1、优秀班主任工作参考总结（通用） 在班级纪律和卫生方面，班级实行个人责任制。细心观察教室和宿舍后，学生们将讨论并决定本人的合同区域。班委将按照民主集中制的原则为每个学生安排承包区域。生活委员会将做记录并宣布。班级合同区的范围、内容和责任特别详细和详细。例如，前门、后门、座位表、值日表和天花板被分成三块，由三名学生承包，教室玻璃窗被分成十块，由十名学生承包，教室桌子、椅子和桌面家具被分成四组，由四名学生承包。学生承包走廊外的天花板、走廊外的瓷砖、教室内可回收的垃圾、报纸、班级纪律、两项练习、英语、汉语、政治早晚阅读、宿舍纪律、宿舍卫生、宿舍出勤等。清洁区分为八个部分，由八名团队领导带着团队成员完成
2、各自的职责范围。学生将在每天上课前自愿完成他们本人的合同区。劳动委员会负责每天对班级的课堂日志进展检查、监视和记录，班主任将随时进展检查。同时，将学生存在的咨询题或工作中遇到的咨询题及时向班主任汇报，以便班主任采取相应措施处理咨询题。自从“每个人都有事情要做，每个人都要照顾好一切”的施行以来，我们班的教室发生了特别大的变化。肮脏、混乱和贫穷的现象不再存在。当教师走进教室上课时，他看到教室里亮堂的玻璃、洁净的地面、洁净的桌面和洁净的讲台。教师能够随意把书放在讲台上，而不是吹掉讲台上的粉笔灰，小心翼翼地把书放在上面，他不用担忧课后弄脏。这使所有的教师都感到轻松，从而更愉快地投入教学。第二，“分组学
3、习，互相竞争，共同进步”。 在学习方面，1。通过班委的讨论，全班分成八组。各组学生的素养尽可能平衡。然后每个小组的名单向全班宣布。然后八个小组的学生本人选择组长和科长(学科代表)，并讨论小组的名称。例如，第一组叫千寿袁梦，第二组叫八彩榜榜，第三组叫永不放弃。学生们特别兴奋，也特别乐意为这个团体工作。2、明确职责，组长负责治理本组学生的课堂作业、纪律、劳动情况，每天填写笔记本，每天认真记录本组学生的各个方面，统计本组学生各科考试情况和统计本组学生的行为积分，周末对本组学生做出总体评价。周日晚上自习前，组长把工作记录簿交给了负责考试的教师。科长负责检查学生的作业，每周三、六检查两次，并及时向科长汇
4、报结果。3、各组依照各组学生的学习成绩，制定学习计划，找出协助对象，互相配合，互相协助，共同提高，争取最好。4.每个小组互相竞争，共同进步。每次通常测试的结果或者每个受试者每月和定期测试的结果都分组张贴在墙上。让我们看看并比拟一下。然后我们能够通过小组会议找出每个小组的咨询题和差距，同时我们能够为下一阶段制定个人目的和小组目的。这种以小组为根底的结果公布不仅能够照顾一些临时考试不及格的学生的面子，还能够加强学生的集体荣誉感。 第三，民主治理，明确奖惩，突出班级学生行为量化表的作用。通过讨论，学生在课堂行为量化表中制定本人的学科、日常行为和学习评价内容。评估采取加分和扣分的方式。每个组长都要做好
5、评估记录，并依照班级规章制度给学生打分。学习方面主要调查这组学生的各科考试以及每月考试、定期考试的结果。以小组为单位，小组平均得分在80分以上，小组成员各得2分，个人得分在90分以上加2分，100分加4分。纪律主要是检查学生的出勤情况、课堂纪律、考试纪律和日常行为。健康主要检查值日生是否认真履行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分。假如在清洁清洁区域时没有扣分，小组的每个成员将得到2分。那些被雇用为学校广播站做奉献的人每次将被给予2分。此外，好人好事也会依照情况给予相应的分数。班级学生行为量化表的统计时间为每周、每月和期末。最后，班级“施行量化总分优秀奖”15名和“学习之星”(主要指学生考
6、试加总分)10名被评选和奖励。 自从班级实行参与式班级治理以来，我摆脱了班主任复杂的工作。班上的许多事情不是由我一个人处理的，而是由一个特别的人处理的。例如，我不需要传达学校的通知。自然，罗延秀会留意的，并及时通知全班。学生生病时，张明明的学生自然会组织学生护送他们去医院治疗细微疾病，严峻疾病会及时通知我。在洁净的地点，我从来不需要监视学生清扫卫生，但是组长有认识地带着学生们完成任务，在洁净的地点特别少扣分。在班干部会议上，管凌克班长将定期组织会议，分析班里的咨询题，找出处理方法，然后向我汇报。关于早操和课间练习，吴听学生负责合同。假如任何学生迟到、缺少练习或不小心做了练习，她会要求他们依照学生本人制定的班规写500字的说明，并扣除练习的量化分数。周一在学校举行的升旗仪式也是由吴廷学组织的。负责班上每一项工作的学生都能履行职责，圆满完成任务，这让我感到特别欣慰和满足。 总之，参与式班级治理充分调动了学生的积极性，构成了学生广泛参与班级治理的场面。学生承担一定的班级任务和责任，如此他们就能感遭到班主任的地位，从而提高他们对班级事务的参与。同时，也是为了培养学生构成良好的行为适应，提高他们的领导才能和组织才能，进一步丰富他们的学习和精神生活，从而到达自我教育的目的。
