。（3分）（二）阅读下文，回答问题。（9分）二月兰季羡林二月兰是一种常见的野花，花朵不大，紫白相间。我在燕园里已经住了四十多年，最初我并没有特别注意这种小花，直到前年，宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边，只要有空隙的地方，都是一团紫气，间以白雾，小花开得淋漓尽致，气
9、势非凡，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。自从意识到二月兰存在以后，一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。原来很少想到的事情，现在想到了；原来认为十分平常的琐事，现在显得十分不平常了。我一下子清晰地意识到，原来这种十分平凡的野花竟在我的生命中占有这样重要的地位。我回忆的丝缕是从楼旁的小土山开始的。这种野花碰到小年，只在小山前后稀疏地开上那么几片。遇到大年，则山前山后开成大片。二月兰仿佛发了狂。我们常讲什么什么花“怒放”，这个“怒”字用得真是无比地奇妙。二月兰一“怒”，仿佛从土地深处吸来一股原始力量，一定要把花开遍大千世界，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。东坡的词说：“人有悲欢离合
10、，月有阴晴圆缺，此事古难全。”但是花儿们好像是没有什么悲欢离合的。应该开时，它们就开；该消失时，它们就消失。一切顺其自然，自己无所谓什么悲与喜。我的二月兰就是这个样子。然而，人这个万物之灵却偏偏有了感情，有了感情就有了悲欢。人自己多情，又把情移到花身上，“泪眼问花花不语”，花当然“不语”了。如果花真“语”起来，岂不吓坏了人！这些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲欢挂到了二月兰上。当年老祖还活着的时候，每到二月兰开花的时候，她往往拿一把小铲，带一个黑书包，到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。只要看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然弥漫着荠菜馄饨的清香。当婉如还活着
11、的时候，她每次回家，只要二月兰正在开花，她离开时，总穿过左手是二月兰的紫雾，右手是湖畔垂柳的绿烟，匆匆忙忙走去，把我的目光一直带到湖对岸的拐弯处。我的小猫虎子和咪咪还在世的时候，我也往往在二月兰丛里看到它们：一黑一白，在紫色中格外显眼。所有这些琐事都是寻常到不能再寻常了。然而，曾几何时，到了今天，老祖和婉如已经永远永远地离开了我们。虎子和咪咪也不知钻到了燕园中哪一个幽暗的角落里，等待死亡的到来。如今，天地虽宽，阳光虽照样普照，我却感到无边的寂寥和凄凉。4对于我这样的心情和我的一切遭遇，我的二月兰一点也无动于衷，照样自己开花。世事沧桑，于她如浮云。我想学习二月兰，然而办不到。不但如此，她还硬把我
12、的记忆牵回到我一生最倒霉的时候。在那十年中，我被管制劳动改造，每天到一个地方去捡破砖碎瓦，还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”，可是在砖瓦缝里二月兰依然开放，笑对春风。在很长的一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。然而我一回到家里，老祖、德华她们，在每人每月只能得到恩赐十几元生活费的情况下，殚思竭虑，弄一点好吃的东西。婉如和延宗也尽可能地多回家来。我的小猫憨态可掬，依偎在我的身旁。所有这一切极其平常的琐事，都给我带来了无量的安慰。我感觉到悲，又感觉到欢。到了今天，否极泰来，我一下子成为“极可接触者”。到处听到的是美好的言辞，到处见到的是和悦的笑容
13、。然而，一回到家，虽然德华还在，延宗还有，可我的老祖到哪里去了呢？我的婉如到哪里去了呢？世界虽照样朗朗，阳光虽照样明媚，我却感觉异样的寂寞与凄凉。我感觉到欢，又感觉到悲。按说我早已到了“悲欢离合总无情”的年龄，应该超脱一点了。然而在离开这个世界以前，我还有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”？什么又叫“欢”？如果没有老祖和婉如的逝世，这问题本来是一清二白的。现在却是悲欢难以分辨了。我想得到答复，走上了每天必登临的小山，问三十多年来目睹我这些悲欢离合的二月兰，她却沉默不语，兀自万朵怒放，笑对春风，紫气直冲霄汉。（有删改）11.作者用大量的笔墨描写了二月兰开放的情景，从中我们仿佛看到了作者的身影，请
