1、英语论文之谈习题编制在教学中的重要作用 在教学开展过程中，习题编制对学生学习情况理解和老师教学效果的检测起着十分重要的作用，习题编制的有效性和针对性将对教与学的效果产生直截了当的阻碍，而有效的习题编制又必须是紧扣教材和课程标准，联络学生实际，立足于 “夯实根底”，“广积粮”而不是盲目地进展“深挖洞”，不出偏、怪、难题，不搞文字游戏和数字游戏；要保证学生在掌握根底知识和根本技能的前提下，逐步培养学生运用知 识处理实际征询题的才能、创新实践才能、表达才能，进而提高学生的文化、科学素养。为此，在学校开展课程统整的前提下，我进展有效习题编制探究工作，以下就习题编制工作进展回忆总结，并反思改良：一、 为
2、何进展习题牛津英语教材的特点是词汇量大、语法松散。教材内容：六、七年级以句型操练为主；八、九年级以文章阅读训练为主。教材中没有专门的语法归纳总结；同时练习的装备比拟单一，简单机械操练为主；因而六、七年级学生课堂主要是大量进展口头的操练；八、九年级学生就文章进展阅读，掌握有效的阅读方法，归纳整理课文中重要的知识重点；由于缺少合理有针对性的练习，从而导致学生在课上活动十分爽朗，课上学生反映老师讲的都明白了，但是一做习题，部分学生会反映“难做”、“不会做”；句型不会运用，单词不会拼写等现象。之因而出现以上种种情况，我们明确地认识到：教学过程是在老师的引导下学生学习的过程。而这个教学过程是由多个教学环
3、节构成，在整个过程中，学生通过了不知到知，由明白到会，从知识的获得到技能的构成等一系列复杂的经历。由明白到会，还得通过练习、考虑、总结，甚至在练习、再考虑、再总结等学习过程的循环往复，知识才能转化为才能。任何一个环节被弱化，都会阻碍学习的最终效果。要复习、稳定已学的新知识，并将知识转化为技能和科学素养，练习这个环节是必不可少的。要练习，就必须按照学生认知水平和教育教学的规律，编制练习题。而要编制出一套好的练习题，靠“剪刀加浆糊”确信是不行的。本着对学校，学生及家长负责的态度，我们备课组总是按照新课标、新教材的内容要求进展课程统整，并结合教学和学生实际，组织力量，认真选择，编制出适宜于本人学生使
4、用的习题。二、 如何进展习题1 习题编制的科学性：在编制习题的过程中，我们注重习题的科学性，其中习题的正确无误是前提，还尽量防止知识性错误，力求做到知识点的调查合理有效，其到稳定所学新知识的作用；所选用的材料必须有科学按照，符合事实，难易度适中。只有如此，才能保证习题起到真正有效检测学生知识理解掌握的程度，有利于学生才能的培养和提高。在历年的教学过程中，我们不断十分注重这方面的征询题，因而在屡次的严峻试卷命题过程中，从未出现过考题出错的现象。2 习题编制的多样性：习题是检测学生学习效果的重要一个环节，因而有效的习题编制还必须注重习题的多样性、灵敏性、综合性。习题的多样性表达在两个方面：一）就一
5、个知识点进展多种习题编制，以到达调查学生灵敏运用该知识点，以不变的知识点应万变的题型，同时从单一的知识考点到综合的知识点运用，通过此类习题的编制，将有助于学生才能的提升。例如：就句型：汤姆是班上最高的男生。我们能够出各种句型转换题：1） Tom is the tallest boy in the class.2） Tom is taller than anyone / anybody else in the class.3） Tom is taller than any other boy in the class.4） Tom is taller than any girl in the c
6、lass.5） Tom is taller than any of the other boys in the class.6） No one else is taller than Tom in the class.7） Nobody else is taller than Tom in the class.8） No other boy is taller than Tom in the class.又如：就be in charge of 的运用进展出题，以到达综合运用所学知识的目的：Mr. Li is in charge of the company. (改成意思一样的句子)Mr. Li
7、 takes charge of the company.Mr. Li is responsible for the company. 选择题：Mr. Lis job is _ in charge of the company. (D)A is being B. being C. be D. to beThe man_ the company is Mr. Li. (B)A. is in charge of B. in charge of C. in charge D. charge of拓展题：The company is _ Mr. Li. (D)A. under the charge B
8、. in charge of C. takes charge of D. in the charge of二）针对各个阶段的学习编制不同类型的习题，以到达稳定运用所学知识的目的。只要有以下几种方式 ： 每天课堂小练习-按照教学内容，把握课堂教学重点和难点，编制根底练习题作为跟进练习，及时稳定所学知识，及时觉察征询题并调整教学。对学生的及时稳定和教学起到特别好的指导作用。学生们每天将这一项练习做到笔记本上，老师及时收缴修正，及时讲评，同时关于学生的停课笔记及时进展检查，一举两得，而后学生必须及时订正，老师再进展修正。从而使新知识的掌握不断保持在第一时间。 每周的周测习题编制。我们考虑为了保证90
9、%的学生必须掌握根底知识，又要关于中等以上的学生又相应的才能培养为导向，将周测习题分为两品种型，一种是根底练习；二是才能提高题，使一部分学生通过灵敏题，综合题的训练，能拓展他们思路，扩大他们的思维容量，增加他们的训练量，才能得到逐步的提升。 月考习题的月考是以调查学生一阶段的学习情况为目的，以便及时进展查缺补漏；及时调整教学，对期中和期末的考试做好前期的预备工作。因而，试题必须是以根底为主，进展适当的拓展和提高，难易度必须操纵在8：1：1的范围。如此才能使得考试有更好的指导学生的学和老师教的作用。 期中、期末复习题和综合题的在期中和期末复习题编制中，我们就复习的步骤将复习题分为几品种型：单元复
