1、语文教学计划总结阅读教学总结 为了让小孩在人生的起步阶段打好生命的底色，我们有责任引领小孩走进经典里去。现将本学期我们的一些做法总结如下： 一、师生共读，其乐融融 学生的爱读，只能以教师的爱读来激发。每天午饭后的“读更多书”时间里，我和小孩们一起读名著，写心得。所有学生也和我一样陶然自醉，教室里静极了，但却能够感遭到无数思想的小溪在流淌，在腾跃，并腾起一束束漂亮的浪花。 二、巧荐好书，指导读法 当看到学生阅读好书时，我便大肆渲染，引得其他学生“垂涎三尺”。利用每天的借书时间，和学生一起走一遭，及时夸奖借到好书的学生“有目光”。每周五的班队活动课上，留十分钟给学生开个“好书推荐会”，并举行换书仪
2、式。 三、享受阅读，养成适应 适应的力量是宏大的，人一旦养成这个适应，就会不自觉地在这个轨道上运转。令人欣喜的是，小孩们已经养成了良好的阅读适应，他们一有空余时间，就欢乐地阅读，有的小孩一星期完成十多页摘抄，有的小孩在每页的摘抄上画了个“点评屋”，及时留下考虑的痕迹。 四、分享交流，学以致用 我想方设法让学生与语言“亲切接触”，变静态的作业为动态的作业，每天给学生交流摘记的时间，并请同桌给予评价，让语言首先在他们的嘴上活起来，继而在他们的脑中活起来，然后在他们的心中活起来，最后嵌入他们生命的历程，使他们成为有着言语智慧的血肉饱满的“人”。 五、亲子共读，温馨甜蜜 教师和学生的读书热情感染了家长，许多家长也从百忙中抽出时间来陪小孩读书，晚间的亲子共读，构成了许多家庭的一道靓丽的风景线。 六、阅读指导，兴趣盎然 在两周一次的阅读指导课中，我没有过度的设计和过多的提征询，更没有用本人的阅读感受“覆盖”学生的阅读感受，而是从学生的兴趣出发，强调让学生多提征询、多考虑，强调同文本的对话，强调尊重学生的阅读感受，强调自主、合作、探究的学习方式。 让我们踏踏实实、真心实意地做起来，在教学中不断提高认识，积累经历，磨砺技艺，让我们用智慧引领小孩们走进经典，走进优秀！
