山东省2015年高中历史 第15课 戊戌变法教案（打包4套）岳麓版选修1.zip

- 1 -教学主题 戊戌变法 一、教材分析 戊戌变法是改革历史的一节课，分七个子目，即背景、措施、影响。 二、学生分析 学生已经学习完三本必修课本，有了一定的历史基础。并且在必修三中已经学习了维新变法思想。本节课主要从知识框架方面加深学生的认识，提高他们的能力。 三、教学目标 多角度让学生掌握戊戌变法的背景、过程、影响，培养学生的社会责任感，培养学生综合分析问题和评价问题的能力。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 第 1 步：预习检测 首先咱们检查一下预习情况，请同学们看大屏幕，完成第 1 个要求。【多媒体显示】（3 分钟） 【多媒体】请同位交换卷子，对照屏幕上的答案互相批阅。{展台展示优秀试卷】（1 分钟） 导入：【屏幕】 19 世纪，欧洲的英、俄、德、法，美洲的美国、亚洲的日本，顺应世界潮流，都变革旧制度，发展资本主义。但是中国仍然是君主专制、经济落后、思想禁锢。1898 年，在世界工业化潮流推动下被迫进行了近代化改革。 第 2 步：首先请同学们观看一段视频【播视频】 请同学们结合课本思考：【屏幕】 1、视频中日本、帝国主义在 19 世纪末对中国的侵略给中国社会造成什么影响？ 2、清政府的表现说明了什么？ --------直接提问 帝国主义的侵略使中国处于亡国灭种的危急关头，但是清政府仍然在麻木中沉睡，中国正向黑暗沉沦。【屏幕】一、黑暗中沉沦 第 3 步： （过渡）但是，一部分知识分子如康梁谭严【屏幕】正在觉醒，【屏幕】他们用- 2 -各种形式表达爱国心和责任感，兴办实业，积极吸收西方思想。 请同学们做学案【变式训练 1】 2 人上黑板----1 人批阅 第 4 步：（过渡）【边说边打屏幕】知识分子的责任感、资本主义发展、早期维新思想为戊戌变法提供了阶级、经济、思想基础，给在黑暗中沉沦的中国带来希望 【屏幕】二、沉沦中的希望，他们在大多数人的沉默中发出了呐喊【屏幕】三、沉默中的呐喊，实行了戊戌变法 【角色体验】请同学们快速阅读课本 108 页表格，设想假如你是资产阶级开明士绅或者封建顽固势力你会赞成或反对哪些措施，各自的理由是什么？ （过渡）撤冗官、取消旗人特权、废八股、裁旧军 等措施触动了旧官僚的利益，激起了他们的反对，使维新派的理想破灭【屏幕】四、理想的破灭 请同学们做学案 3 页的【合作探究】【屏幕】先 1 自主—2 讨论—3 展示 公布答案 这些都是造致变法失败的客观因素，根本原因是资本主义经济发展不充分，资产阶级弱小。 【小结】【屏幕】 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 导入 导入：【打屏幕】边打屏幕边说 19 世纪，欧洲的英、俄、德、法，美洲的美国、亚洲的日本，顺应世界潮流，都变革旧制度，发展资本主义。但是中国仍然是君主专制、经济落后、思想禁锢。1898 年，在世界工业化潮流推动下被迫进行了多媒体 - 3 -近代化改革。 讲授 请同学们观看一段视频【播视频】 请同学们结合课本思考：【打屏幕】 1、视频中日本、帝国主义在 19 世纪末对中国的侵略给中国社会造成什么影响？ 2、清政府的表现说明了什么？ --------直接提问 帝国主义的侵略使中国处于亡国灭种的危急关头，但是清政府仍然在麻木中沉睡，中国正向黑暗沉沦。【打屏幕】一、黑暗中沉沦 第 3 步： （过渡）但是，一部分知识分子如康梁谭严【边说边打屏幕】正在觉醒，【打屏幕】他们用各种形式表达爱国心和责任感，兴办实业，积极吸收西方思想。请同学们做学案【变式训练 1】 2 人上黑板----1 人批阅 第 4 步：（过渡）【边说边打屏幕】知识分子的责任感、资本主义发展、早期维新思想为戊戌变法提供了阶级、经济、思想基础，给在黑学案、回答、做笔记 学案、多媒体、 - 4 -暗中沉沦的中国带来希望 【打屏幕】二、沉沦中的希望，他们在大多数人的沉默中发出了呐喊【打屏幕】三、沉默中的呐喊，实行了戊戌变法 【角色体验】请同学们快速阅读课本 108 页表格，设想假如你是资产阶级开明士绅或者封建顽固势力你会赞成或反对哪些措施，各自的理由是什么？ （过渡）撤冗官、取消旗人特权、废八股、裁旧军 等措施触动了旧官僚的利益，激起了他们的反对，使维新派的理想破灭【打屏幕】四、理想的破灭 请同学们做学案 3 页的【合作探究】【打屏幕】先 1 自主—2 讨论—3 展示 公布答案 这些都是造致变法失败的客观因素，根本原因是资本主义经济发展不充分，资产阶级弱小。 小结 【小结】【边说边打屏幕】 19 世纪的中国，外有西方国家的疯狂侵略，内部顽固势力强大，改 革- 5 -的阻力非常大，改革有风险，可能付出生命的代价。但是在亡国灭种的民族危机下，不改革则国家民族更危险了。因此，维新派明知不可为而为之，大声疾呼，这 是一种怎样的精神？是一种对民族未来的担当、一种对国家的责任，这种担当、这种责任才是我们中华民族民族自强不息的源泉！ 练习 讲评 做练习 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 本节课主要是戊戌变法，是改革历史的一节课，分七个子目，即背景、措施、影响，从三方面进行细化，分为：一、黑暗中沉沦二、沉沦中的希望 三、沉默中的呐喊三部分，环环紧扣。采用视频、学案、材料等多种方式进行突破，让学生掌握戊戌变法的背景、过程、影响，培养学生的社会责任感，培养学生综合分析问题和评价问题的能力。- 1 -教学主题 戊戌变法 一、教材分析 本节课是《历史上重大改革回眸》的 15课戊戌变法，本节课的知识与必修联系非常密切，戊戌变法也是我们高中阶段学习的重点知识。 教学重点与难点： 重点：百日维新的背景及基本内容，新旧势力的交锋。 难点：戊戌变法的失败的原因和历史意义。 二、学生分析 本节课的知识涉及的历史事件比较多，学生也比较感兴趣，并且。所以在设计中我重 点突出了学生的主体地位，采用分组讨论，学生讲解、分角色扮演等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对戊戌政变的相关问题进行思考和 讨论，构建师生互动的学习共同体，来突破重点和难点。 针对变法的失败及原因，我采用视频的方式来突破，然后再结合材料让学生充分理解失败的原因。 三、教学目标 一、知识与能力 1、了解百日维新后新旧势力的交锋，失败的过程和原因意义，培养学生分析问题解决问题的能力 2、通过阅读材料和观看影像资料，培养学生提取有效信息的能力和语言表达能力。 3、通过对戊戌变法的学习，培养学生综合分析历史问题和正确评价历史事件的能力。 二、过程与方法 采用分组讨论，学生讲解、分角色扮演等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对戊戌政变的相关问题进行思考和讨论，构建师生互动的学习共同体，来突破重点和难点。 三、情感态度与价值观 1、戊戌变法是近代中国第一次思想解放潮流，进一步认识维新志士所肩负的救亡图存的责任，感受维新志士带给我们的心灵的震撼。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移- 2 -动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 1、课前展示戊戌六君子的图片，渲染学习氛围。同时播放歌曲《追寻》，激发学生的学习斗志。 2、以中国梦导入新课，播放近代鸦片战争以来志士仁人为了挽救民族危机、救亡图存的相关图片、相关视频。 3、播放关于戊戌变法失败的相关视频，理解变法失败的原因。 4、课尾承接导入的中国梦来结束，播放自制的视频，增强爱国主义情感，让学生认识到现在幸福生活的来之不易，珍惜时间、珍惜生命。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 导入 播放自制的视频《中国梦》 观看视频 Ppt视频 探究变法失败的原因 出示相关材料，播放视频 从材料中中提取有效信息，分析变法失败的原因 《大国崛起》的相关视频 探究百日维新的内容 教师设计小组合作探究，分角色探究假如你是…, 具体分析百日维新的内容及影响 分角色思考探究 构建体系 以筑梦、追梦、碎梦、续梦来串联本节课 构建知识体系 评价 创建小组，以小组为单位积分评价 选出组长负责计分 情感教育 以续梦来承接课前导入的中国梦，形成完整的知识体系，增强学生的爱国主义情感 学生通过“中国梦”来体味近代志士仁人为了救亡图存付出的血的代价，增强爱国主义情感。 