14、你简述从作者对二月兰的描写中，你看到的作者人格的几个侧面。（3 分）_ 12.作者回首往事，浮现于眼前的并不是那些所谓最辉煌的时刻，而是那些最平凡而又最亲切的瞬间。请你概述作者想到了哪些人和哪些事。（4 分）13.对这篇散文的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2 分）A.本文展现真情、真思于情景交融之中，创造出令人难忘、发人深省的艺术境界。B.作者借二月兰点染自己的悲欢，感叹大自然的永恒无穷和人生的短暂，表达了人们要自强不息的思想感情。C.作者在描写二月兰时主要运用了拟人修辞手法。D.从这篇散文来看，作者的语言特色是十分重视在淳朴恬淡、天然本色中追求一种绚丽的美。（三）阅读下文，回答问题。（1
15、0 分）用岁月在莲上写诗林清玄那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田5里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开花结实。“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙，欸乃一声过小桥。
16、船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的采莲谣在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲子外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的
17、莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。我在白河镇看莲花的子民工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的。采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙，莲花的梗则长满了刺。我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。
18、莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义：荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女，莲花则是宝相庄严，仿佛是即将生产的少妇。荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤，是农民多久的辛劳？我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷残的时候，他们又要下种了。田中的
19、莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！（选自林清玄散文选，有删节）14.纵观全文，说说你对文章题目的理解。（2 分）15.第段，作者引用采莲谣的意图和作用是什么？（3 分）16.品读文中画线的句子，自选一个角度进行赏析。（3 分）谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤，是农民多久的辛劳？17.将本文与周敦颐的爱莲说进行比较，结合文本说说两文在表达主题方面的不同之处。（2 分）6_第三部分（共 40 分）18.作文。（40 分）草“根本不深，花叶不美”
20、，“没有花香，没有树高”，自身优势不多，但它“从不寂寞，从不烦恼”，不戚戚于个人得失，虽遭走兽践踏、人类芟刈、野火焚烧，仍是“春风吹又生”，不向命运低头，不向强权弯腰请展开联想，以“草”为话题写一篇咏物抒怀的作文。参考答案1. （1）翡 （2）砥 （3）娑 虬 （4）伫2.错别字 番 辫 析 堖改 正 翻 瓣 犀 瑙3.C4.（1）潮平两岸阔 风正一帆悬 次北固山下（2）韩愈 执策而临之 曰：“天下无马！”（3）商 女 不 知 亡 国 恨 隔 江 犹 唱 后 庭 花 （ 4） 高 竹 笼 前 无 伴 侣 乱 群 鸡 里 有 风 标5.吝啬、贪婪、专横、残暴（答出任意一点即可） “我”把白色桌布
21、染上了色 小茨冈6.（1）我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志（全民阅读量增加是社会进步、文明程度提高的重要标志）。不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量（增加创新力量，增强道德力量）。（2）示例一：与圣贤为友，与经典同行 示例二：培养读书习惯，丰富美丽人生（“享受美好生活”或“拥有一份财富”） 示例三：多读好书，提升素养（符合标语要求即可。）7.（1）同“现”，显现 （2）等同,一样 （3）同“才”，才能 （4）竹制的马鞭，引申为鞭打，这里意为驱使 （5）同“耶”，表示疑问，相当于“吗” （6）握 （7）你 （8）回头看8.（1）只是
