山东省2015年高中历史 第12课 鸦片战争教案（打包47套）岳麓版必修1.zip

- 1 -教学主题 鸦片战争 一、教材分析 《鸦片战争》是岳麓版高一历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课内容，是教材专题四列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。教学重点：着重于分析两次鸦片战争的起因和后果,理解中国战败的原因。教学难点：如何认识战争的失败对中国政局的影响。 二、学生分析 学生在初中时已经学习过本课，对鸦片战争的概况有一个基本的了 解，但教材内容讲述过于简单。高中学生已经具备了理性分析问题的能力，但是学习过程中照搬课本，难以激发学生的学习兴趣。高中学生大多对课本中的隐形知识 感兴趣，对事物也有自己的观点和看法。因此，通过利用网络资源、历史资料等材料创设历史情境，进而了解历史，感受历史，能够更有效的激发学习历史的兴趣， 提高分析历史问题的能力。 三、教学目标 1、知识与能力 ：能够在合作的基础上独立完成老师制作的关于鸦片战争爆发的逻辑关系图，并理解战争的根本原因和中方战败的根本原因。尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。 能够说出林则徐领导禁烟运动取得胜利，并知道林则徐是中华民族的民族英雄。2、过程与方法 ：通过阅读教材第一目与课后的阅读与思考、解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。3、情感态度和价值观 ：理解“落后就要挨打”的道理，通过讲授鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情 。了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，通过对禁烟运动的讲授，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后来人学习的榜样。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 √其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 我打算采用以下信息技术和资源：使用多媒体设备展示历史图片、历 史材料，播放虎门销烟、鸦片战争的视频资料。在导入新课环节，首先展示罂粟花的图片，让学生对鸦片实物有一个大体的认知，创设历史情境，激发学生学习本课 兴趣。然后在幻灯片上给出一些反应当时中国和英国社会发展基本特征的图片，分别是中国古代传统的手工纺织图、英国工厂的机器大生产、中国传统的牛耕图、英 国田间的机器耕作，引导学生分析中英两国战前的社会生产力发展水平的差别。在讲授新课过程， 六、教学流程设计（可加行） - 2 -教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 导入 展示图片，创设问题情境 观察、思考 1.ppt 师生互动（提问） 指导学生阅读课后的“阅读与思考”材料题 思考鸦片战争为什么会爆发。 展示当时中国和英国社会发展基本特征的图片 讲授 介绍有关鸦片战争爆发前中英两国的概况。 认真思考、比较，归纳原因。 通过展示相关资料，创设情境,烘托气氛,集中学生注意力.2.ppt 合作探究 出示林则徐图片 学生看书后共同完成其简单的个人档案。 通过建立生活化的“历史人物小档案”，拉近学生与历史人物之间的距离，培养学习的兴趣,进行爱国主义教育。3.ppt 活动 展示电影《鸦片战争》几个片段 将它们按一定的顺序准确排列 教材并未详细介绍鸦片战争的经过，但它又是揭示中国战败原因的铺垫，利用同学熟悉的看电影的形式，让学生在排列顺序中回忆初中学过的内容，既节省了时间，又调动了学生学习的积极性。鸦片战争 标清.flv七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 本课运用了多媒体、视频、当堂检测等多种信息技术，特别是利用了 两个鸦片战争过程的视频技术，充分利用课外时间学习历史知识，激发学生的学习兴趣。在情境导入环节，利用人民英雄纪念碑的动态图片，使学生又回到了那个救 亡图存的历史时代，更能激发学生的兴趣，在课堂教学中充分利用多媒体课件、视频资料等信息技术和合作探究式的教学方法使课堂更加直观、形象、生 动。本课还特别注重对学生情感态度价值观的培养，强调学生的历史责任感。鸦片战争.ppt 鸦片战争 电影片段 标清.flv- 1 -教学主题 鸦片战争 一、教材分析 《鸦片战争》是岳麓版高一历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课内容，是教材专题四列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。二、学生分析 根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体 情况而采用以上的教、学法，即：同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的 理解能力。