1、当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任。,当危险来临时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的责任,当危险来到时，为了帮助人们逃出死亡的威胁，敬爱的战士用年轻的肩膀托举了生命的真爱。,当贫穷来临的时候，为了走出大山，孩子们用稚嫩的双手捧起了课本。,霍金先生虽身患肌萎缩性脊髓索硬化，但仍不懈学习、研究天体物理学，终著成时间简史一书。,贝多芬世界上无数的人被他的音乐所感动，所震撼，不仅仅是他的音乐，还有他的苦难、他的欢乐、他的勇气、他的高贵的灵魂！“一心向善，爱自由高于一切。”,什么样的人是高贵的人？,人的高贵在于灵
2、魂,周国平,1946年生于上海，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中人与永恒、守望的距离、妞妞一个父亲的札记、尼采在世界的转折点上等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、散文家。,周国平,想一想,一、文章的观点是什么？画出揭示中心论点的语句。 二、按“提出问题分析问题解决问题”的基本结构请把课文划分为三部分，并说一说每一部分的主要内容。,第一部分（第l段）：提出论点人的高贵在于有灵魂。 第二部分（第26段）：列举事例证明贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。 第三部分（第7段）：表达期望愿人们保持着纯正的追求。,阿基米得,科学家,第欧根尼,哲学家,王尔德,文学家,少 女,个 体
3、,青年画家,群 体,古代,现代,外国,中国,名 人,普通人,人的高贵在于有灵魂。,课文结构分析,分 部分,三,第一部分（ 1）：,提出论点人的高贵在于灵魂。,（提出问题）,第二部分（ ）：,26,列举事例证明论点。,（分析问题）,2段阿基米得、第欧根尼的事例。 3段王尔德的事例。 4段 5段一个少女的事例。 6段许多青年画家的事例。,（过渡段）：由名人到普通人。,第三部分（7）：,表达期望祝愿人们保持纯正的追求。,（解决问题）,思考：读了课文以后，你觉得什么样的人是高贵的？（一个人的高贵体现在哪里）高贵能否用“高尚”来代替？为什么？,（1）有思想； （2）有丰富的精神财富； （3）有一种纯正的
4、追求。高贵：强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”高尚：指人的道德水平或趣味。,你在平时的生活中发现哪些人身上闪烁着这种高贵灵魂的动人光彩呢?,读了课文以后，你对灵魂有怎样的理解?试结合辞海中对“灵魂”的解释，说一说本课中的“灵魂”作者赋予了它什么新的意义？,宗教所信居于人的身体内主宰身体的精神体。 心灵。 比喻起指导作用和决定作用的因素。,讨论,从文章内容看 “能思想”“纯正的追求”“自己的内心世界” 从作者举例看：阿基米德、第欧根尼、王 尔德、一个少女和许多青年画家。他们的所作所为可以看作“灵魂”的注解 概括为：“一个人的精神追求”,通过本文的学习，你应该对灵魂有了一个新的认识，那么请每一个同学写一篇小作文。 题目：浅谈我的灵魂,
