1、幼儿园教育论文之幼儿早期阅读的重要性 古今中外，但凡卓有成就的志士仁人科学巨匠、文艺大师他们进入阅读状态的时间，竟是如此之早！事实上，培养阅读能二、从“关键期”理论来看，5岁往常是幼儿语言开展的关键期。假设一个幼儿在关键期时缺乏最根本语言接触和语言训练，这个幼儿将特别难学会语言，印度的两个“狼孩”确实是最好的例子。美国阅读专家乔治史蒂文斯认为：教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到小孩6岁以后进展，因而抓住幼儿智能开发的“关键期”会起到事半功倍的效果，假设错过了“关键期”将会造成终身的遗憾。一、从识字阅读与幼儿开展关系上看，目前许多早期教育构造把识字阅读作为对35岁幼儿早期教育、
2、开发智力的主要手段，已经获得了明显的效果。中国著名的经历专家王维认为：“许多智力活动都能使小孩聪明起来，但都是部分的、零散的，其效果有一定的限度，而识字阅读教育能够使知识系统化，在此根底上的智能开发是无止境的。”苏霍姆林斯基认为“阅读越早，对智力开展越有益，小孩的阅读越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力开展越有益，7岁前学会阅读，就会练就特别重要的一种技能，边读边考虑边领会。”这里要强调的是早期阅读教育不是专长教育，而是平衡全面开展超越专长开展，根底教育的开展超越特色教育。由于如今，幼儿各个区域都在同一起跑线上，并受大脑操纵，假设只是注重语言的开展，别的方面遭到限制，大脑就会出现偏好的开展
3、，失去平衡导致恶性循环，即便小孩在语言逻辑思维方面再强，但他的综合素养不一定就高，因而不要把老师和家长引入教育的误区。总而言之，早期阅读教育并不是单纯的知识和技能的教育，而重点是培养幼儿的才能，引导幼儿的性格。一位教育专家说得好：“先训练母亲，后训练小孩，这是把小孩引上成功的唯一途径。”在这个阶段不管是家长，仍然幼儿园老师应该协助小孩为人生的今后打下坚实的根底，协助小孩培养习惯现代社会的才能和养成优秀的本身素养，不管是家庭和社会都应为小孩提供一个全面学习的环境，让小孩在愉快中学习和同伴交流，培养他们的交往才能，锻炼语言的表达才能、欣赏音乐的才能，使其得到全面的开展。21世纪人类进入了知识经济时
4、代，知识确实是财富、知识确实是金钱，而人类知识的得来与人的智力水平是分不开的，人只有超长的智力和勤奋的学习，才能成为掌握更多知识的人、才能为祖国和人民作出奉献。因而，对幼儿的早期阅读教育和智力的开发，是使小孩走向成才之路的坚实的物质根底。二、从“关键期”理论来看，5岁往常是幼儿语言开展的关键期。假设一个幼儿在关键期时缺乏最根本语言接触和语言训练，这个幼儿将特别难学会语言，印度的两个“狼孩”确实是最好的例子。美国阅读专家乔治史蒂文斯认为：教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到小孩6岁以后进展，因而抓住幼儿智能开发的“关键期”会起到事半功倍的效果，假设错过了“关键期”将会造成终身的遗
5、憾。三、从识字阅读与幼儿开展关系上看，目前许多早期教育构造把识字阅读作为对35岁幼儿早期教育、开发智力的主要手段，已经获得了明显的效果。中国著名的经历专家王维认为：“许多智力活动都能使小孩聪明起来，但都是部分的、零散的，其效果有一定的限度，而识字阅读教育能够使知识系统化，在此根底上的智能开发是无止境的。”苏霍姆林斯基认为“阅读越早，对智力开展越有益，小孩的阅读越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力开展越有益，7岁前学会阅读，就会练就特别重要的一种技能，边读边考虑边领会。”这里要强调的是早期阅读教育不是专长教育，而是平衡全面开展超越专长开展，根底教育的开展超越特色教育。由于如今，幼儿各个区域都
6、在同一起跑线上，并受大脑操纵，假设只是注重语言的开展，别的方面遭到限制，大脑就会出现偏好的开展，失去平衡导致恶性循环，即便小孩在语言逻辑思维方面再强，但他的综合素养不一定就高，因而不要把老师和家长引入教育的误区。总而言之，早期阅读教育并不是单纯的知识和技能的教育，而重点是培养幼儿的才能，引导幼儿的性格。一位教育专家说得好：“先训练母亲，后训练小孩，这是把小孩引上成功的唯一途径。”在这个阶段不管是家长，仍然幼儿园老师应该协助小孩为人生的今后打下坚实的根底，协助小孩培养习惯现代社会的才能和养成优秀的本身素养，不管是家庭和社会都应为小孩提供一个全面学习的环境，让小孩在愉快中学习和同伴交流，培养他们的