因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生 动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。 三、教学目标 1、知识与能力 （1）两次鸦片战争发生背景、经过、结果及影响；鸦片战争中国失败的原因。 （2）通过本课的学习，培养学生论从史出分析问题的能力。 （3）通过比较两次鸦片战争，认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大，从而培养历史学习的比较思维能力。 2、过程与方法 采用以教师引导学生研读和阐释史料，进行讨论，探究问题,比较两次鸦片战争，学生发挥主体作用。 3、情感态度和价值观 （1）通过讨论鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。 （2）了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们后人学习的榜样。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 多媒体辅助的导谈法，视频，图片，文字史料等方式和技术。增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。如，引导学生看美丽的罂- 2 -粟花图片（创设问题情景），然后指出：“可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它身上开始的”，导入新课。背景从打出表格出从政治、经济、军事和外交关系上去考虑。 由此导出鸦片战争的背景！过程放鸦片战争电影片段视频，得出鸦片战争中国失败必然性。鸦 片战争影响，主要通过组织学生的分组活动来完成。即：“成立两次鸦片战争中国损失调查委员会”打出课件分成政治、经济、国土、文物几小组来进行调查，从而 从这几方面来掌握两次鸦片战争的影响。（活动内容让学生课前准备，可以小品、歌唱、朗诵等多种形式进行）。通过这一活动实践让学生亲身体验和感受历史。达 到预期的效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 导入 引导学生看美丽的罂粟花图片（创设问题情景），然后指出：“可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它身上开始的”问题：罂粟花对中国产生过什么影响吗？学生讨论 罂粟花图片；（创设问题情景 讲授 背景：探讨：1、英国为什么选择对中国发动侵略战争。当时是否有必胜的把握？中国是否做好了应战充分的准备？ 提示：从政治、经济、军事和外交关系上去比较中英！ 学生在观察中自己总结出鸦片战争爆发的背景 通过影音资料和充分利用教材资源，设置争议问题 讲授 过程：演示《鸦片战争的形势示意动态地图》。战争结果，中国战败，被迫签定不平等条约〈南京条约〉。这一内容主要通过播放影生找错和自己总结条约的内容。 播放影片资料。 - 3 -片资料。 讲授 影响：鸦片战争的影响，主要通过组织学生的分组活动来完成。即：“成立两次鸦片战争中国损失调查委员会”用课件打出政治、经济、国土、文物几小组来进行调查，从而从这几方面来掌握两次鸦片战争的影响。 活动内容让学生课前准备，可以小品、歌唱、朗诵等多种形式进行 课件展示 小结 结合板书设计，给学生提示 学生自己总结这节课所学的内容。课件展示 课题延伸 建立一个鸦片战争主题网吧 学生动手学习 百度贴吧 - 1 -教学主题 鸦片战争 一、教材分析 《鸦 片战争》是岳麓版高中历史必修一第四单元“内忧外患与中华民族的崛起”的开篇。鸦片战争是中国历史的重要转折点，是中国近代史的开端。英国发动鸦片战争打 开了中国的大门，开启了近代中国列强的侵华史，也开启了近代中国人民反侵略的斗争史。因此本课具有开篇点题的地位和作用，既是本单元的重点，也是全书的重 点。 二、学生分析 本课以引导分析两次鸦片战争的背景、影响以及战败的原因为线索，这符合高中生的认知特点。但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力有限,所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出的方法不断启发，点拨。 三、教学目标 1、知识与能力： （1）识记虎门销烟的基本史实以及《南京条约》、《天津条约》和《北京条约》的内容。 （2）理解两次鸦片战争爆发的根本原因，认识战后签订的一系列条约对中国的影响。 （3）通过讨论分析“鸦片战争的失败能否避免”，帮助学生认识到清政府失败的必然性。 2、过程与方法： （1）通过罂粟花的图片作导入入，以引起学生学习兴趣。 （2）通过请学生归纳战前中英两国的基本情况，培养学生研读和阐释史料的能力。 （3）通过指导学生观看鸦片战争的经过示意图，培养学生识图的能力。 （4）通过学生对两次鸦片战争的比较，提高学生历史比较的思维能力。 