1、幼儿园老师培训经历以下是幼儿园老师培训经历的介绍。我希望我能协助你！第二次老师培训由山西文理学院师范学院的李新洲老师进展。主要从幼儿园老师职业道德的方向和核心等方面进展阐述，并相应列举了我们四周的许多例子。它确实是有形的和丰富多彩的。通过一天的训练，我深深感遭到了人民给予我们的责任我们是小孩们人生旅程的启蒙者。在我们的教育中，一点一点地将直截了当妨碍小孩的将来。只有通过老师的不断反思，我们才能分析我们的教育言行，尽最大努力审视我们的教育行为。只有如此，我们才能更新教育观念，确立新目的，规划新开展，充分发挥每个小孩的潜力。有人说:一个人会有什么样的适应，什么样的适应，什么样的态度，什么样的态度，
2、什么样的适应，什么样的适应，什么样的性格，什么样的生活。从这个意义上说，老师对小孩就像国王一样伟大。幼儿期是儿童品德构成的最正确时期。不管如何，父母必须对小孩进展道德教育。父母的成就和价值观会妨碍小孩。老师作为专职工作者，对儿童道德教育负有不可推脱的责任。然而，在平时，家长和老师只注重培养小孩的道德认知，而无视了对小孩道德行为的培养。认知和行为，像理论和实践一样，是相辅相成的，没有任何重要性。21世纪要求年轻人有宽广的胸怀，明白世界上正在发生什么，并有高道德标准。就幼儿园而言，道德教育不再仅仅是爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养小孩老实、英勇、不怕困难的良好质量。它应该进一步协助儿童
3、学会共处、同情、关怀、竞争，分清是非，正确处理各种矛盾，构成良好的行为和道德质量，具有互相合作、严格纪律和集体主义精神。只有如此，他们才能顺应时代的开展。幼儿园经常使用说服、典范、故事和奖惩来教育小孩进展道德教育。他们经常从上到下、从外到内给小孩某些办法、知识或概念，而不是让小孩自由选择和实践本人正确的概念，更不用说小孩运用智慧和经历与环境互动后产生的知识了。意图摇摆不定。这种训练使我可以从新的角度认识小小孩。我认为幼儿是接受知识的“容器”，是被动的接受者。随着教育观念的不断变化，独立、有才能的幼儿学习者的观点逐步被我们所认识。如今我明白小小孩不仅是一个学习者，而且是一个有才能的考虑者。他们有本人分析事物的逻辑，处理咨询题的独特才能，以及我们无与伦比的大胆想象力和制造力。从一个“容器”到一个有才能的学习者和考虑者，我在这个过程中获得了越来越多更好的教育灵感和智慧。
