1、幼儿园大班教学计划生活中的标志牌带反思大班教学计划生活中的标志牌反思适用于大班级的社会主题教学活动，让小孩们明白标志对人有引导和约束，理解公共场所的常见标志，并理解其代表的含义，从而能够完好而简约。明确描绘生活中出现的标志，并主动留意在公共场所出现的标志。来看看幼儿园班生活中的标志牌的几点考虑。活动目的：1.认识公共场所的常见标志并理解其含义。2.明白标志具有引导和约束人的功能。3，能够对生活中出现的标志进展完好，简单，明晰的描绘，并主动留意公共场所的标志。4.开展观察和比拟幼儿的才能。5.愿意明晰，明晰地交流和表达您的办法。活动预备：一般符号图像的几个副本（PPT格式）。活动程序：一，开场部
2、分1.简介老师：“老师周末去购物时，我走过非常多地点，看到了非常多品牌。嘿，这是什么牌子？老师没有先说，我们一起来看。 二，根底部分1.呈现各种常见标志的摘要图片（以缩略图方式）。咨询题1：小孩们看看，这是什么？ （标志）2.依次展示每张照片。咨询题1：您看到过这个标志吗？你在哪里看的？咨询题2：它想告诉我们什么？3，调动幼儿的经历，发散幼儿的思想。咨询题1：您在哪里看到了其他迹象？请以完好简约的方式描绘它。咨询题2：为什么您必须在这么多地点显示标志？咨询题3：我们应该如何做才能看到这些迹象？ （老师能够举个例子）三，总结部分1.老师总结各种标志的作用。2.邀请小孩和父母搜集他们在购物和旅行中
3、看到的标志，并与同龄人分享。花园主任评论说：1，总体效果好。2.活动内容的难度等级不够灵敏。同学评论：1，活动性更好。2.老师使用太多的“好”，“是”，“是”字。自我反思：一，教学计划设计1.该活动将着重于培养幼儿对标志的认识，这符合儿童成长的需要。2.咨询题清晰地指出了小孩答复的要点（位置，标志，含义）以及对小孩答复的要求（完好，简约），并锻炼了小孩的语言才能和逻辑思维才能。3，招牌太难识别，应添加其他咨询题（例如，各种标志的颜色，包括上面有什么不同？红色表示禁止，蓝色表示提示，黄色表示警告），协助儿童到达体验晋级。二，活动过程1.老师缺乏引导幼儿考虑的才能。2.老师在总结和总结方面做得更好。百科全书：标志是人们用来指示生活中事物特征的标志。它使用简单，重要且易于识别的对象，图形或文本符号作为直观语言。除了代表什么和代替什么之外，它还具有表达意义，情感和指导性行为的功能。在现代汉语词典中，该符号是：表示字符的符号。
