1、语文教学计划总结语文学科教研师培工作计划一、施行“以学为主，当堂达标”课堂教学研究课题的实验“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的施行已有两年的时间，但进展程度各不一样。有的学校已经迈出了可喜的一步，有了一定的成果和路子；有的学校还刚刚起步，正在探究之中；也有部分学校又在走回头路，其中遇到许多征询题，一时难以处理，处在困惑、迷茫之中。面对这种现状，有针对性地做以下几项工作：1.召开语文组长会议（三月份）落实本年度语文学科教研师培的工作计划，安排各项工作的详细日程。各校把本校语文组工作计划、详细工作安排，上传到博客上（三月十五日前）。落实“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的施行方案，在征求意见中，
2、进一步修正完善。在总的施行方案下，要求各基层学校的语文组制定本组的施行方案并上传到博客上（上传截止时间为三月十五日前）。理解当前各校“以不为主，当堂达标”课堂教学研究实验进展程度及遇到的各种征询题、处理的措施，对全市初中语文学科实验现况做到了如指掌，心中有数，有针对性地制定下一步施行的详细措施。2.调研活动有重点、有针对性地进展听课调研，觉察实验进展快有特色的学校及老师，及时总结，快速传递信息，为实验学校及老师搭建互相学习交流的时机和平台。（1）对已经施行的学校和老师的实验进展归纳总结，搜集他们先进的经历和做法，构成一整套的详细的文字材料，为今后也为其他老师的实验提供有价值的参考材料，并上传到
3、语文博客群组中，供大家随时学习借鉴。（2）对施行的学校及老师进展再理解认识，挖掘他们本身的特点，构成他们各自独有的特色和风格，打开实验研究的场面，缔造百花齐放，百家争鸣的场面。（3）对正在施行处在探究阶段的学校及老师，理解情况，征求意见，提供信息、建议和协助。为他们提供优秀实验学校、老师、课例，为他们的学习观摩提供学校班级，及时进展协调和沟通，以便更好地交流学习借鉴。3.实验、总结、归纳、提炼搜集实验过程中的各种材料，整理、归纳、提炼出有价值的可操作的材料，构成系统的材料库，为实验提供按照。（1）“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的施行方案、计划、详细措施。（2）“以学为主，当堂达标”课堂教学
4、研究的教学案。（3）“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的教学方式、教学案例、实录、详细的方式方法及录相课。（4）“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的评价体系、指标、标准。（5）“以学为主，当堂达标”课堂教学研究的教学论文、反思、总结及经历介绍等。4.确立实验学校、实验老师各基层学校均为实验校，全体语文老师均为实验老师，各校一年级为重点实验学年，一年级的语文老师为重点实验老师。5.组织召开“以学为主，当堂达标”课堂教学研究实验的研讨会（中心备课活动）。上学期两次，下学期一次，以中心备课活动的方式进展。二、中考复习教学研究关于中考复习教学的研究，我们已经系统地进展了两年，也有了一些路子和经历，因此
5、今年中考复习教学的研究，要在总结已有经历的根底上，稳定成果，再度创新和提升。1.复习课型的研究：文言文复习课型（每一篇文言课文的不同课例）、现代文阅读及复习课型、作文教学。2.复习经历材料搜集整理并装订成册，为后来的工作留下有用的材料。包括案例、经历介绍、教学论文、中考试卷分析等，专门整理出一份作文教学材料集。每一位老师上交一份中考复习材料（课例、实录、论文、经历介绍、试卷分析），每一位老师上交一份作文教学材料。3.组织召开三年级复习研讨活动。上半学期进展两次，一次在市内（四月初），一次在乡镇学校中进展（五月份）。4. 学困生征询题的研究。把学困生的征询题做为提高中考成绩的打破口，纳入到最重要