自制视频，ppt 巩固落实 设计针对性题目 有针对性的完成题目 ppt 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 1 、围绕着中国梦来设计本节课，以筑梦、追梦、碎梦、续梦来串联本节课的知识体系，形- 3 -成完整的知识脉络，让学生自主构建本节课的知识体系。 2、在分析百白日维新的内容时，设计小组合作探究，分角色思考各阶层对变法主张的认识及态度。 3、分析变法失败的原因，通过材料来突破，培养学生从材料中提取有效信息的能力，进一步培养学生阅读材料、分析问题、解读问题的能力。 4、运用多媒体、自制视频、小组合作探究、创设情境多种教学手段来突破重难点知识。 5、以中国梦导入，以中国梦结束，前后呼应，培养学生的爱国情感。- 1 -教学主题 《戊戌变法》 一、教材分析 《戊戌变法》是岳麓版选修一《历史上 重大改革回眸》第四单元的重要一课。本课是中国政治近代化的一个标志性的历史事件，也是先进的中国人挽救民族危亡的一次有益探索。在中外近代改革史上影响 巨大。戊戌变法中维新思潮的内容学生已经在必修三《西学东渐》一课中学习过，同时从高考角度看，戊戌变法是重点内容。 甲午战争之后，使中国人开始清醒过 来，梁启超说“吾国四千余年大梦之初唤醒，实自甲午战败、割台偿二百兆始也。”在多种因素的刺激之下，戊戌变法轰轰烈烈的展开了。但是仅仅持续了 103 天 后，就以失败而告终。由于民族资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，在强大的顽固势力之下失败了。戊戌变法虽然失败了，但是虽败犹荣。它是一场爱国的政 治运动，是一场资产阶级性质的改革，是一场思想解放运动；同时也是一场近代化运动，为后人留下了丰厚的遗产。 本课内容可整合成四个篇章。第一目 “甲午的震撼”、第二目“维新思潮的兴起”是戊戌变法的历史背景，是本课的重点问题，整合成一个新的篇章——天涯何处是神州；第三目“公车上书”、第四目 “百日新政”是戊戌变法发展的具体过程，学生了解即可，整合成第二篇章：救亡图存立丰碑；第五目“无力回天”是戊戌变法的结局，重点分析其失败的原因，是 本课的难点，整合成第三篇章：壮志未酬饮悲歌；第六目“维新时期的遗产”是戊戌变法的历史意义，是本课的难点问题，整合成第四篇章：英雄热血化彩虹，重点 分析戊戌变法的历史意义。 二、学生分析 作为高二的文科生，对于戊戌变法这一 事件，通过前面两个必修模块的学习，对这段历史已经有所了解，尤其是对戊戌变法的过程、维新思想等比较熟悉。然而在选修课中再来学习它，应使学生提升一个 层次去理解，以探究这场改革发生的根本原因、失败的原因以及其产生的深远影响。岳麓版选修将其编写在第四单元“工业文明冲击下的改革”中，学生学习时应该 注意联系当时的国际国内形势，以加深对这场改革的全方位认识。 在学习本课时，教师布置好预习工作， 并通过复习必修三第 20 课《西学东渐》，巩固维新思潮的相关内容。同时课前布置任务，要求女生从戊戌变法的内容上，男生从维新派的策略上自主搜集史料，研 读史料，并根据史料分析戊戌变法失败原因。既能够培养学生动手动脑能力，又能够提升学生兴趣。在搜集整理史料基础上，用于课上展示。 作为高二的文科生，虽然具备一定的归 纳、分析问题的能力，本课又有很强的可读、可学性，但是本课部分内容理论性较强，例如戊戌变法的历史背景、深远的历史意义等，学生在理解上会有一定的困 惑。因此在教学过程中，教师适当补充材料，借助史料、图片、微视频等方式，通过不同的角度和看点，引导学生在思考、讨论后，通过探究的方式突破重点和难 点。在这些铺垫的基础上，为本课最后的升华打下基础。通过一组图片使学生明白：中国近代史是一部屈辱史，但更是一部探索史和反抗史，其间先进的中国人始终 没有放弃，始终表现出百折不挠的英雄气概，才使中华民族一步步登上更高的起点，学生在这个环节得到了感悟！ 