1、小班语言活动课程计划：顽皮的小猫课程计划（反思教学）小班语言活动顽皮小猫课程计划（带教学反思）主要包括设计意图，环境制造，活动目的，活动预备，活动过程，完毕部分，活动延伸，活动反思等内容，练习顽皮.在句子方式中.依照图片线索分析和推断的才能，合适幼儿园教师参加小班语文活动课，来看看顽皮的小猫课程计划。设计方案：结合阅读调皮的小猫让小孩在游戏中添加位置词的练习。让小孩们充分体会到阅读的欢乐心情，带着小孩们通过各种方式的阅读活动来体验语言之美。环境制造：将活动室安排为童话般的森林小屋。有立体草，房屋，树木，花卉，绉纸制成的小河流。活动目的：1.练习“顽皮.”这句话。2.依照图片线索分析推断才能。3
2、.正确使用上，下，内，外位置字。4.通过语言表达和行动的结合，充分感遭到故事的童趣。5.培养小孩大胆说话，说出完好单词的良好适应。活动预备：一本大型的阅读书，一只小猫，一只小狗，一只鸡，一只小鸭，一只兔子的头饰，以及这些小动物能够挪动的隐藏的挂图。幼儿在本书的第一阶段已经阅读了第二阶段的阅读。活动程序：1，大书阅读引导小孩们记住阅读内容：书中的小猫隐藏在哪里？2，小动物捉迷藏教师展示了挂图并咨询了一个咨询题：图片中有哪些小动物？他们藏在哪里？练习句型：顽皮.在.例如：房子后面的顽皮小狗;顽皮的鸭子在池塘里;顽皮的兔子在草地上.3，游戏：捉迷藏我们也来学习这些小动物来玩捉迷藏游戏。让小孩们穿小猫
3、，小狗，小鸡，小鸭，兔子和兔子的头饰。教师们发觉你调皮的小动物。你在哪？小孩们练习句型“顽皮.”.完毕部分：玩捉迷藏游戏，看看哪里有隐藏的地点。活动延期：规定了一定的范围，同意儿童随意隐藏。活动反映：我能够用“顽皮.”这句话来答复教师的咨询题。有几个小孩在答复时没有连接性，能够在我的提示下联络到他们。在查看“捉迷藏”图片时，由于绘画的动物特征更加明显，小孩能够特别快发觉动物的位置能够找到小动物，同时隐藏位置的位置词更精确。在游戏部分，小孩特别感兴趣，但佩戴头盔需要一些时间。在将来，有类似的链接能够协助快速挪动的小孩协助缓慢的运动，这有助于小孩之间的沟通和协作。我的教学节约了时间。小孩们喜爱模拟动物躲在脸上，玩得特别快乐。因而，在隐藏时，听别人隐藏的部分特别弱。在将来，要留意让小孩关注别人的行为，加强听力适应的培养。
