山东省2015年高中历史 第13课 交通与通讯的变化教案（打包5套）岳麓版必修2.zip

- 1 -教学主题 近代交通与通迅的变化 一、教材分析 本课是岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》的最后一课。 随着西方工业文明的崛起，传统中国在政治、经济、文化等方面受到了不同程度的冲击，逐步迈进近代化。而交通通讯的变化也是这一进程的重要表现。另外，近几年社会史在高考命题中所占比例已越来越大，因此，学好本课有非常重要的意义。 本课内容包括：铁路、更多的铁路；水运与航空；从驿传到邮政三个平行子目。通过重点探究铁路发展史，认识整个近代交通通讯的发展状况。 二、学生分析 优势： 初中已对本内容有所了解，对工业文明的崛起和对中国冲击的相关史实有所学习。通过课前谈话，学生对这部分内容普遍感兴趣，注意通过多种方式增强历史的形象性、生动性，从而激发学生的学习兴趣。 劣势： 学生的理性思维能力、分析问题能力比较欠缺。应教会学生自主合作探究，正确阅读分析史料的方法，帮助学生养成良好的学习习惯。 三、教学目标 知识与能力 ①掌握中国近代以来交通和通讯工具发展的情况； ②理解其发展的历史背景、特点及影响。  培养学生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力 过程与方法 课前自主预习形成知识脉络，课堂成果展示。 课堂情景设置、问题引领、合作探究，突破重难点，拓展提升。 情感态度价值观： ① 通过对詹天佑、冯如的介绍，感受中国人崇高的社会责任感和强烈的爱国精神。②通过学习中国近代化的曲折历程，认识民族独立是民族振兴的前提。③认识历史发展的趋势是不可逆转的，保守落后只能让自己停滞不前；只有与时俱进，中国才能屹立于世界民族之林 重点：近代交通通讯的变化及影响。 难点：近代交通通讯发展特点及原因。 四、教学环境 - 2 -√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 1、课前准备：学生根据学案，自主学习，形成知识脉络。并根据任务要求，分四个展区，搜集整理近代交通通讯方式的相关文字、图片资料，课上汇报成果（ppt、展示台展示） 2、创设历史情境：在介绍中国近代交通、通讯演变的过程中，通过图片、文字资料、视频等方式，创设历史情境，使学生得以直观感受历史，在提高学习兴趣的同时加深了对历史的了解。 3、进行史料教学：在教学设计中大量引用相关史料，通过自主合作探究的方式，尊重学生主体地位，在引导学生层层分析解决问题，加深对所学知识理解的同时，注重了对学生分析解读材料能力的培养。取得了较好的效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）导入 出示图片、文字资料 近代有关中国交通工具的老照片。 李大钊《新的！旧的！》引文 问题设计： 中国近代交通呈现什么特点？ 回答问题 出示图片、文字资料，创设历史情境 讲授 1、 串联近代交通通讯的发展历程 2、 人物展示（詹天佑、冯如）进行情感态度价值观教育 学生展示小组合作学习成果（分近代交通（铁路篇、水运篇、航空篇）、通讯成果四部分） 感受先进中国人的爱国、奋斗精神 1、通过 PPT、展示台的方式展示小组成果 2、导入大量史料，进行史料教学 3、通过图片、文字资料等形式，创设历史情境 探究 近代交通、通讯发展呈现的特点及原因 小组合作探究，加深对知识的理解 图片、文字资料 - 3 -小结 根据学生构建知识结构情况，适当补充点拨，进行文明史观教育 学生自主构建本课知识结构 展示台展示 训练 当堂检测 课上完成 展示台 课后作业 查找有关自行车发展历史的资料，采集有关图片，并注明相关介绍，认识自行车在我国的发展历程，并在班级展示自己的作品。 学生收集展示 利用网络资源或老照片等，归纳整理，以 ppt 或展示台的方式展示作品 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 1、以学案为抓手，自主学习，形成知识脉络。小组接受任务，概括某一项交通、通讯工具的发展历程。调动了学生学习的积极性，鼓励他们利用网络资源搜集整理材料并以报告的形式展示成果。提高了学生的成就感及集体荣誉感，并在一定程度上锻炼了学生搜集、筛选、整理材料的能力。 2、 小组合作探究的方式，增进了学生之间的互动及相互协作。 3、注重创设情境与本土历史教学。