3、情感态度与价值观： （1）通过讲述鸦片的危害，对学生进行“热爱生命，远离毒品”的情感教育。 （2）通过引导分析两次鸦片战争的背景及结果，使学生认识到 “落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生为中华民族的伟大复兴而努力学习的责任感。 （3）通过讲述战争过程中涌现出来的民族英雄抗击侵略的事迹，激发学生的爱国热情。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 - 2 -五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 利用现代多媒体教学：补充材料，包括文字、图片、音频、视频等丰富课堂效果。为学生创设一定的历史情境，让学生交流、讨论、思考，有助于培养学生的思维，从而大大提高了教学效率和质量，有利于学生素质的全面提高。 教学环节：导入环节：将罂粟花图片制成 ppt。 战争经过根据战争形势叙述战争的过程；列表格比较战前中英国力的对比 预期效果：激发学生激情，创设激情，问题引导，梳理学习知识结构，渲染学生情操，珍爱和平反思历史 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 导入 播放视频 观看 罂粟花图片 讲授 创设情境，问题引导 思考、学习 历史资料、问题引导 探究 创设情境，问题引导 小组合作 合作 建构 引导学生 建构知识体系 师生合作 练习 讲练结合 讲练结合 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 在设计本课 时，创设各种情景，让学生充分发挥主观能动性，发挥学生的主体地位，让学生在历史情境中感受历史，唤起爱学，好学，改变传统的老师灌输，而是让学生自主讨 论，然后老师给予点评指导。让学生在小组、合作探究中学习、反思历史，培养会学，自主学习的能力。在教学中注意利用现代多种多媒体教学，为学生提供丰富的 课程资源，提高学生兴趣，提高教学的直观性、使课堂形象生动、课堂容量大，信息多的，为学生创设历史的平台、情境，让学生交流、讨论、思考，有助于培养学 生的思维。培养学生的爱国情操，并联系现实，培养学生争当国家主人翁精神，珍爱和平！ - 1 -教学主题 鸦片战争 一、教材分析 《鸦片战争》是必修一四单元第一课，是 中国近代史的开端，学好本课对于后面几课的学习有一定的示范作用。教材在前言中指出了列强侵略中国的目的。从整体史观的角度而言，战前的中国与世界的情况 和两次战争对中国造成的影响两部分的相关内容需要补充说明。《鸦片战争》是人教版新课标历史实验教材（八年级上册）中的教学重点之一，是引导学生学习中 国近现代史的门槛。与高中教材相比较，初中的教材更注重鸦片战争的爆发的整个过程，高中简略了战前中国和世界的比较，对于鸦片战争的经过做了淡化处理，重 点在分析两次鸦片战争给中国社会带来的影响。 二、学生分析 《鸦片战争》一课，学生在初中时已学习 过，学生对鸦片战争概况有一个基本的了解，但教材内容讲述过于简单，对其背景和影响等的表述不够全面。高中的学生已基本具备了理性分析历史问题的能力，但 要是学习中照搬课本，难以激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生分析历史问题的能力。高中生多对课本中的隐性的知识内容感兴趣，对事物也有自己的观点和看 法。因此，通过利用网络资源、历史资料等材料创设历史情景，进而了解历史，感受历史，能够更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生分析历史问题的能力。 三、教学目标 知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握鸦片战争的必然性；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则徐领导的禁烟运动；英国发动鸦片战争的原因和经过；清政府与列强签订的一系列不平等条约；两次鸦片战争的对中国社会的影响。 过程与方法： （1）通过分析鸦片战争爆发的根本原因 和直接原因，培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。（2）通过探讨中国战败 的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。（3）通过分析鸦片战争对中国社会的影响，培养学生学会从不同的角度分析历史问题，全面客观的历 史事件。 情感态度与价值观： （1）通过对鸦片战争前夕中国和世界形势的分析，使学生认识到当清朝封建统治危机四伏、腐败不堪的时候世界发生了最重要的变化，即西方资本主义制度的确立和发展。中国远远落后于世界发展的时代潮流。 （2）通过对鸦片战争爆发原因的分析，使学生深刻地认识到西方列强对中国的侵略是世界资本主义发展的必然产物，是资本主义国家开拓殖民地、争夺世界市场和霸权的重要组成部分。 （3）通过介绍林则徐领导的禁烟运动和鸦片战争中为国捐躯的爱国将领，培养学生热爱祖国的高尚情操，唤起他们的历史责任感。 