1、英语教学计划总结六年级英语下学期教学计划 一、总体设想1、我们六年级的英语教学工作都投入了紧张的复习阶段。不管学生仍然老师，在复习过程中搞题海战，是极其单调乏味的，且并非能收到好的效果。因此，在复习过程中同样要强调兴趣性。2、六年级复习的知识量比拟大，我们试着将各册知识整和成几个主题。以主题为线索，系统地挖掘语音、单词、词组、句子、短文、语法等知识点。注重听、说、读、写才能的训练，全面把握所学内容。3、针对学生两极分化现象比拟严峻这一现状，对不同层次的学生提不同的要求。对根底较差的同学重点放在根底知识的复习上，关于一部分尖子生重点放在才能的培养和知识的综合运用上。二、详细措施（一）理清系统，划
2、分主题（1）学校生活：（六课时）（第一课时）身体部位 PEP1 U2身体情况：PEP8 U2重点：、能听说认读身体各部位的名称；表达喜怒哀乐和身体情况的描绘词及词组、会用Look at me.This is my表达本人的身体部位、会用Whats the matter? How do you feel? How are you?询征询别人的身体情况，用I feel I have aMy is 表达本人的情况。难点：、表达身体情况的描绘词词组的认读和拼写、用所学句型询征询别人的身体情况和表达本人的身体情况（第二课时）老师特征：PEP5 U1身体特征的比拟 PEP8 U1重点：、能听说认读表达人体
3、形态和性格特征的描绘词以及描绘词的比拟级、会用Whos yourteacher?Whats he/she like? Is he/she ？He/Shes 询征询和答复各学科老师以及老师的形态和性格特征、会用How are you?询征询别人的体形、体重、身高、年龄等，并用Youre/Im than比拟两人之间的差距难点：、描绘词比拟级的变化规则、用所学句型表达人体特征和性格特征及不同之间特征的比拟（第三课时）数字：PEP1 U6 ，PEP2 U3，PEP3 U2时间重点：、能听说认读以内数字以及表达日程安排的词组、使用数字表达不同的时刻、会用What time is it? Its 询征询和
4、表达时刻；用Its time to/for表达不同时刻该做什么、会用When do you？ I usually/often/sometimesat询征询和表达本人的活动安排难点：、数字、时间的表达、询征询和表达本人的活动安排、日程：PEP4 U2，PEP6 U1（第四课时）星期、课程、课余安排：PEP4 U2， PEP5 U2重点：、能听说认读各类课程的名称、一周的星期名称和缩写方式以及表示业余活动的词组、会用句型：What day is it today? Its What do you have on？ We have询征询和表达今天是星期几以及该天所上的课程、会用What do you
5、 do on？I usually/often/sometimes询征询和表达本人的课余安排。难点：、星期名称和缩写方式，表示业余活动的词组、询征询和表达本人每天的课程和课余安排（第五课时）学惯用品（文具、书本） PEP1 U1， PEP3 U2摆放位置 PEP2 U5 ，PEP5 U2重点：、能听、说、认读关于文具、书本名称的单词及方位介词、能使用句型Is there a/anin the schoolbag? Are there anys in the schoolbag?来猜想物品的有无。、 使用句型Where is the？ Its 询征询和描绘物品摆放的位置、使用句型 How many
6、 can you see? I can see询征询并答复所见物品的数量难点：、方位介词的运用（第六课时）教室里的摆设 PEP3 U1学校建筑 PEP4 U1重点：、能听、说、认读教室里的摆设和学校各建筑的名称；序数词的初步认识、能使用句型Whats in the？ Do you have？There is aand来询征询描绘学校各室的摆设、 使用句型Where is the？ Its 询征询和描绘建筑和摆设物的位置、使用所学句型介绍本人的校园难点：使用所学句型介绍本人的校园（2）家庭生活：（六课时）（第一课时）房间名称、物品摆设：PEP3 U4，PEP5 U5，PEP2 U5（第二课时）成
7、员 PEP2 U2，PEP3 U6身份、职业：PEP3 U6 PEP7 U5（第三课时）食物：PEP1 U5 ，PEP3 U5，PEP5 U3餐具：PEP3 U5（第四课时）水果：PEP2 U4饮料：PEP1 U5滋味 ：PEP5 U3（第五课时）才能：PEP5 U4（第六课时）月份：PEP6 U3生日聚会、玩具 PEP1 U6（3）社会生活（五课时）（第一课时）日常交际用语 PEP1 U1 U2 U3，PEP2 U1朋友：PEP3 U3 ，PEP7 U4（第二课时）颜色：PEP1 U3服饰：PEP4 U3 U4（第三课时）建筑 PEP7 U2交通工具 PEP7 U1交通规则 PEP7 U1
8、U2（第四课时）计划和计划、如今进展：PEP7 U3，PEP6 U4（第五课时）如今进展：PEP6 U5 U6（4）自然特征（三课时）（第一课时）动物：PEP1 U4，PEP2 U6 ，PEP4 U6特征比拟：PEP8 U1（第二课时）天气：PEP4 U4季节和活动：PEP6 U1 U2（第三课时）植物和环境：PEP5 U6水循环：PEP7 U6（二）紧扣主题，抓课堂效率1、课前：学生：按照老师给出的主题搜索关联知识。老师：串联同一主题的词汇、句型、短文、语音和语法等知识。2、课中：学生：在老师的引导下，尽可能地再现旧知老师：以主题为中心，以听、说、读、写为主要学习方式，进而发散知识，3、课后学生：进一步稳定知识，做必要的读、写老师：查漏补缺。客观地查询课中遗漏的和学生难掌握的知识点，及时补充和强调（三）利用竞赛，针对复习1、字母和语音每节课前5分钟结合本课出现的词汇专项训练语音，采取小组竞赛。利用每天英语晨读时间，同桌展开音标认读、拼读大比拼定期（1-2周）抽样测试2、词汇按照分类，实行认读和拼写过关利用一些小型的竞赛再次检测3、句型和短文按照分类，实行朗读过关结合短剧和漫画等方式，综合串联课本语段，助经历，促应用（四）结合纲要，全面检测1、口试：每周分类抽样检测，考前分类和综合检测2、笔试：学完每个主题测试一次，最后综合测试数次