三、教学目标 - 2 -1、了解戊戌变法产生的历史根源：戊戌变法发生的历史原因是本课的第一个重点。通过多角度分析其发生的历史原因，有助于学生了解当时国内国际背景。 2、简述康有为、梁启超等维新派人物 的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点：康有为、梁启超、谭嗣同、严复四人的政治主张在必修三第 20 课《西学东渐》已经学习过，通过选修的学习，使 学生再进一步详细的了解其政治主张；通过了解百日维新的内容，进一步分析内容的积极作用和局限性，不但能够 掌握变法的内容，更为后面分析变法失败打下基 础。 3、知道戊戌变法失败的基本史实和戊 戌变法的历史影响，探讨中国近代化道路的曲折性。戊戌变法失败，探讨其败因是本课的一个难点。通过前面分析百日维新的内容，能够一定程度上帮助学生在内容 方面分析其失败原因，同时通过多角度提供史料的方式，使学生认识到戊戌变法失败的必然性，从而认识到中国近代化道路异常曲折，近代仁人志士为此做出了重大 的牺牲。对于戊戌变法的历史影响，这是本课的第二个重点。通过分析戊戌变法的历史意义，学生应该认识到戊戌变法虽然失败了，但是意义却是深远的，它为中国 近代化的发展提供了条件。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 在教学过程中，主要使用了多媒体信息 技术，包括视频资料、微课程、网络图片、朗读配音、音乐配合等。采用多媒体教学技术支持，可以帮助完善教学过程。在课堂导入中，采用几组网络图片激起学生 学习兴趣，使学生带着问题进入新课的学习。在第一篇章的学习里，由于材料较多，所以采用学生配音阅读的方式，既提高学生的课堂参与性，又使教学过程多样 化。在第二篇章的学习中，处理的问题是戊戌变法的发展过程，属于学生基本了解的内容，因此采用微视频的方式，主要从情感态度价值观方面对学生进行熏陶。在 第四篇章的学习结束中，通过音乐配合的方式，提升学生对戊戌变法高度的认知，帮助学生认识到戊戌变法虽然失败了，但是却在中国近代史上写下了浓墨重彩的一 幕。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 导入 播放三组图片 听故事 网络图片 讲授新课（第一篇章） 引领学生分析材料归纳 分析材料 配音朗读 讲授新课（第二篇章） 播放微视频 观看微视频 微视频 讲授新课（第三篇章） 讲解戊戌变法失败原因 自主分析史料 小组合作展示 网络图片、史料 - 3 -讲授新课（第四篇章） 分析戊戌变法历史意义 分析史料 回答问题 网络图片 史料 课堂小结 情感升华 欣赏图片和音乐 音乐配合 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 《戊戌变法》一课的教学特色如下： ①创设图文材料，利用学生对慈禧、发明创造的兴趣导入新课，能够激发学生的学习兴趣。 ②本课最大的特色是选择史料非常新颖，运用恰当，能够很大程度上激起学生学习、探究史料的兴趣。通过让学生分析史料得出结论，培养了学生阅读史料、分析史料的能力，从而达到提升学生学习历史的能力。 ③对于学生在之前已经接触过的知识点，本节课成功的从一个更新、更高的角度诠释了戊戌变法的败因、影响等，加深了学生对戊戌变法的认知，提升了学生的人文素养。 ④本课尤其突出学生的主体地位，通过课前布置任务，学生搜集史料环节，使学生真正参与到课堂活动，不再是课堂的被动者，在此过程中，每位学生都得到了锻炼，学会了筛选史料、研读史料、分析史料，同时也学会了小组合作与分工。 ⑤既注重历史学科知识的学习与技能的培养，又充分发挥了历史学科的教育功能，引导学生树立正确的情感态度与价值观，通过本课的学习，激发学生对中国近代史上的仁人志士的崇敬与爱戴之情。- 1 -教学主题 甲午战争后民族危机的加深 一、教材分析 本 课是高中历史选修一第九单元戊戌变法的第一课《甲午战争后民族危机的加深》。