《闯关东》讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家，从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。1904 年，朱开山一家开始从山东辗转逃亡到东北。途中可能会用到哪些交通工具？这一电视素材的引入，不只激发了学生的学习兴趣，而且学练结合，考察了运用知识的能力。 - 1 -教学主题 交通与通讯的变化 一、教材分析 社会生活指人们在不同历史阶段衣食住 行等方面的情况，社会生活的变化是一定历史阶段政治、经济及人们的观念形态变化的反映。在欧风美雨的作用下，交通与通讯在艰难曲折中发展。这种变化是缓慢 的，但足以说明当时的社会还是有所进步的。本课应侧重于评价学生能否举例说明近代交通与通讯的变化；能否从变化中感受到人类历史文明发展变化的趋势；能否 以历史的、辩证的眼光看待这些变化。 二、学生分析 交通与通讯贴近学生的生活，并且容易引起学生的兴趣。学生对这一部分知识有一定的了解。这样课本的具体知识就交给学生自己解决，老师引导着学生概括。 本课内容较为简单，应该调动学生的学习兴趣，同时推动学生了解历史学习的方法，认识历史材料的重要性， 分析如何分析一段材料。 三、教学目标 1.掌握近代中国铁路、航运、航空及邮政事业的发展过程。 2.通过对基础知识的掌握，逐步认识到中国近代化之路充满荆棘，试着分析其原因。运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代交通与通讯的差异，从而学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。 3. 用唯物主义历史、辨证观点全面分析问题，史论结合，论从史出，对近代交通通讯的变化做一个正确的结论。通过学习，使学生逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展，世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 ■网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 1、使用《云中歌》的视频，让学生明白古代的出行体现了社会地位的不同 2、使用投影仪、图片并配朗读音频（如《赠汪伦》《白雪歌送武判官归京》都显示古代的出行方式，结合王磐《朝天子》又能分析其中的地位差异）、展示《贼情汇纂》书籍的相关内容投影，让学生结合不同地位的人的出行图片和相关信息投影，认识到古代出行和通讯是有多样性，也有阶级性的。 3、展示近代交通工具如黄包车、自行车传入中国的介绍视频，引起学生探究的兴趣，同时分析它反映了那一次工业革命的成就六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） - 2 -导入 展示《云中歌》中刘弗陵在轿子上遇到当时还是平民的刘询时的场景 看视频。思考这反映了什么问题 视频观赏 讲授、训练：古代的出行 投影繁体竖排《清史稿》中关于出行礼仪的规定 思考：为什么 投影繁体竖排书籍 研讨：古代的交通和通讯的特点 1.展示相关的历史图片核材料 2.进行探究：古代交通和通讯的特点 观赏，思考 图片展示 研讨：西学东渐 1.展示图片：中国早期的火车轮船 2.思考探究：与古代的交通工具的不同；这些交通工具是怎么到达中国的 观看，思考 图片 讲授 展示黄包车、自行车的图片的同时播放相关的介绍音频 倾听思考 图片、音频 探究：近代交通的变化反映的问题 展示李鸿章办铁路的图片和视频，思考：交通工具的变化对中国产生了怎样的影响 倾听，讨论，思考 图片，音频 建构 在电子白板上鼓励学生进行知识的主动建构，绘制思维导图 主动建构 电子白板 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 1.个性化教学：本课注意引导学生绘制思维导图训练他们的主动建构能力，本课课前还鼓励学生读书，提问题，安排课上解决，不放过每一个学生锻炼思考能力的机会。 2.自主学习的支持：提供相关学习资料的链接 3.能力培养：通过对相关史料的分析，推动学生明白史料的重要性， 认识到历史资料的多样和有趣 4.教学方式的创新：在教学上鼓励学生当堂利用电子白板上课，绘制思维导图，帮助学生在绘制的过程中明白思维可以不受拘束，构建完整的知识体系。- 1 -教学主题 第 13 课 交通和通讯工具的进步 一、教材分析 本课教材主要从两个方面向学生介绍了近代以来我国交通和通讯工具的进步：交通工具的发展，通讯工具的变迁。