10、习习题、单项复习习题、综合复习习题；通过分单元复习练习，再从单项到综合的复习练习，进一步稳定根底知识，并在此根底上使得学生的根底知识得到稳定，才能得到提高。 期末试卷的命题工作：这次，我们备课组又承担了北片联考的试卷命题任务，为了保证考试的有效性和针对性，我们认真讨论，把握调查重点和难点，精心编题，并反复修正，努力让学生根底得到保证，才能又能得到表达，通过两周多时间的反复考虑，最后终于使试卷习题得到有效的落实，对学生的学习有特别好地调查检测作用， 应该说是特别有效的试卷命题。3 习题内容的层次性：在这种多样性习题编制的过程中，我们不断贯彻对学生双基的落实和才能的提高并重的教学主旨，在进展教材统
11、整的根底上，用好教材，因而，其间教材的统整关于习题的编制起了特别好的指导作用。在任何方式的习题编制过程中，我们留意习题内容编制的层次性，紧扣教材和课程标准，立足于“夯实根底”，不出难题、偏题、怪题来考倒学生，误导他们的学习。但是关于中等以上的学生，我们又通过编制训练他们思维的题来激发他们的兴趣，同时提高他们的学习才能。如：根底题根本上考一个知识点，关于任何一个学生，只要掌握了这个知识点就能找到正确的答案；而在适当增加难度的考题中，则以调查两个知识点为主，如此能保证根底扎实的学生，在平时能在才能方面得到及时的培养。如：单一知识点调查根底题：work as 的习题编制: 1) Miss Green
12、 teaches us English. She works as an English.2) My sister works in a restaurant. She has worked as a waitress for three years. 3) Ken likes working as a detective.才能训练调查题：4) Mr. Smith was an engineer before, but now he teaches engineering. Mr. Smith worked as an engineer before, but now he works as
13、a teacher. Mr. Smith used to work as an engineer, but now he works as as a teacher. Mr. Smith used to be an engineer, but now he is a teacher.as well as 的习题编制:A: 句型转换:The Internet has brought us a lot of convenience as well as some problems.= The Internet has brought us a lot of convenience and some
14、 problems as well.= The Internet has brought us not only a lot of convenience but also some problems.B: 时态填空: (才能调查)1) My parents as well as I _ interested in sports.2) Not only Tom but also his sisters _ invited to the party last Saturday.4 习题来源的广泛性：习题教学既可复习、稳定、升华教材上所学的知识，又能训练技能，培养才能，同时对教材内容起着一定的延伸
15、和补充作用，拓展学生的知识空间，进一步激发学生的学习兴趣。因而，在编选习题时，我们还留意从国内国外，东南西北各个方面，报刊、杂志、网络各种渠道广泛搜集信息，捕捉信息；从近几年的各区模仿卷，中考卷中吸收营养，理解中考的动态和命题的走向；习题编制还要考虑到对学生公民认识，国家、社会认识的培养，因而还必须联络社会，生活实际，联络新科技、新材料、新能源等方面的知识，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。另外，我们还尝试着结合教学，引导学生编题，选题，让他们在实践过程中不是被动地接受而是主动地去理解、运用所学知识，学生的学习积极性调动了，也拓宽了习题的来源，是习题教学中的一种创新。记得在初一期末复习过程
16、中，我们鼓舞中等以上的学生按照教学内容的重点，难点，进展习题编制，学生的积极性特别高，同时习题正确性高，多样性、灵敏性得到表达，有的题特别有考虑的空间，应该说是一次成功的试卷命题。5 习题练习的有效性：习题编制的有效与否，在接受检验的根底上能得到特别好的表达。但为了保证教学的有效性，防止教学中时间、资源的浪费，我们做到了习题编制的有效率。因而，我们在编制习题前，总是先编制双向细目表，整理出所有的知识点，把握重点和难点，在此根底上，进展有的放矢的命题，使一套题中不出现重复的知识考点，考题具有多样性，灵敏性，难易度比例适中，使学生做了习题后，不但明确“是什么”，也明白“为什么“。从而使学生的学习得
17、到特别好的检测，既加强了学生的学习决心，同时鼓舞他们不断提高，打破难点，提升才能。总之，学生是学习的主体，只有讲究实效，让学生学好，这才是作为我们的终极目的。三、 考虑如何进展更有效习题确实，好的习题，有效的习题训练，不仅有利于促进教学，使教学更有效；而且还有利于激发学生学习的积极性，使学生在处理征询题的过程中品味到奋斗的乐趣和成功的喜悦。因而作为老师，我们不能过多的依赖于各种“材料“，如此势必会弱化我们的业务才能，扼杀我们的创新才能；然而，假设我们能结合教材，研究教材，进展习题的编选，将有利于我们业务水平的提高。由于要编制一套好的习题，我们必须广泛搜集信息，认真研究，也需要我们理解学生，熟悉教材，熟悉中考的动态。编制不同层次，不同风格，不同类型的习题是对我们一种锻炼和提高，保证我们的教学更有针对性，学生的学习更有效。但是，在平时，由于忙于课堂教学，修正学生的作业，抓根底差的学生，因而，花在编制习题的时间相对还不够，习题还有完善的地点。为了今后教学的更有效，我们一定会克服困难，统筹安排时间，保证进一步使习题到达有效检测学生学习，提高学生才能的作用。