四、教学环境  简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 - 2 -使用的技术：PPT 制作技术、视频截取和组合、多媒体、视频、当堂检测等。1 视频《第一次鸦片战争》，《第二次鸦片战争》，让学生对本课学习有个系统的概念，并督促课前学生自主学习，为课堂小组交流做好准备，培养学生的史论结合、论从史出的能力。 2 多媒体贯穿整个教学过程，调动学生学习的兴趣，引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 3 小组合作并进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 4 检测放在课后，用于检验学生学习效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 导入 利用动态图片人民英雄纪念碑的十块浮雕 观看图片，体会到中国近代社会各阶层的救亡图存斗争 PPT、动态图片 合作探究一 请同学们根据课件上的四组照片，小组讨论完成中英对比表格 分析四组图片并作出标记，组内交流答案，疑难问题小组合作解决。 PPT、表格 成果展示 1、出示问题 2、出示相关图片、资料。 学生回答问题答案 多媒体 探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点），教师指出与实力相反，中英贸易中国出超地位。 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 多媒体 总结 教师和学生共同回顾知识点，完成知识体系 回答 板书、多媒体 巩固与检测 出示练习题 根据题目说出答案 电子检测、多媒体 历史启示和感悟 对于当代启示 学生体会，体验，感受，情感升华 PPT 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的- 3 -设计，教与学方式的创新等）200 字左右 本课运用了多媒体、视频、知识体系、当堂检测等多种信息技术，特别是利用了两个鸦片战争过程的视频技术，充分利用课外时间学习历史知识，激发学生的学习兴趣。在情境导入环节，利用人民英雄纪念碑的动态图片，使学生又回到了那个救亡图存的历史时代，更能激发学生的兴趣，在课堂教学中充分利用多媒体课件、视频资料等信息技术和合作探究式的教学方法使课堂更加直观、形象、生动。本课还特别注重对学生情感态度价值观的培养，强调学生的历史责任感。 - 1 -教学主题 鸦片战争 一、教材分析 本课题是必修一第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》的第 1 课， 对于本课的设计可以在教材知识基础上，充分利用各类史料和教学资源，整合教材，不仅仅着眼于惨痛的历史史实，更要以史为鉴，提升升华，引导学生思考中国为 什么会失败？世界潮流是怎样的？我们现在应该怎么做？我们可以设计三个与鸦片战争紧密相关的环环相扣的探究命题，形成三个不同板块带领学生依次展开对本节 内容的学习。 三个命题我在借鉴其他老师经验和摸查学情基础上，设计为：第一个探究命题：“偶然与必然”，探究鸦片战争爆发的原因。第二，“侵略与碰撞——看过程”。第三，“毁灭与新生——看影响”。 教学重点：鸦片战争发生的原因、《南京条约》内容与影响、鸦片战争的影响 教学难点：鸦片战争根本原因、列强侵华根本目的、鸦片战争对中国历史进程的影响 二、学生分析 《鸦片战争》是本部分教学的重点，本课的部分知识 学生在初中已经学过，对于常规知识和史料已经了解和接触，而高中的关键是培养学生的探究思考能力，透过现象认识本质，同时提升学生的思想情感，塑造积极向 上的健康人格。所以本课从“两面看中国”的角度，分析鸦片战争战败的原因，提供给学生大量的史料，让学生自己去认识分析，很多学生未接触的知识对他们产生 了巨大的震撼。 很多学生认为中国的战败是因为经济总量低，军队少，为此首先提供下面的材料，带领大家认识清政府当时还是经济、人口总量上的大国这一面；进而在提出下面的问题：GDP 全球第一的大国为何还挨打且惨败，这样既打破了学生的认识误区，同时给学生的认识和思维带来巨大的冲击和震撼，震惊之余学生自然会萌生探究败因的强烈念头；进而在提供新史料，带领学生去分析中国的败因和败根，就水到渠成了。 最后，我们还应该大胆联系现实，引导学生去思考清政府作为经济大国却挨打惨败的教训对当下我国社会发展和经济建设的重要启迪，可以说振聋发聩。让学生认识到居安思危的重要性！感受到落后就要挨打的危机感！中华民族的伟大复兴，责任在广大青年学生身上！ 针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。 三、教学目标 教学三维目标： 1、知识与能力：知识与能力：两次鸦片战争爆发的历史原因；不平等条约的签订及内容；两次鸦片战争的历史影响。 2、过程与方法： - 2 -利用多媒体教学，制作 PowerPoint 演示文稿，通过直观的视频材料，激发学生的学习兴趣；通过鸦片战争爆发原因的分析，培养学生的历史思维能力；通过对两次鸦片战争影响的分析认识，培养学生利用史料、合作学习、探究学习的能力。 