这些内容一方面说明历史是向前发展的，另一方面也说明只有共产党才能救中国,只有社会主义才能发展中国的道理，同时证明了科学技术是第一生产力的英明论断。由于交通工具、通讯工具和我们的现实生活紧密相连，所以建议教师在教学中应该充分调动学生参与教学活动的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效果。 点：交通和通讯工具发展的表现。 本课分为三个子目：铁路与公路；水运和航空；通讯工具的发展重点：近代以来中国交通和通讯工具的发展变化 难点：交通和通讯工具的发展对社会生活的影响。 二、学生分析 高一年级学生进入身心都接近成熟的阶段， 世界观、人生观和价值观形成的重要阶段。高中生的抽象思维已经从“经验型”走向“理论型”，思维逐步进入系统化和理论化的层次，思维的独立性和批判性更加鲜明。 文化知识和生活经验都比初中生丰富多了。 “90 后最有个性”，他们的确思想活跃，善于独立思考， 经过半年的高中历史学习， 他 们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。而且，随着信息技术的迅速发展，学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的能 力和条件。但是，大多数学生在现行教育体制下，学习负担较重，特别是现代教学依然没有摆脱应试教育的影响，老师基本上是让学生对课本知识的记忆，从而使学 生逐渐对历史学科的学习兴趣逐渐丧失，无法做到历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。 本课我通过丰富的图片、 视频、史料教学等符合学生认知的学习方式，呈现身边鲜活的历史，调动孩子学生的主动性，培养积极思维，从而激发学生对历史学习的兴趣。 三、教学目标 知识与能力：要求学生识记交通工具中火车、汽车、轮船、飞机和通讯工具电报、电话等在中国的出现。 理解近现代中国交通工具和通讯工具进步的原因，及交通工具和通讯工具的发展对社会生活的影响。过程与方法：通过本课学习，培养学生对图片的观察和分析能力，对教材的归纳和概括能力，并逐步培养学生的社会实践能力。情感态度与价值观：让学生认识到只有新中国的建立和改革开放，才能实现交通工具和通讯工具的新发展,树立科学的发展观。交通和通讯工具的发展对社会生活的影响。 四、教学环境 R 简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 1、 使用的技术：PPT 制作技术、视频截取技术、录音的录制等。 2、 如何使用和使用效果： （1） 在讲新中国交通工具发展过程时播放音频和视频能增强感染力和趣味性。 （2） 在讲中国近代航空事业的发展时播放冯如的视频，使学生能够感受到近代中国人为中国近代- 2 -交通事业发展做得努力，激发他们的学习热情和爱国热情。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入新课 出示相关图片和唐诗：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。──杜牧《过华清宫绝句》杨贵妃能吃到真正新鲜的荔枝吗？古代烽火台的功能是什么？能否准确有效地传递信息？ 为什么？学生通过熟悉的诗句和图片，很快就进入到本节课的教学过程中 图片、文字材料 讲授新课 1、铁路交通：以课本为材料， 并归纳教材的基本知识：根据提供的材料，归纳影响近代中国铁路业缓慢发展的原因 ？进行能力的提升。 2、教师出示一组图片，并配有音频和视频，让学生结合课标，明白新中国成立后， 我国铁路筑路技术新的进步和机车制造技术方面有了较大进步， 教师提问：铁路交通在国民经济和人们的生活中担当了什么角色？启发学生进行讨论回答。以促进学生思考，培养其归纳和概括能力。3：公路交通展示的图片有：老式汽车，一汽红旗汽车，一汽奥迪汽车、盘山公路、高速公路、长江公路大桥、全国公路交通示意图等。并归纳教材的基本知识： 了解旧中国和新中国的公路交通发展的概况和原因。课件展示：城市拥挤的交通图。教师提问：解决城市道路拥挤的问题，你有什么好的建议？。 1、学生根据教材和教师出示的相关材料，进行小组合作探究，以小组为单位进行积极发言。明白了为什么在近代中国的交通发展时如此的PPT,图片、音频、视频，文字材料 - 3 -4、 展示的图片有： 蒸汽轮船、 莱特飞机和冯如的视频。教师提问： 20 世纪 90 年代以来轮船运输业的发展状况如何？