1、数学论文之小学六年级数学复习方法的考虑 小学六年级数学复习方法的考虑彭凤英（四川省南充市顺庆区金台小学校 四川 南充 637551）摘要：小学六年级数学复习的目的是对整个小学数学的知识做系统的、综合的、全面的梳理。文章就如何加强知识的整理、查漏补缺、知识间的联络、分层教学、拓展等方面进展阐述。关键词：整理归纳 查漏补缺 分层教学 加强拓展小学六年级数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联络，构成较完好的知识网络构造。因此，稳定知识、整理知识、查漏补缺和开展提高是小学数学毕业复习的主要目的。为此，就我对六年级数学复习的考虑与作法作如下
2、介绍：1 整理知识 ，归纳方法知识整理主要对所复习的内容进展分类归纳，有序整理，使其系统化。主要操作是先让学生初步进展典型练习，寻找觉察规律，在此根底上将零碎的知识系统梳理、综合，从而上升为可感受的规律和学习方法。老师在这一环节要把握要领，精讲善导，生生、师生合作，在练习的根底上引导学生采纳表格、提纲或图等方式把有关的知识、规律和方法整理出来。比方：讲复合应用题时，应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也特别多，这时我们就不应只是就题论题，而应教给学生一些分析应用题的方法。复合应用题解题方法确实是分析法和综合法两种，要么从已经明白条件出发，推导出最后的征询题；要么从征询题出发，推到最原
3、始的已经明白条件。再比方：列方程解应用题，我们可归纳几类，然后教会学生找等量关系的方法，如此就可把内容繁杂的知识归为几类，以一般的规律性知识去对待多种标题，从而把课本从厚教到薄。2 查漏补缺，稳定和强化薄弱环节查漏补缺是复习的重要内容。因此在复习前摸清学生中“漏”和“缺”特别重要，在复习课中应十分注重补缺漏和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平时摘记学生作业中的征询题不失为一个好的方法，在复习课之前先按照相关内容和教学要求作摸底调查也特别必要。需要留意的是调查题应以母题调查为主，不出偏题怪题，题量也应适中。然后按照学生存在的征询题，对易错、常错以及容易混淆的征询题多变题型，让学生反复练习，以强
4、化对薄弱环节的掌握和稳定。总之，要按照班上学生的实际水平进展变式练习和深化练习，找到学生知识的生长点。3 加强知识间的联络，横向、纵向联络相整合只有把知识之间的横向联络和纵向联络结合起来，才会对知识有充分的掌握。比方：应用题的教学，在初学过程中，纵向联络比拟突出，分为整数、小数、分数几大类分别讲解，而在12册复习时横向联络比拟突出，如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类应用题就拿出初学这部分应用题的课本进展纵向复习。然后再复习12册相关内容。再比方：甲数是24，甲、乙两数的比是3：2。求甲、乙两数之和，我们能够列为2432+24(按份数解)，也能够243/2+24(按倍数解)，还
5、能够列为242/3+24(按分数解)，还能够列为243/5 (按比例分配)，如此就加强了知识间的横向联络，把分数、份数、倍数、比例的知识结合起来，既扩展了学生的视野又锻炼了学生从多角度思维征询题的才能。再比方：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，可让学生用多种方法解，从多种角度加以分析，加强两种解法之间的联络，在比拟中让学生选择适宜本人的方法去处理征询题。4 分层教学，做好课后辅导工作做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习
6、思想的辅导，想提高后进生的成绩，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在特别多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们往常学习的知识断层补充完好，如此，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。5 加强知识的拓展复习要重温学过的知识，强化技能，但更重要的是应在原有知识的根底上表达提高、开展，因此知识要向外延伸拓宽，让学生发散思维，提出见解性的征询题，加强创新认识的培养。比方：复合应用题，我们总结了
7、一些规律或解题思路，但复合应用题可能涉及好多数量关系，但它们用到的分析方法就只有分析法和综合法两种，我们能够用这两种方法去分析涉及不同数量关系的应用题，从而教会学生解答不同类型的复合应用题。实现对知识的扩展过程。再比方：几何初步知识的复习，课本上只出现了一些计算公式，而推导过程表现得不太详细。我们在复习这部分内容时就应该细讲一下推导过程，把课本上的知识展开。课本上出现的题较简单，或类型较少，而实际做题时觉察学生好多题无法做，这也许是没把课本知识进展扩展的缘故。总之，复习课教学，老师要按照学生个体开展的差异性，采纳灵敏的教学方法以及不同的学习方式，更好地让学生理解和经历所学知识，弥补以往学习知识的缺乏。还要让学生通过观察、比拟、分析和讨论等方法，最大限度地发挥学生的主观能动性，为学生提供一个得以发挥的自由空间，进而到达提升知识、开展学生技能，使学生圆满地完成小学数学学习的任务。参考文献：王颖.如何做好六年级数学复习工作J.成才之路，2008.14.
