1、如何做好德育工作班级教师是班级的领导者和组织者。他负责“设计师”课程的使命和“建筑工人”的责任。班主任是班级工作的舵手，学生一代的导师，以及学生灵魂的塑造者。在新课程改革的背景下，班主任工作的核心是德育工作。道德教育工作直截了当阻碍到学生的整体开展。班主任如何加强道德教育工作？作者认为我们应该从以下链接开始。1.信任学生，真正尊重学生尊重学生是爱的先决条件。班主任在尊重学生和教师生活的根底上热爱学生，使学生可以正确对待学生的错误，容忍学生的错误，从而赢得学生的爱。只有真正用真实的情感来动摇学生思想的束缚，才能到达理性，情感和理性的目的。为此，校长应该提高自我，放下“教师尊严”的架子，把本人和学
2、生放在同等的位置，走出办公室，融入学生，理解学生，熟悉学生，积极而富有制造力和学生精神交流的条件，为双方在与他们交谈时交流思想和信息提供了最有效和最充分的时机。课堂上的教师只是真正掌握了学生的所作所为和他们想要的东西，以便他们可以有针对性地教育学生，到达“讲道，教学和混淆”的目的。只有如此，学生才会心理上接受班主任，并从内心深处欣赏，师生关系才会和谐。2，做一名优秀的心理学家，由于教学负责班级的教师应该从简单的思想建立者转变为心理照顾者和人际关系协调员。现代教育的开展要求教师“不仅是人类文化的传播者，而且是学生心理的塑造者，是学生心理健康的保卫者”。作为一名心理健康工作者，它可能不是班主任的主
3、要任务。但是，作为“大师”的班主任，她能否以科学有效的方式把握学生的心理，促进各类学生的健康成长。将对教育工作的成功起决定性作用。如何培养学生的健康心理和健全人格？每个学生的素养，才能，知识，个性和兴趣都是不同的。由于不同的家庭和社会阻碍，他们对特定征询题和详细事物也有不同的看法。这要求班主任深化到学生中间，与学生交朋友，熟悉每个学生的情况。及时理解学生存在的征询题，区分不同的对象，选择不同的方式。由于人们不时地做思想政治工作，因而他们可以做“打开锁的钥匙”。班主任必须从实际情况中把握道德教育工作，分析详细征询题，把握学生思维脉搏，订出正确的医学，做好“心理学家”的工作，做好工作，做好工作，到
4、达教学的目的和效果。班主任可以协助学生渴望寻求成功。关于临时推进的学生，他们应该留意尊重和照顾他们。他们必须苦涩，遭到诱惑，教育学生情绪化和理智，不要损害学生的自尊，实现教育目的。关于本科生来说，他们不仅应该指出本人的缺点，更重要的是，他们应该找到并觉察本人的亮点，并鼓舞他们获得进步。例如，这个班级的一个同学由于与其别人的斗争而失去了学校的“挪动红旗”，拖着班级的“腿”，学生们责备他。作者没有责备，而是协助他总结课程，提高认识，并指出了努力的方向。最后，作者真诚地对他说：你由于战斗而阻碍了阶级荣誉，同时拖了你的腿。我明白你特别沮丧。然而，我从你的眼中觉察你充满了力量，你必须在课堂上争取荣誉。
5、“然后，提交人征询他：你敢向整个班级保证吗？ 答案是确信的，效果也特别理想。班主任应教育学生将良好的愿望与正确的道德教育方法相结合，特别是遵照心理规律，注重心理征询，通过教育，指导和启示处理学生的思想征询题。3.认真规划主题课会议主题课将思想，智力，兴趣，艺术，参与，娱乐，娱乐融为一体，激发学生的情感，转变和提高学生的思想认识。作者注重主题课内容的系列化，内容丰富，符合学生的实际情况。各品种型的主题课堂课程对提高学生的思想道德，艺术审美才能和心理素养有特别大的推进作用。本学期，作者打罢了许多主题团队活动。如保护我们可爱的家-地球，通过这次活动，理解我们可爱的家园 - 地球的生态环境正在遭到破坏
6、，危及人类的生存，激发学生对地球的热爱，培养学生与自然和谐相处的绿色文明认识，让学生从小就开始建立环保认识，开始做小事，从本人做起，积极参与环保行动。4，培养班级正确的悖论和良好的阶级风格在班级治理中，班级精神是评估班主任表现的根底。正确的言论和良好的阶级风格可以限制每个学生的心理，并限制每个学生的行为。正确的悖论是一种无形的宏大教育力量。阶级风格是反映阶级精神和教育质量的重要标志。课堂教师班级治理的根底是培养良好的团结，友谊，勤奋，严谨的纪律。一旦构成良好的课堂风格，它在本课程学生的学习和生活中起着微妙的作用，具有特别强的吸引力。良好的阶级风格应表达社会主义精神文明，表达新时代的质量要求。而
7、且，它还应该具有这一类的特征。与时俱进，探究新的德育方法班主任应该在新的德育时代，跟上新时代，与时俱进，探究新的方法：第一，撇开教师，以身作那么。教学比教学更重要，典范的力量是无穷无尽的。班主任的典范行为不断阻碍着学生，由于学生不仅要听他们的话，还要观察他们的行为。班主任只教授和教育人，可以成为一名教师，可以用本人的人格力量阻碍学生，培养学生的高尚道德情操，协助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。第二是情绪激动的人。有必要对学生充满爱。为了对学生进展道德教育，我们必须考虑学生的考虑方式和学生的焦虑，我们必须改变本人的内心和心灵。关于有经济困难的学生和生病的学生，校长要关心照顾，组织学生热情，
8、处理学生的实际困难和详细征询题，把思想政治工作与处理征询题的实际困难结合起来。学生们。三是建立道德教育评估机制和规章制度。要逐步标准和制度化道德教育工作，建立量化治理，建立完好的道德教育评估机制和规章制度。作者逐步完善了班主任工作中的量化治理体系。主要内容是中学生代码，日常行为标准等，并建立了学生行为评定体系。按照学习和生活活动对得分进展归纳，奖励和惩办。在治理的同时，加强思想政治教育，使两者紧密结合，规章制度的要求将成为学生的自觉行动，为实现这一目的提供机制和制度保障。做好德育工作。6，需要班主任的关心，鼓舞和保护在今天的素养教育中，在新的教育理念的指导下，师生不应该是对立的，也不能互相别离
9、。从尊重学生的个性出发，为了培养学生身心健康的健康开展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体认识，关心是根底。爱学生的班主任自然会在学生中享有特别高的声望。因而，他将赢得学生的信任和爱。像磁铁一样，他会吸引学生。同时，理解和沟通是不可或缺的，有必要不断鼓舞教育。 “多鼓舞，少批判”要求班主任擅长觉察学生本身优势，培养学生的自尊心，自决心和自我鼓舞才能，通过发挥优势克服缺陷。鼓舞学生积极主动。总之，班主任是培养学生良好心理素养的先行者。校长应不断点燃学生的心灵欲望和对知识的热爱，培养他们参与竞争的健全，热情和勇气的思想。班主任要不断积累日常工作经历，努力提高本身素养，以高尚的人格，渊博的知识，无私的爱情感染学生，真正给予学生精神阻碍，培养学生良好的人生观和世界观。