培养学生对教材的综合分析能力。通过观看视频，培养学生学习拼搏爱国的精神，激发他们学习的热情。5、出示相关通讯图片和 设计问题：结合图片和所学知识分析中国近代以来交通、通讯工具的进步，对人们的社会生活有什么影响？ 落后。 2、学生根据图片材料和直观的音视频，饶有兴趣地了解新中国的交通事业的发展，激发学生对新中国事业发展的原因。 3、 学生通过教材和同桌合作将先关原因得出。学生进行讨论发言，教师进行适当的鼓励和评价，以激发学生的创新思维。- 4 -4、学生通过观看图片和视频了解中国近代航空事业的发展以及先进的中国人为了祖国的振兴和强大进行不懈的奋斗，从而激发学生的爱国之情和学习热情。5、学生以小组合作完成有关问题的答案 4、课 出示表格，学生自主完成 学生依据 表格 - 5 -堂小结 课本，记忆并完成表格的填写 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 1、 教师结合相关的历史教学素材如时事新闻、图片、史料等，做成多媒体课件。学生预习课文，初步了解学习内容；结合学案进行自主学习。 2、以“旧中国和新中国的 交通通讯发展变化”为主线，利用信息化的教学手段， 通过学生依据教材的自主学习和教师对相关史料的整合创新， 让学生了解到两个时期的各自发展概况，从而进行比较，并分析其中的原因，从而得出历史是向前发展的，另一方面也说明只有共产党才能救中国,只有社会主义才能发展中国的道理，同时证明了科学技术是第一生产力的论断。 3、 尊重学生的认知规律，创造性整合教材，选取身边鲜活的历史素材资源，学生在积极主动的学习过程中，体验历史鲜活性，感悟史学生命力。 - 1 -教学主题 近代交通和通讯的变化 一、教材分析 本节课为第二单元《工业文明的崛 起和对中国的冲击》的第 13 课，是本单元的最后一课，主要介绍了近代交通和通讯方式的发展变化及相关的重要历史事件，通过学习让学生了解近代交通和通讯传 入中国所产生的作用和意义。铁路、轮船、电报等都属于新生事物，是随着外国资本主义入侵而被带入中国的，不管中国人是否情愿，西方科技的先进性以不可阻挡 之势，将沉睡的中国拖进了高速旋转的科技大潮。这正是西方工业文明崛起对中国冲击的一个缩影，也是中国近代化的缩影。本节课内容很好地体现了单元主题。 本节课的教学内容分三个方面：铁 路的建设、水运和航空、邮政和电信，给我们大致展示了近代交通与通讯曲折发展的历程，部分先进的中国人在屈辱中寻求救国救民之路的探索。教材结尾部分还对 整个近代交通、通讯业的发展展开了评价，从逻辑关系上来看既是对本科内容的概括，也是本课的重点。 二、学生分析 经 过一个学期的学习，高一学生的认知能力已大大加强，不再满足于了解简单的历史现象，不再满足于接受一个现成的答案，有独立探究问题的的能力和愿望，所以教 师应充分提供他们展示自我的舞台；但毕竟是高一，历史学科素养有待提高，还不能全面认识知识点之间的内在联系，无法构建自己的知识结构，对问题的本质把握 能力仍有欠缺，教师应重视学法的指导，利用多种课程资源，通过比较、分析方法，帮助其把握重点内容，同时对其情感的渗透。 三、教学目标 【课标要求】 了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。 依据课标，确定本单元的学习目标如下： 【学习目标】 ①识记中国近代铁路、水运、航空及邮政、电报发展变化的史实。 ②通过解读图片和文字资料，学生逐步锻炼有效提取信息、史论结合的能力。 ③通过视频，体验先进中国人（如詹天佑）的爱国情怀。 ④通过所学内容，感悟近代交通、通讯变化的影响。 四、教学环境 - 2 -□简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 相较于以前的划划背背，我尝试着 换思路，那就是讲人物、讲故事、讲大家的情怀，用几个人物和发生在他们身上的故事来串起本节课的内容，所以需要新信息技术的支持。一是PPT 提供大量文字 材料和图片，贯穿整个教学环节的始终，通过这些材料开阔学生的视野，分析图表的基本思路；二是设置三段视频材料，将学生引回那个让人振奋与痛苦的年代，提 高学生的学习兴趣；三是课后习题的设置，通过 PPT 展示，引发学生思考。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 导入 通过故事，吸引学生注意力，激发学习兴趣 学生倾听 讲授新课 此部分设计了三个问题，对于铁路问题，李鸿章的态度发生了怎样的变化？