1、生物教学计划总结中学生物老师试题命题竞赛心得我带着一份压力与紧张参加了全市生物学科初中组的现场命题竞赛，并获得了一等奖的成绩。这次命题竞赛的标题总共三大题。第一大题是按照三幅图来编写试题，要求每幅图至少编制10空，并拟写出参考答案和评分标准。第二大题是修正标题中的错误，并写出正确答案。第三大题是修正学生实验中的错误，然后分析学生错误的缘故以及给出教学建议。下面谈谈参加这次竞赛的体会。这次竞赛我命题的按照主要有以下几点：1.考试的目的、性质、特点；2.中学生新课程标准；3.考试的质量要求：信度、效度和公平性。我觉得，初中生物试题的命题难度，一方面表如今老师对出题方向及难易度的难以把握上，特别是试
2、题难易度的把握，特别多试题老师觉得容易，但学生却总是容易出错，这就要求我们要站在学生的角度去考虑。平时，老师们都是拿现成的材料来进展教学，会较少地从宏观角度关注出题的动态与方向，也特别少会本人拟定标题进展教学。另一方面，命题就要相应地拟好答案，而生物试题的答案拟定是建立在对题意充分而到位的理解根底上。这次竞赛让我认识到命题是老师综合素养和技能表达的途径之一。能表达出老师对课程标准的理解、对教材文本的把握、对学生才能的调查要求、对中考方向的研究程度等。通过独立命题能够加强老师们驾御教材和课堂教学的才能，作为老师的这一根本功应该引起足够注重。主要是以下几点：1.加强课程标准学习，要研究和关注中考方
3、向和导向，要认真学习中考考纲，在实践中提高本人的命题技能和技巧。例如，立足根底性，调查学生对根底知识的掌握情况，根底题应该从学生整体情况考虑；表达科学性，即内容的科学无误、试题分布的合理有梯度；留意导向性，即通过考试引导学生学什么如何学等等；表达综合性，即才能的调查也必须围绕课标和教材展开。2.必须熟悉教材体系和中考的特点。良好的命题才能是老师成熟的标志之一，需要好的功底，更需要老师对教材体系有良好的把握，对深中考有较全面的理解，还需要一定的学科理论根底。这一些都有赖于我们的平时学习和积累。3.从命题角度看，要制定命题的双向细目表，防止命题的盲目性，保证每道试题评价指向明确，具有有效的测试意义。通过这次竞赛，我也觉察了一些在命题中应留意的征询题：1.不要盲目追求新颖。一道创新的标题未必通过反复的验证，假设一味追新，则比拟容易出错。2.要尊重生物学客观事实，不能犯科学性的错误3.图表、曲线的数量的恰当。4.试题之间要有难度梯度。5.不要成心去设陷井。6.语言表达要精确、简练。参加如此的活动，细细体会，收获良多。不仅对出题时标题类型、出题方向，难度把握有所理解，而且，通过如此的活动，才真正觉得本人在对教材的理解和对知识点调查等方面的才能浅薄，将要求本人多看书，加强对课本的理解与把握。最好的学习是亲身体验，所谓“躬耕垄亩”，才能解其滋味。