3、情感态度与价值观： 体会中华民族在抗击外侮中英勇不屈的斗争精神；由鸦片战败的深刻教训，启迪学生常怀忧时济世的人文情怀和敏锐心灵；通过对鸦片战争影响的辩证理解，深刻认识鸦片战争在民族复兴的“中国梦”中所赋予的时代使命和现代化价值。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 首先，使用多媒体展示有关图片，如中外两个世界比较的图片、漫画破碎的瓷瓶等，使学生更加直观的感受历史事件。 第二，通过多媒体展示有关史料，如两面看中国，睡与醒的选择，并提出一些引人深思的问题，引导学生进行深入思考，并且更加深刻的理解所学知识。 第三，再通过设计简单的动画演示，带领学生清晰地认识有关史实。如英国为改变中英贸易结构而走私鸦片，中国的禁烟运动则直接引发了鸦片战争的史实。 第四，播放视频片段，如大型记录篇《复兴之路》片段,设置问题引导学生基于这些逼真震撼的场景和画面，展开思考和探究。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 导入 展示乡土历史材料导入 从身边的历史谈起，感受近代的历史，激发学生的情感和探究意识 多媒体展示图片、视频《坊茨小镇》 讲授 采用情境教学法、问题教学法和史料教学法，通过设置情境、设问引思，引导学生深入思考 合作探究、分组讨论 使用 PPT 课件展示中西对比图片、战争过程图片 探究 分析鸦片战争战败的原因，提供给学生大量的 根据学案分组讨论展示 多媒体展示清朝中国的 GDP、在世界经济- 3 -史料，让学生认识分析。带领大家认识清政府当时还是经济、人口总量上的大国这一面；进而在提出下面的问题：GDP全球第一的大国为何还挨打且惨败，这样既打破了学生的认识误区，同时给学生的认识和思维带来巨大的冲击和震撼，震惊之余学生自然会萌生探究败因的强烈念头；进而在提供新史料，带领学生去分析中国的败因和根本原因 中的位次等数字史料和图片 训练 变式训练，利用高考题、模拟题等当堂练习。 学生完成学案跟踪练习，立即展示 多媒体展示参考答案和错题解析 复习巩固 引导学生掌握基础知识并进行复习巩固。采用以下几种形式： 1、使用思维导图构建知识体系。 2、使用多媒体展示需要检查的问题。 3、做当堂测试题。 学生建构思维导图、完成测试题 1、思维导图 2、PPT 展示复习问题。3、Word 编制当堂测试习题。 总结点评 引导学生去思考清政府作为经济大国却挨打惨败的教训对当下我国社会发展和经济建设的重要启迪 学生交流感悟，分析应该怎样实现中国梦 多媒体展示今天的国际形势 评价 教师建立学生学习档案，累积每位小组成员的表现分数。 学生互动交流 1、组内交流展示 2、学习档案 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 本课教学设计注重调动学生学习积极性，提高学生学 习兴趣和思维探究能力，着眼于学生学习方法、思维习惯、情感价值观的养成，培养学生的创新意识和分析归纳能力。在教学中通过学生自主学习、自主探索、合作 分享等方式，努力实现学习方式的多样化、知识生成的生本化和情感价值观的内化，实现学生由被动接受学习向自主、合作、探究式学习的- 4 -转变，把知识学习探究、 能力提升和德育有机结合起来。 在导入环节，本节使用乡土历史材料导入的情况。建 筑是凝结的历史，是历史的记录者和见证者。。我们的祖国有过辉煌的历史，但在在近代却遭受了巨大的屈辱，走向沉沦的起点就是今天我们学习的鸦片战争。那么 鸦片战争这段历史到底是如何发生的？其具体过程如何？它给我们带来哪些影响？带着这些问题我们进入今天的学习。 在教学过程中，在教学中采用情境教学法、问题教学 法和史料教学法，通过设置情境、设问引思，引导学生深入思考。如在探讨鸦片战争的根本原因时，设置了“两个世界的相遇”这一探究情境进行突破。使用反映中 国晚清社会特点的一组历史图片，设置问题引导学生基于这些逼真震撼的场景和画面，进行充分运用中西方在政治经济文化和外交等方面的知识积累进行理性的思 考，充分认识到当时中西方就是截然不同的两个世界和两种文明，而由于资本主义经济的扩张性的推动工业资本主义的浪潮必然席卷东方，两个世界必然碰着，而鸦 片战争正是这种潮流的必然结果。 在复习总结评价环节，引导学生掌握基础知识并进行复习巩固。采用以下几种形式：（1）使用思维导图构建知识体系；（2）使用多媒体展示需要检查的问题；（3）做当堂测试题。通过复习巩固检测学生学习效果，使学生牢固掌握基础知识，并且做出总结,提高学生归纳总结能力。同时，通过学生分组合作交流，展开课堂合作探究，对学生分组进行评价，教师建立学生学习档案，累积每位小组成员的表现分数。通过分组讨论材料和图片等资料，展开组内交流和探究，并分组展示交流总结，培养学生合作精神和思维表达能力。 - 1 -教学主题 鸦片战争 一、教材分析 鸦片战争是中国近代史的开端。学习本课对于后面几课的学习有一定的铺垫作用，是引导学生学习中国近现代史的门槛。教材在前言中指出了列强侵略中国的目的。第一目讲解虎门销烟，这鸦片战争的导火线，对战前的中国与世界对比很有必要；第二目主要讲解鸦片战争过程和影响；第三目讲解第二次鸦片战争的起因、经过和影响。