1、其他论文之小学生预习养成之我见 吕芸预习的习惯如此重要。那么如何样才能抓好学生的预习习惯呢？我谈一谈本人的实践和看法。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的预备。学生学习某一门课程，课前的预习，既是心理预备，也是详细内容的预备。一、培养学生课前预习习惯“学起于思，思起于疑”，课前预习确实是寻疑，为听课做好预备，也是获得学习主动权的最正确手段。培养学生构成积极的、主动的、自觉的习惯，实际上是在培养他们的自学才能。为此，我授新课之前，一定先留出预习征询题让学生预习，假设课余没有时间预习，课上也要安排一定的时间进展，使学生感到没有预习就不能上新课。（一）让学生
2、明确预习的任务和目的分清新课中已经明白和未知，觉察征询题，做好听课的预备，这是预习的任务；加强听课的针对性，提高学习效率，这是预习的目的。（二）教给学生预习的方法新课内容的不同，预习方法也就不同。（三）注重预习的检查在检查中，我多采纳交谈的方式。有师生之间的，也有生生之间的。在交流中学生有成功的喜悦，有新觉察的感慨。在交流中，老师明确重点、难点、明确易错点，这就提高了教学的针对性和有效性。在预习的根底上提征询时，学生摩拳擦掌，答复以下征询题时争先恐后，课上气氛十分爽朗，学生真正成了学习的主人，老师成了“旁观者”。二、 强调养成教育，标准预习习惯。陶行知是我国伟大的人民教育家。原名：陶文睿。他不
3、断主张“行是知之始，知是行之成。”后改名为行知。还有先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。” 可见知与行是不可分的。 对学生进展行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。 把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由我向学生宣读学校标准，提出新学期的新要求、新希望和新目的。并按照本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前预备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，留意让学生明确如何样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更明晰地明白什么对，什么不对。有
4、了一定的标准制约，我们就能更好的进展预习行为的标准，给小孩们明确的预习要求。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”因而，我们要教给学生方法，为学生预习导好航，持之以恒，坚持不懈，如此，就有助于学生自学才能及语文整体素养的提高。例如：预习六步骤：一、开口大声读第二天要上的内容。二、圈出要求要记要写的生字，边圈边念五遍。三、给后面的生字注音。四、给我会认和我会写的生字组词。五、完成课后练习。六、家长签字。可将这六步骤张贴在课本的明显之处，这就做到了，预习目的明确，预习习惯标准。在这六步骤中最重要的属最后一项，这是养成预习习惯的关键环节。这就要谈到如何样才能抓好学生的预习习惯
5、的第三点看法了。三、 构建养成网络，保障预习习惯的养成。能够说 学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育 的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。在养成教育工作中，我们要“三教和一”，构成养成教育“三结合网络”。学校家庭相结合是通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等方式， 使家庭构成合力，加强教育效果。我们的小学生来自不同的家庭，遭到不同环境的阻碍，特别是出身在文化层次居中的城市居民，望子成龙心切，但由于本人的文化涵养所限或由于生活习惯的不良阻碍，或由于四周环境不够习惯小孩成长之故，或多或少给我们的小学生的生活习惯或学习习惯，从不同程度上遭到特别的阻碍。正如小学教育学所说的：“由于家庭是儿童首先接受
6、教育和阻碍的地点，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位老师”，家庭教育在特别大程度上，阻碍儿童的成长。但凡家庭教育抓得紧，抓得好，儿童遭到良好的教育，在学校里接受教育就比拟快，反之就比拟困难，进步得比拟慢，甚至有的还会变坏，如：有些个体商户或进城务工的农民平时特别忙，精力不在小孩身上任其自生自长，不忙时，有了大把钞票无事可干，就在家不是宴请亲戚朋友，确实是玩麻将打扑克，这些家长（这些小孩的第一位启蒙老师）却无心去顾及小孩，更严峻的是他们的言行举止、生活习惯直截了当阻碍着我们的小学生的健康成长。在学校里，我们有的小学生，经常迟到，不爱完成作业，或作业质量欠佳，或者上课不专心听讲，小动作多，还结伴