7、交往才能，锻炼语言的表达才能、欣赏音乐的才能，使其得到全面的开展。21世纪人类进入了知识经济时代，知识确实是财富、知识确实是金钱，而人类知识的得来与人的智力水平是分不开的，人只有超长的智力和勤奋的学习，才能成为掌握更多知识的人、才能为祖国和人民作出奉献。因而，对幼儿的早期阅读教育和智力的开发，是使小孩走向成才之路的坚实的物质根底。力是开展幼儿智能的最正确武器之一。而要培养小孩的阅读才能，应该从幼儿早期的阅读开场。德国教育家的卡尔？威特，4岁开场阅读；操纵论创始人维纳，3岁就会读能写；德国文学巨匠歌德，4岁前就识字读书再看中国古代的王勃、路宾王、白居易，方仲永直至近代的胡适、梁启超、鲁迅、郭沫假
8、设等，几乎都是在3、4岁就开场进入阅读的。美国教育机构研究觉察，儿童的学习才能在入学之前就已得到到不同程度的开展。因而，儿童的早期教育至关重要。早期阅读则是早期教育的重要内容。一、从人脑发育的特点来看，大脑在人体各种器官中发育最早、最快，是人类生存和开展的最重要的器官。新生婴儿9个月脑重量为600克，相当于成年人大脑的一半；3岁时脑重量为900多克，相当于成年人的2/3；7岁时脑重量到达了1280克，相当于成年人的9/10，已经根本发育成熟，接近成年人的水平。由此研究能够得出：人脑的潜能是宏大的，能够无限量地开发。美国的格林都曼博士，指导了一个三岁还不会走路和说话的脑部有严峻障碍的女孩阅读，结
9、果居然出现了奇观，女孩不但学会了阅读，而且到了六岁时居然具备了六年级学生的阅读水平。因而，他便组织了一个庞大的研究团体，通过二十几年的深化研究之后，终于获得了一些惊人的结论：1、幼儿从2岁开场就有了阅读的才能，而且越接近0岁，学习语言才能也就越强。2、幼儿具有强烈的阅读欲望和学习欲望。假设父母不加以限制，则到7岁入学前，他们便可能具备极有丰富的知识。这些知识的总量有时往往要超过以后一生所学的知识。3、只有幼儿才能具备魔术般的吸收才能，因而从出生一8岁的这段期间乃是一生成长中最为重要的时期，8岁之后就会有所差异，而关于他的阅读智能的开发期是18岁，不可错过的最正确开发期。4、8岁往常学习的知识经
10、历印象最为深化，能够终身难忘。5、学习的才能会随着年龄的增长而出现递减的现象。6、但凡优秀天才，大都是在幼年时便具备了良好的阅读才能，因而从小便应该尽量训练幼儿的阅读才能，今后才能成为一个出色的人才。有案例能够证明，按照国家语委语言文字应用研究材料记载，中国科大毕业生的13期青年班中有70%的考上了研究生，50多人获得了博士学位，其中有19岁的助教、24岁的博士、26岁的副教授，他们与常人不同的是都遭到良好的早期教育，特别是早期识字阅读教育。 二、从“关键期”理论来看，5岁往常是幼儿语言开展的关键期。假设一个幼儿在关键期时缺乏最根本语言接触和语言训练，这个幼儿将特别难学会语言，印度的两个“狼孩
11、”确实是最好的例子。美国阅读专家乔治史蒂文斯认为：教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到小孩6岁以后进展，因而抓住幼儿智能开发的“关键期”会起到事半功倍的效果，假设错过了“关键期”将会造成终身的遗憾。 三、从识字阅读与幼儿开展关系上看，目前许多早期教育构造把识字阅读作为对35岁幼儿早期教育、开发智力的主要手段，已经获得了明显的效果。中国著名的经历专家王维认为：“许多智力活动都能使小孩聪明起来，但都是部分的、零散的，其效果有一定的限度，而识字阅读教育能够使知识系统化，在此根底上的智能开发是无止境的。”苏霍姆林斯基认为“阅读越早，对智力开展越有益，小孩的阅读越早，阅读时思维过程越复杂
12、，阅读时对智力开展越有益，7岁前学会阅读，就会练就特别重要的一种技能，边读边考虑边领会。”这里要强调的是早期阅读教育不是专长教育，而是平衡全面开展超越专长开展，根底教育的开展超越特色教育。由于如今，幼儿各个区域都在同一起跑线上，并受大脑操纵，假设只是注重语言的开展，别的方面遭到限制，大脑就会出现偏好的开展，失去平衡导致恶性循环，即便小孩在语言逻辑思维方面再强，但他的综合素养不一定就高，因而不要把老师和家长引入教育的误区。总而言之，早期阅读教育并不是单纯的知识和技能的教育，而重点是培养幼儿的才能，引导幼儿的性格。一位教育专家说得好：“先训练母亲，后训练小孩，这是把小孩引上成功的唯一途径。”在这个阶段不管是家长，仍然幼儿园老师应该协助小孩为人生的今后打下坚实的根底，协助小孩培养习惯现代社会的才能和养成优秀的本身素养，不管是家庭和社会都应为小孩提供一个全面学习的环境，让小孩在愉快中学习和同伴交流，培养他们的交往才能，锻炼语言的表达才能、欣赏音乐的才能，使其得到全面的开展。21世纪人类进入了知识经济时代，知识确实是财富、知识确实是金钱，而人类知识的得来与人的智力水平是分不开的，人只有超长的智力和勤奋的学习，才能成为掌握更多知识的人、才能为祖国和人民作出奉献。因而，对幼儿的早期阅读教育和智力的开发，是使小孩走向成才之路的坚实的物质根底。