与初中教材相比较，教材简略了战前中国和世界的比较和鸦片战争的经过，重点在分析两次鸦片战争给中国社会带来的影响。 二、学生分析 本课的授课对象是高一学生，高中的学生已基本具备了理性分析历史问题的能力，对课本中的隐性的知识内容感兴趣，对事物也有自己的观点和看法。但是对知识的掌握上学生好没有形成体系，还没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题能力还有待提高。因此，通过利用网络资源、历史资料等材料创设历史情景，进而了解历史，感受历史，能够更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生分析历史问题的能力。 三、教学目标 1．知识与能力 了解鸦片战争前清政府腐朽没落；英国向中国走私鸦 片及其危害；清政府关于禁绝鸦片的争议；林则徐虎门销烟；鸦片战争的过程；中英《南京条约》；鸦片战争对中国的影响；英法发动第二次鸦片战争的目的；第二 次鸦片战争的过程；英法联军火烧圆明园；《天津条约》《北京条约》的签订；清朝权力结构的变化；洋务运动的兴起。 2．过程与方法 ①分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。 ②探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。 ③分析鸦片战争对中国社会的影响，培养学生从不同的角度分析历史问题、全面客观的评价历史事件的能力。 3．情感态度价值观 ①通过对鸦片战争前夕中国和世界形势的分析，使学生认识到：当清朝封建统治危机四伏、腐败不堪的时候，世界正在发生重大变化，即西方资本主义制度的确立和发展，中国已远远落后于世界发展的时代潮流。 ②通过对鸦片战争爆发原因的分析，使学生深刻地认识到西方列强对中国的侵略是世界资本主义发展的必然产物，是资本主义国家开拓殖民地、争夺世界市场和霸权的重要组成部分。 ③通过介绍林则徐领导的禁烟运动和鸦片战争中为国捐躯的爱国将领，培养学生热爱祖国- 2 -的高尚情操，激发他们的历史责任感。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 使用的技术：PPT 制作技术、多媒体、当堂检测等。 多媒体贯穿整个教学过程，调动学生学习的兴趣，引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 小组合作并进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 检测放在课后，用于检验学生学习效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 导入 播放图片，并进行讲解。 学生仔细认真观看图片思考 利用图片文字，调动学生兴趣，引发学生思考。 讲授 展示图表，鸦片战争前中英国情对比。 学生思考并分析两国在政治、经济、军事、外交等方面有何不同，试着填写图表 利用图表把知识进行归纳、概括、总结。 建构 依据学情，让学生对两次鸦片战争的关系进行分析及梳理。 让学生重新构建知识体系，明确知识之间的关系，获得直观认识并思考。 梳理历史知识之间存在逻辑性、系统性。 探究 设置三到四个探究性问题。 学生以学习小组为单位进行小组合作学习。 培养学生分析历史资料，归纳和概括历史观点，培养学生解决历史问题的能力。 评价 对学生的回答及时进行合理的评价。 分组讨论，让学生进行自评和互评。 ppt 展示试题让学生对课堂学习效果进行自评和互评。 - 3 -七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 这节课运用了多媒体、知识体系、当堂检测等信息技 术，激发了学生的学习历史的兴趣，为圆满完成课堂教学任务做了充足的准备。教学过程中，通过学生参与填写表格，引导学生总结分析得出历史结论，满足了学生 们自主学习的需求。同时，以课本知识体系为线索，搜集了相关史料和图片，丰富的史料资源，也为学生的自主学习提供了方便。为构建促进学生自主学生的个性化 历史课堂，运用信息化教学，整合了图片、史料、图表等多样化的教学资源，让学生更加真切的感受当时的背景，激发学生的爱国热情。在引导学生自主学习的过程 中，设计了几个探究性问题，要求学生们以小组为单位自主选择题目，展开计论，拓展了学生们的历史视野，提高了学生们的历史思维能力，培养学生分析历史资 料，归纳和概括历史观点，培养了学生分析历史问题、解决历史问题的能力。- 1 -教学主题 鸦片战争 一、教材分析 《鸦片战争》是近代中国人民反侵略求民主专题的开始章节。教材第一目“虎门 销烟”，讲战争的原因；第二目“《南京条约》以及战后的中国”，略讲经过，主要谈结果；第三目“第二次鸦片战争”概述了起因、经过和后果，其中包括洋务运 动的发生都是战争影响的结果。鸦片战争对我国的影响是巨大而且深远的，它是中国近代史的开端，更是近代中国百年屈辱的开始，也是先进的中国人反抗外来侵略 追求民主浪潮的肇始，所以本课在教材中具有开篇点题的性质，在教材中具有重要的地位和作用。 