22、辱没在马夫的手里，（和普通的马）一同死在马厩里。 （2）喂养马的人不懂得（要根据）它能（日行）千里（的特点）来喂养它。9.食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 食马者不知其能千里而食也 盲目相信权威10.（示例）好处是：如同千里马有了伯乐才能被人们重视一样，好的产品通过名人的宣传才能广而告之。坏处是：名人宣传的不一定是真正的“千里马”，容易误导消费者。11.（1）逆境中巍然屹立；（2）一切顺其自然；（3）有自己的悲欢和真情。12.老祖挖荠菜；婉如匆匆而去的身影；小猫虎子和咪咪在二月兰丛里嬉戏；“文革”遭劫难，成了“不可接触者”；“文革”后，成为“极可接触者”。13.B14.种莲人在长
23、年累月的辛勤劳作中用汗水和辛劳创造美好的生活，表达了作者对种莲人的赞美。其中，“岁月”表示长年的辛劳和汗水； “在莲上写诗 ”表达了对种莲人劳动的赞美，这与一般诗人在纸上写的诗相比，具有更美的诗意。715.用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比（反衬），以突出白河镇采莲人的劳作艰辛，不是为了观赏，而是为了生计，在行文上为下文做铺垫；同时丰富了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。16.内容：作者看到了莲背后的辛劳付出，表达了对莲农辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切，体现了一个知识分子的良知。手法：运用反问的修辞手法，从“三十个莲子”和“一碗冰冻的莲子汤
24、”两个角度，连续发问，增强了语气，强化了抒情的表达效果。手法：运用对比手法，通过“一朵莲蓬里的三十个莲子”与“多少血汗”，以及将“一碗冰冻的莲子汤”与“多久的辛劳”进行对比，给人以具体而强烈的印象，让人感受到其中包含的莲农的血汗和辛劳，充分表达了作者对劳动者的同情与关爱。17.爱莲说采用托物言志的手法来表现主题，通过对莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特征的描写来表现它高洁的品质，从而表达了作者洁身自好的生活态度。而本文的主题则是由莲到人，通过对种莲人种莲生活的描写，表现他们的艰辛，从而表达了对劳动者的赞美和敬意。18.【思路点拨】这是一道话题作文题，我们可以按照以下步骤来构思文章：（1）审题
25、，弄清本题的要求咏物抒怀，进而自拟题目。（2）立意，根据题干的要求并结合实际，找出自己的感情迸发点，考虑好要表达自己怎样的思想感情。（3）选材，根据自己所要表达的感情找出象征体和“草”这个物象的共同之处。 （4）组材，把物象的特点与感情有机组织起来，并借助过渡句（段）合理安排，同时注意照应。例文：我赞美小草我赞美你小草，你无名无姓，普普通通，平平凡凡，但你却有着旺盛的生命力。在高山顶，在悬崖边，在石缝里，在河沟旁，到处都是你的身影，你不论地势的高低，不论条件的好坏，不论环境的优劣，都能顽强地生长，充分地展示了自己不屈不挠的性格。我赞美你小草，我赞美你的品格。你默默无闻，朴实无华，你从不与大树比
26、高大，也不与鲜花争艳丽，你从不索取什么，也不渴求什么，只要有点雨露，你就会满足，只要有点阳光，你就会灿烂，你用你的精神鼓舞人间，你用你的生命回报大地。我赞美你小草，我赞美你的精神。你任凭人们的脚步把你践踏，任凭狂风暴雨把你吹打，任凭烈日野火把你炙烤焚烧，你始终忍辱负重百折不回。春天，你用生命的绿色为大地梳妆打扮；夏天，你用娇嫩的身躯抵挡炎炎烈日；秋天，你用不死的心灵支撑着枯黄的面容；冬天，你用泥土孕育着新的生命和希望。啊！小草，你虽不是高山，却有着高山一样的豪放；你虽不是大海，却有着大海一样的胸怀；你虽不是青松，却有着青松一样的气概；你虽不是梅花，却有着梅花一样的傲骨。我 赞 美 你 小 草
27、， 看 到 你 ， 我 就 会 时 常 想 起 那 些 战 斗 在 边 远 山 区 和 贫 困 地 区 的 人们，是他们长年累月在异常艰苦的环境中和条件下工作学习，不争名，不图利，迎酷暑，战严冬，日复一日，年复一年，勤勤恳恳，任劳任怨，无怨无悔地奉献着自己的青春和力量，谱写着一曲又一曲平凡而动人的凯歌。他们不正是一棵棵小草的化身吗？“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是古人对小草本色最真实的写照，这也是诗人对小草精神最崇高的赞赏。8啊，小草，无名的小草，漫山遍野的小草，我不奢求拥有你的本色，但愿我能拥有你的品格。【点评】这是一篇优美的抒情散文。赞美小草，从生命力、品格、精神等角度入手，运用排比修辞手法来抒发自己对小草的感情。语言优美，感情充沛。文章后半部分作者联系现实生活，从赞美小草上升到赞美“那些战斗在边远山区和贫困地区的人们”，卒章显志，升华了主题。这是一篇咏物抒怀的佳作，值得同学们学习和借鉴。