6、的工作日程中。一是理解统计所教班学困生根底情况：成绩、学习态度、资智情况，可能流失的预测，尽早关注流失的帮教转化工作，防止出现大批量的流失生；二是从端正思想、态度入手，引起对学困生的高度关注，在教学中，投放更大的精力和力度；三是从方式方法上处理学困生的征询题，通过小组的互助学习，以好带差，以面包差，分化学困生的阻碍和无形的队伍；四从放低学习目的、放松学习内容做起，给学困生力所能及的学习任务，如背诵，如文言文阅读，如记叙文写作等，让他们在学有所获中，提起决心和勇气，力争更好一点的成绩。如三家子中学的做法，从练字入手，从读书入手，激发学生对学习语文的兴趣和决心，先打破及格分，再冲刺良好分，改变厌学
7、情况不是没有可能的。三、语文老师队伍建立1.开展语文老师读书论坛活动，论谈的内容是王尚文的语感论。（十二月）2.利用中心备课活动，促进教研组的建立，以校本研修的方式，构成校际间的研究范围和气氛。3.加强继教网络的有效学习。利用发贴渠道，及时交流学习感受和体会，并在学习技巧上给予协助和指导。网络学习，不仅仅是课程资源的学习，同时也是对课标，对“以学为主，当堂达标”深化理解和认识的渠道。（贯穿全年）4.利用博客建立语文老师博客群组，构成合作研究体。利用博客，建立语文教学研究群组，就能及时的充分的沟通交流，就能及时交换意见，就能发表不同的见解，就能在百花齐放中，构成百花争鸣的场面。这关于老师的研究认
8、识的培养，关于老师理论和专业水平的提高，关于老师的教学才能的提升，都具有非凡的意义和作用。要求每位老师每月必须有一篇文章（本人写的，包括教学案例）；兼职教研员、骨干老师、新上岗老师每周必须一篇文章。近期统计每位语文老师发表博文情况，促动其参与认识和适应。每校确立博客治理员，要定期检查催促。各校博客建立的好坏，由各校语文组长负责。5.兼职教研员、骨干老师培训每年要有市级以上的公开课或专题讲座；每周一篇博文；必须进展“以学为主，当堂达标”课堂教学研究课题的实验研究；必须上交一份中考复习经历材料、一份作文教学材料；要带出12位青年老师，并让其有上佳表现；每学期要听组内成员的课不少于20节（半年）。6
9、.新上岗老师培训每周一篇博文；无条件参加各种本学科的竞赛；每学期要有一节以上的校级以上的公开课；组织参加学习观摩活动；每次活动一定要承担一定的任务，或出课或发言； 保证到市内大学校听课一周（协助联络沟通）；教研员听课指导要达三次以上。7.配合州学院、市教育局开展骨干老师及教学能手、新秀的评选工作，在评选中进展强化训练，让参加者获得才能水平和荣誉双赢的好成绩。8.编辑本学科老师应知100题，组织学习，顺利迎考。四、竞赛活动1.老师竞赛老师的根本功竞赛及市级各种竞赛活动，利用竞赛活动，强化训练老师根本功，以加强老师的业务素养和综合才能。百题竞赛、演讲竞赛、作文竞赛。2.学生竞赛开展学生的钢笔字、作
10、文竞赛活动。各学年要借现在机组织学生进展大练兵活动（大练兵训练标题在语文博客群组上公布），在有一定训练的根底上，再进展竞赛评比，才能有效果。还要注重活动完毕后的总结，在总结中提取精华，找到典范的样板，让学生有学习的典范。要组织学校学生全体参赛，从中选择出10%上交，统一时间，统一标题，集中评阅。详细工作安排三月份：组长会议四月份：第一次中心备课活动三年级复习研讨（既“以学为主，当堂达标”课堂教学研究实验研讨）学生钢笔、作文竞赛五月份：第二次中心备课活动三年级复习研讨（乡镇学校）九月份：第三次中心备课活动“以学为主，当堂达标”课堂教学研究实验研讨十月份：老师演讲竞赛十一月份：百题竞赛十二月份：读书论坛