二、学生分析 经过近半 个多学期的高中历史学习，高一学生具有了一定的基础和思维，开始尝试深层思考和理性探究，分析历史问题的能力有所提高，但对历史现象的认识还没上升到一定 的高度、深度。而本课由于没有重复初中历史的学习内容，而以引导分析战争的起因、败因和影响为目的，以他们目前的历史知识储备和对历史理论的理解能力来 看，难度还是比较大的，所以,在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、形象生动的方法进行思路点拨，不断启发和矫正。帮助他们养成正确的历史思维和历史学习方法。 三、教学目标 1.知识与能力 识记两次鸦片战争的背景、经过、结果;理解鸦片战争中国失败的原因及影响。 通过分析鸦片战争爆发的原因和影响，培养学生运用论从史出等观点辩证地观察和分析问题的能力。通过比较两次鸦片战争, 从而培养学生的比较思维能力。 2.过程与方法 通过小组讨论、合作探分析比较等方式，突出学生主体地位，使学生掌握论从史出、史论结合的方法。引导学生欣赏影像图片资料，研读阐释史料，进行讨论、探究、比较,发挥学生主体性。 3.情感态度与价值观 讨论鸦片战争中国失败的原因，培养学生的历史责任感和民族自尊心，进而确立积极进取的人生的态度。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 使用的技术：PPT 制作技术、视频截取和组合、多媒体等。 1 导入环节播放鸦片战争的视频资料，引导学生思考鸦片战争的背景，启发学生思考：战争有没有避免的可能，清政府能不能战胜？ - 2 -2 多媒体贯穿整个教学过程，通过文字、图片，视频等创设方式，运用计量史学方法，调动学生学习的兴趣，引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 3 小组合作并进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。 4 课后结合学案进行检测，用于检验学生学习效果 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动 学生活 动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 放映关于鸦片战争背景部分的视频。 观看视频，思考原因 视频截取与合并探究 1 启发学生思考如果没有虎门销烟，战争会不会爆发，为什么？ 思考，合作，回答问题，重点探究“为什么” 放映 PPT，展示文字及图片资料- 3 -讲授 根据学生回答总结战争的根本原因，直接原因并分析两者之间的关系，简述经过 认真听讲，整理内化 PPT 展示，图片、表格 探究 2 展示签约图片和条约正文图片等相关史料，组织学生讨论内容及影响 个人思考、小组讨论，整理自己讨论的结果 PPT 展示 展示 鼓励学生主动展示并进行互评和补充 学生展示、互评、补充 学生展示与 PPT 展示相结合 探究 3 简述第二次鸦片战争并启发学生思考两次鸦片战争之间的关系 思考，合作讨论展示成果 PPT 展示 总结 利用思维导图，引导学生总结 通过教师引导构建本课知识思维导图 - 4 -体系 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 本节课用学生感兴趣的视频播放来导入新课，充分调动学生的积极性。课堂上极 力避免教师以讲为主、学生以听为主的传统课堂模式，通过创设历史情境充分调动学生的学习积极性和主动性，自主发现探究。通过设置合理的探究问题，利用启 发、引导、讨论、小组合作探究的方式，引导学生思考，讨论、反馈，再思考，再讨论，自主总结获得结论。给学生到黑板前展示自我的机会，整个学习过程学生的 思维是活跃的、积极的，学生动手、动脑、动口，提高了综合素质，锻炼了能力。关键是让学生慢慢养成一定的历史思维能力，懂得论从史出是怎么回事。这些对于 高中历史的学习来说至关重要，很多学生一直对历史学习不得法，很大程度上就是没明白历史的学习绝不是仅仅记住简答的历史知识是什么，更多的是要明白为什么 和怎么样。学生的历史学习能力一定是在平常的课堂学习中慢慢积累起来的，让学生有真正的提高。因为可是容量的原因，本节课训练部分延伸到了课下，进一步对 学生进行了情感、态度、价值观教育，让学生热爱历史、感悟历史，培养积极向上的心态和正确的价值观。- 1 -教学主题 鸦片战争一、教材分析 《鸦片战争》是必修一四单元第一课， 是中国近代史的开端，学好本课对于后面几课的学习有一定的示范作用。教材在前言中指出了列强侵略中国的目的，第一目虎门销烟主要讲述战争的导火线，而对战 前的中国与世界一句话带过，第二目中主要讲解过程和影响。第三目讲解第二次鸦片战争的原因，过程和给中国带来的变化。从整体史观的角度而言，战前的中国与 世界的情况和两次战争对中国造成的影响两部分的相关内容需要补充说明。 二、学生分析 《鸦片战争》一课，学生在初中时已学 习过，，但教材内容讲述过于简单，对其背景和影响等的表述不够全面，学生对鸦片战争概况只是有一个基本的了解。高中的学生已基本具备了理性分析历史问题的 能力，为了利于培养学生分析历史问题的能力、激发学生的学习兴趣。