为什么会变？结果如何？通过多种材料层层设问，步步推进，让学生走进历史，感悟这种变之艰难。 学生倾听、参与 探究性学习 Ppt 提供图片、文字材料 视频 探究 教师设置情境，提出问题 中日两国两家企业日后发展趋势，并说明理由。学生探究 Ppt 材料 训练 问题 思考、回答 ppt 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 我 认为本节课最大的成功之处在于所有的答案都不是教师告知学生的，而是让学生自己走进了那段历史，自己思考感悟的，以前的学生人人也都能熟练记忆中国近代铁 路修建艰难的原因是封建观念、意识和封建势力的阻碍，但是不一定有真正的体会，通过我提供大量的史料和视频让学生切身体会到了封建观念意识是如何阻碍近代 中国铁路修建的，从而使学生深刻的感悟到这种艰难之变为什么没有想象的那么大，也能充分认识到正是由于这种艰难，其变化后的影响优势多么的了不起。 - 1 -教学主题 交通与通讯的变化 一、教材分析 《交通与通讯的变化》是岳麓版高中历史必修Ⅱ第二单元第十三课的内容。本课上承近代中国经济的发展，下启第四单元改革开放以来的生活巨变，是近现代社会生活变迁专题中的一个组成部分。 二、学生分析 高一学生通过对近代中国经济史的学习，对我国的近代社会生活的变化有了初步的概念认识，但是还没有形成系统的规律性的认识。 能力起点：本课与人们的现实生活密切联系，学生具有较浓厚的兴趣。利用相关的图片和材料，让学生直观感受，并引导学生分析变化的影响，从而形成相对较为系统的理性认识 三、教学目标 根据课标要求、教材内容、当前实际以及学生特点制定 教学重点：交通和通讯工具变化的史实。 依据：根据课程标准设置，变化是本课的基础，也是需要重点掌握的知识。 突破策略：通过学案导学梳理知识点，图片直观感知。 教学难点：交通和通讯工具变化对社会生活的影响 依据：高一学生理性思维较弱，对变化的影响认识不够全面。 突破策略：借助材料重现历史情境，分析归纳，总结方法 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 历史是由鲜活的人物、事件组成的，如何凸显历史课生动、有趣的一面，改变历史课 “雾里看花、水中望月”的距离感和朦胧色彩，一直是新课程历史教师探讨的问题。随着新课程改革的推进及信息技术的发展，历史教学的渠道得到了极大的拓宽，课堂的触角也不断得到延伸。 1、 利用音频导入，回家过年，提升学生兴趣感悟历史，感悟生活。 2、 利用图片、史料再现历史情景，培养分析、归纳问题的能力 3、 利用思维导图构建本课的知识体系。 4、 利用历史评价方法，史观让学生认识交通变化带来的影响。 六、教学流程设计（可加行） - 2 -教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 1、导入新课 歌曲《回家过年》，配以图片 春运如今已经打上了中国特色的标签，在外忙碌、打拼一年的人，无论离家多远，都要尽量赶在除夕之前回家过年，释放满满乡愁的正是日益先进的交通工具，以此感悟新课。 音频 感知历史，梳理表现 以学案为依托，表格的形式梳理近代中国交通、通讯的表现。 利用图片（古代与近代）的对比让学生直观感受交通、通讯的巨大变化，形成感性认识。利用图片和史料，由感性认识上升到理性认识，总结变化艰难的影响因素，培养分析能力，适当落实情感态度价值观。 ppt、图片 探究历史，理解影响 五段材料创设历史场景，学生展示过程中，教师积极引导 总结方法，理清思路，提升学生分析问题、归纳问题的能力。 学生在合作探究的过程中，理解影响。 Ppt、图片 感悟历史，感恩生活 借助图片增加教学趣味性， 展示新时期的家乡交通成就，激发学生身在家乡的幸福感、自豪- 3 -感，贴近生活。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 1\ 教法：学案导学法、直观演示法、问题探究法，层层推进、步步提高，贯彻由具体—抽象—具体的教学原则。 学法：合作探究、分组讨论的学习方法。充分发挥学生的主体性和能动性，使学生的知识与能力从感性认识上升到理性认识。 学生课后活动建议： （1）调查家乡交通近二十年的发展变化，并制作图表（或以曲线、柱状图表示） 方法指导：制作图表示应从车辆数量、种类的变化,公路里程的变化,公路建设的变化等方面入手。 （2）调查交通变化对人们日常生活的影响并撰写调查报告。 方法指导：从改变人们的出行方式、使人们的交往便捷及改变人们的思想观念等方面入手。