从鸦片战争开始中国不断遭到西方列强的侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会，而 甲午中日战争的结局，更使中国的民族危机加深，西方列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国的半殖民地化程度大大加深。面对危机清政府非但没有奋起反抗，反而被国 内的局势弄的束手无策，中国面临亡国灭火种的危机。中国的民族资产阶级在饱受痛苦和屈辱的同时，开始奔走呼号，进行反思，发起了轰轰烈烈的戊戌变法运动。 本课主要是让学生加深体会甲午战后中华民族面临的严重危机，使学生明白，唯有进行变革，才能挽救民族危亡。 二、学生分析 高 二学生在政治史部分，就已经学习了甲午战后中华民族危机加深的相关内容，而且知道了清政府面对民族危机，只能割地、赔款、签订不平等条约。在必修二也学习 了中国民族资本主义初步发展的相关内容。所以学生的知识储备还是比较丰富的，这就为进一步学习本课内容奠定了知识基础和能力基础，但是学生对知识的把握还没有上升到理性认识，尤其是对戊戌变法理解以及评价问题认识还不全面、不深刻。所以根据学生的特点，针对这节课，若能抓住关键，找准诱思点，“以情激情，以诱达思”，必能收到很好的效果。 三、教学目标 1、能够识记甲午战后西方列强对华侵略的变化及危害； 2、能够概括中国民族资本主义发展举步维艰的原因； 3、能够简述戊戌变法产生的社会背景。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 1、 在教学过程中主要使用了多媒体技术，制作和使用课件，通过展示原始史料，表格，图片等资料增加学生对本节课感性资料的感悟，从而加深学生的理性认知。 2、 通过设课件展示，置合作探究问题，让学生合作思考本节课的核心问题，并且让学生积极展示，既锻炼了学生的语言所能组织能力，又能让学生通过本小组的合作认识到集体的力量。 六、教学流程设计（可加行） - 2 -教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 一、 感悟历史，回顾旧知 让学生学会比较历史问题的方法，寻找比较点是什么，分析概况比较结果，最后得出历史结论：《马关条约》的签订大大加深了民族危机的加深。 学生自主思考后，小组内讨论，每小组由一名同学发言，其他同学作补充。 课件展示图片与资料 二、 探索体验，感受新知 出示图片与问题，引导同学们活动，完成学习任务 同学们自主思考，可相互讨论 课件课件展示图片与资料 三、迁移运用，知识升华 让学生通过此问题的思考，深化对的认识，而且可以激发他们的爱国热情。 学生有的作为资产阶级革命派，有的作为资产阶级维新派，还有的主张实业救国，纷纷发表自己的救国主张。 课件展示问题 四、课堂小结 教师出示课堂知识体系 同学们总结问题 课件展示 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 本 节课通过感悟历史，回顾旧知；探索体验，感受新知；迁移运用，知识升华三个层次的设计，力图使学生既能从整体上感知脉络，又能从各个部分深刻体会中华民族 的加深，首先让学生自读教材，了解教材关于民族危机加深的大致内容；然后，设计问题，让学生运用教材知识，合作探究得出问题的结论，加深学生对民族危机加 深的理解；最后，合作探究假如你是 19 世纪末期资产阶级的一员，面对当时严峻的国际国内形势，你应该怎么办？既能对本节课小结，又能激发起学生的爱国热情。 不过通过这节课的讲解，我也总结出了以下几点： 1、倡导科学搭配，合理分组：科学划分异质小组既能让学生感到强烈的个人责任感，又能使他们认识到积极互赖、互助合作的重要性。同时，它对改善课堂的社会心理气氛、促进学生良好的认知品质的发展，培养学生合作、社交等各种技能都能起到积极的作用。 2、 教师参与，适时调控：在教学中教师参与学生的学习活动，与学生共同研讨，是实- 3 -施“合作学习”的一项重要举措。合作学习中，教师与学生的合作探究更为重要， 要使教师参与学生的学习活动，关键是教师要转变观念，放下架子。在教学过程中，教师要注意角色转换，重心下移，与学生站在同一起跑线上，使教师真正成为学 生的朋友和学习的引导者，在具体分析问题时，教师参与其中和学生一起进行讨论、分析、交流。