7、贪玩，爱说假话骗人等等，都和家长的阻碍或是这些小学生四周环境的阻碍是分不开的。如：在一次教育具有不良习惯的学生时，我征询其没有完成作业的缘故时，学生答复说：“我们家昨天下午一放学爸爸、妈妈就和几个人在家打麻将，也不做饭，让我出去玩儿，我说我作业没做，爸爸就说，不要紧，这一次我给你放假，就一次作业没什么了不起的，作业吗，在课堂上听明白就行了，我小时候就不做作业，考试一样考到好成绩。”这种现象在我们的每所学校，每个班级都不同程度存在着，这些学生大多天资聪明，学习成绩却属于后进者，我们大部分老师颇感头疼，对他们产生厌恶或放宽尺度的方法来对待他们，如此下去将更严峻地挫伤这部分小小孩的健康成长，甚至今后
8、会给我们的社会输送一批不合格的人才。因而我们应当对这部分学生加强养成教育，创办家长学校，每学年至少上课两次，共同研讨教育子女的方法，以提高家长的科学文化、行为习惯、道德质量、思想观念等方面的素养。同时利用家校联络卡做好家校的沟通工作，平时还要多和家长联络，摸清学生校外的思想情况和行为习惯。小孩还在学校的低段，没有构本钱人的认知推断和生活自理才能，这些都需要家长的指引和指导。在上面所说的那样的环境中小孩能养成良好的预习习惯吗？能够天生就会自主学习吗？我想这有点困难了吧？家长们，您说呢？四、 开展评价活动，落实预习情况。评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育及预习行为进展评
9、价是我们做好养成良好预习习惯的有效途径，它能促进学消费生强烈的荣誉感，从而促进学生自我操纵才能的加强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。检查催促，为学生预习掌舵。叶圣陶先生说过：“预习原特别通行，但要收到实效，方法必须实在，检查必须认真。”可见，检查学生预习课文的情况是预习过程中重要的一个方面。学生主体地位确实立，预习习惯的养成，自学才能的提高，都离不开检查预习。老师的及时检查与催促，就能为学生预习掌好舵，使预习之帆顺利远航。因而，我在预习习惯的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进展表扬和暗示我在新课教学之前，一般采纳以下方式：1、让各小组长在课前检查学生
10、的课本，理解动手情况。2、课堂上，通过读书，理解学生的朗读情况。3、让学生提疑难征询题，进展讨论，理解思维情况。4、批阅练习题，理解学习生字情况等等。典范的力量是无穷的，每周我们都要进展“红花”的评比，每期我们都要进展“优秀预习，你最棒”的评比，树立典型；通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，如此使学生的养成教育的评价具有强烈的鼓舞性一位教育家说过：“心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”叶圣陶先生也说过，教育确实是习惯的培养。 “少成假设天分，习惯成天然。” 小学阶段是小孩生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接
11、受良好道德质量和行为习惯养成教育的最正确时期。在这时期养成良好的预习习惯，注重培养，落实预习情况。按照小学生的年龄特点在培养他们构成良好的预习习惯的同时，应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是构成良好班风的根底，是建立良好班级的保证。因而，在根底教育的小学阶段，养成教育应以预习习惯为主。预习是教学的“前奏曲”，它直截了当阻碍着课堂上学生自主学习的质量，阻碍着课堂教学的质量。因而每位老师都应注重学生的预习，指导协助学生养成良好的自学习惯，完善阅读教学，提高学生自主读书才能。陈欣宇女 七岁 小学二年级学生 要想学习成绩好，一定要养成良好的学习习惯。陈欣宇是最有体会的，就让她来告诉你们
12、吧！一、作业抓紧学校完，回家练习做课外在学校里，老师布置完作业，有的同学立即认真开场做了，而有的同学却想把作业留回家，照玩不误。我认为作业应该在学校里快速完成，然后检查一遍，如此速度又快，质量又高，一举两得。而有的同学作业留回家，渐渐磨蹭，九点，十点睡劲上来了，人昏昏沉沉，直打瞌睡，哈欠连连，质量也下降了。而做完作业的同学却在做课外练习，加补一下，多做练习，也不会出现特别晚睡觉的情况。二、课前预习少不了，划划圈圈找一找上新课之前，老师总会叫同学们回家预习新课，可有的同学只当耳边风，不去做。我习惯先读通文章，然后标上小节号，再把优美的词语用记号笔作上记号；接着把难写的或不理解的词语圈出，查字典寻
13、找答案。最后，我会看一看课后征询题，会答复的先答复，从文中找一找答案，不会的等老师上课讲解。如此能提高听课效果，让老师一点就通。好了，希望大家接受我的意见，假设你们有什么好建议请告诉我，让好习惯伴随着我们共同茁壮成长。点评：学习需要好方法，更需有好习惯，合理安排时间，掌握正确的预习方法，学会自学，经常与同学交流学习心得，那样思维之泉才永不干涸。以上是我们班一位预习情况做的不错的学生，像如此的学生在班上还有特别多。习是整个语文教学过程中的有机组成部分，是学生学习新知识的起点。充分的预习能协助学生在学习中加强自我计划、自我操纵、自我鞭策，从而掌握学习的主动权，减少课堂学习的难度，提高课堂学习的效益。我的预习之我见就谈到这，关于小孩的教育我们有太多的话要说，有太多的征询题需要我们去探究研究，“一切为了小孩，为了小孩的一切”各位同仁我们再接再厉吧！
