1、活动课二 编历史小故事活动目标(一) 知识与能力目标通过历史故事擂台赛的形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的，更重要的是，通过这种形式，可以激发学生丰富的联想力，使原本平面的、干瘪的、抽象的历史知识，变得立体、充盈、具体起来。1.通过对历史故事的搜集整理，提高学生的鉴别欣赏能力。2.通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演欲。3.通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀品质。(二) 过程与方法1、.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。2、要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的见解，
2、从而培养学生独立思维能力和创新意识。(三) 情感态度与价值观通过对历史故事地搜集学习，使学生更深刻地认识我们的先民，以及他们在那动荡的时代所体现出来的智慧、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽，增强学生的民族自豪感。学史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。教学重点组织指导学生课下准备。教学难点课堂秩序的维护，课堂气氛的营造。方案一活动准备一、学生搜集故事。1.列出本册所学的历史名人和重大事件，然后从中选出自己喜欢的一到二则，查阅相关图书资料进行整理、充实、润色加工成短篇故事。2.讲春秋战国时期的成语故事，从课文或参考书、成语辞典中寻找出相关的故事，多多益善，选择一二则自己欣赏、
3、喜欢的进行改编。3.阅读其他课外书，如上下五千年 ，寻找我们课本上没有但认为精彩的故事。二、布置教室，营造气氛。1.在黑板上画一些这一时期的特征性的图案，写上本期话题：“故事会”或“故事擂台赛”等字眼。2.准备一两盘古筝、古琴类的经典磁带，让古典音乐行云流水般的在教室里静静流淌。三、参赛规则1.六人一小组，自由组合，通力合作。2.先在小组讲，然后由小组擂主参加班级擂台赛，得主既代表个人又代表本组。四、评分标准1.选材符合要求，只能是春秋、战国时期的人和事。内容故事性强，可以充实故事内容，发挥想像力，但不能不符合事理与历史。2.讲述时语言活泼、生动、形象、富有表现力和感染力。3.观点鲜明，有自己
4、独立看法和见解。4.各小组选出一个人当评委，评比时要客观公正。评委接受全班同学的监督。开始挑战一、主持人宣布擂台赛开始，介绍这项活动的目的和意义。二、各小组擂主登台讲演。要求语言形象生动、表现力强，富有感染力，有自己的看法。三、让学生评委对参赛者的表现作出评价。教师总结，选出总擂主。注意：在评价时要客观公正全面，对参赛者的勇气要予以表扬，对台下默默无闻的幕后策划者要予以充分的肯定，肯定他们的协作能力与合作精神，让团队精神与集体主义精神在潜移默化中渗透。方案二 成语故事表演活动准备一、寻寻觅觅从课文、参考书、课外资料中找出一则自己喜欢的故事，加工成剧本。二、比比评评与自己小组成员先展开竞争，看谁的剧本编得好，看谁的演技好，选出自己组的最强档的组合，参与全班擂台赛。开始挑战各小组代表在全班擂台赛上表演自己组的参赛作品。评委发言根据剧本编写质量、演员表演水平、各小组的秩序情况，依次选出最佳编剧组、最佳演员等。大家参与、群众发言。把机会留给观众，让台下的同学发言，对整个表演过程作一个全面的评价，并作出建议主持人可适时的插入一些问题。如：1.你觉得我们的比赛怎样？为什么2 这则故事变为成语，流传至今，对我们有什么启示？教师总结肯定学生的表演，赞赏学生的参与和协作，让每一个参与者都品味成功的喜悦。思想教育教学反思：