高中生要对课本中的隐性的知识内容更感感兴趣，对事物也要有自己的观点和看法。因此，通 过利用网络资源、历史资料等材料创设历史情景，进而走进历史，感受历史，能够更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生分析历史问题的能力。 三、教学目标 知识目标：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握鸦片战争的必然性；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则徐领导的禁烟运动；英国发动鸦片战争的原因和经过；清政府与列强签订的一系列不平等条约；两次鸦片战争的对中国社会的影响。过程与方法：（1）通过分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。（2）通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。（3）通过分析鸦片战争对中国社会的影响，培养学生学会从不同的角度分析历史问题，全面客观的历史事件。情感态度与价值观：（1）通过对鸦片战争前夕中国和世界形势的分析，使学生认识到当清朝封建统治危机四伏、腐败不堪的时候世界发生了最重要的变化，即西方资本主义制度的确立和发展。中国远远落后于世界发展的时代潮流。（2）通过对鸦片战争爆发原因的分析，使学生深刻地认识到西方列强对中国的侵略是世界资本主义发展的必然产物，是资本主义国家开拓殖民地、争夺世界市场和霸权的重要组成部分。（3）通过介绍林则徐领导的禁烟运动和鸦片战争中为国捐躯的爱国将领，培养学生热爱祖国的高尚情操，唤起他们的历史责任感。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 通过多媒体辅助手段，给学生提供大量视频信息、图片信息、地图信息等，让 学生对历史事件有较整体的认识的同时，通过这些历史信息，让学生通过阅读，训练提取有效信息的能力及综合概括能力。本节课是岳麓版必修一第四单元中的第一 节。通过上课开始的鸦片战争的视频让学生了解鸦片战争的背景，然后通过地图让学生形成思维，为什么相距如此遥远- 2 -的国家会发生战争；利用虎门销烟的图片激发 学生的爱国热情；对于鸦片战争的过程以地图图片的形式展现，培养学生的空间感。对于鸦片战争的影响以概念导图的形式呈现，突出本节课在近代史上的地位。总 之，在设计课件时，通过视频、图片、导图增强直观性，激发学习兴趣，满足学生的表现欲和成就感。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 导入 正式上课前先给学生播放一段有关鸦片战争的视频，让学生了解鸦片战争的背景 观看视频 下载视频供学生观看 讲授 1、 从国际资本主义的蒸蒸日上和国内江河日下状况的对比，深入理解农业文明与工业文明的差别，认识鸦片战争爆发的根本原因。 2、 掌握《南京条约》及其附件的内容、对中国社会的危害。 3、掌握两次鸦片战争爆发的必然性（背景、原因）和性质及对中国产生的影响。 4、认识鸦片战争失败的原因。 5. 比较两次鸦片战争的异同点，理解认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。 教师引导分析材料，学生思考回答问题 PPT 展示 探究 1、有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。你同意这种观点吗？为什么？2、我们有本土作战的先决小组合作 教师引导，PPT 展示第 12 课 鸦片战争 配用.ppt - 3 -条件，又拥有百倍于英军的武装，为何却败于远道而来的总兵力仅 1万人的英军？ 如果道光皇帝不查办林则徐，中国能在这场战争中取胜吗？3、有人说：“鸦片战争是在执行一种历史使命，它是用侵略手段达到使中国向世界开放的目的。从某种意义上说，是鸦片战争给中国送来了近代文明。” 请结合所学知识，评述这种观点 训练 展示训练题 做训练题 试题.doc 评价 教师评价、点评 评价量规小组合作学习评价量规.doc 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 过多媒体辅助手段，提供大量历史信息，包括视频资料、图片资料、地图资料 等，通过上课开始的鸦片战争的视频让学生了解鸦片战争的背景，然后通过地图让学生形成思维，为什么相距如此遥远的国家会发生战争；利用虎门销烟的图片激发 学生的爱国热情；对于鸦片战争的过程以地图图片的形式展现，培养学生的空间感。对于鸦片战争的影响以概念导图的形式呈现，突出本节课在近代史上的地位。考 虑到学生的学习能力和认知水平，我在教材内容上，依据课标要求，进行调整与取舍，把主要精力放在对重难点的突破上，实现有效针对教学。针对教材表述比较理 性，补充一些史实材料，培养学生史论结合、论从史出的学习方略。通过创设历史情景，营造学生自主探究合作学习的氛围，使学生真正成为课堂学习的主体，并鼓 励学生回答问题，及时肯定学生在课堂上的学习表现，激发了学生学习的热情，促进了师生的有效互动，充分体现了新课程的理念。