1、当 堂 反 馈 在初 中 英 语 课堂 中 的 应 用 成晓芳 南 通 市第 一 初级 中 学 摘 要： 初中英语课堂开展过程中, 强化学生自主学习, 提高学生对于学习的参与度是 非常重要的。 想要帮助学生们提高英语课堂效率, 课堂上的训练和当堂的反馈也 是非常重要的。 本文在一定程度上, 通过围绕初中英语课堂教学过程中当堂反馈 的检验成果, 进行一 定的分析, 明确当堂反馈在初中英语课堂教学过程中的应 用。 关键词 ： 初中英语; 自主学习; 当堂反馈; 作 者简 介： 成晓芳, 江 苏省南通市, 南通市第一初级中学。 当堂训练是为了帮助学生们更好地检测学习成果, 加强对知识的巩固, 提高学
2、 生们的自主学习能力。 本文在一定程度上根据当堂训练材料的有效运用, 以此来 提高学生们课堂学习的效率。 当堂反馈在初中英语课堂中的应用, 主要是从当堂 训练的材料和提高 效果方面提出了几点感悟。 一、当堂反馈检测在英语课堂教学过程中应用的优点 初中英语教学开展过程中可以发现, 很多学生的知识点较为薄弱。 为了避免学生 在课堂学习过程中存在浮躁这一现象, 在英语教学过程中, 应该重视初中英语 课堂的反馈工作。 通过课堂的反馈情况来分析当堂反馈检测在英语教学过程中应 用的优点。 1. 及 时性 英语课堂只有短短 45 分钟, 对于当场的反馈必须及时, 这样有助于老师可以根 据自己的教学经验, 来
3、判断学生的学习的状况, 发现教学开展过程中存在的问 题。 及时调整学生学习开展的步骤, 控制好教学开展的进度, 帮助学生课堂的学 习, 可以达到预期的课程效果。 2. 多 样性 不同的课堂学习的类型, 不同的学生所采取的课堂教育方式是不同的。 有些学生 在课堂学习过程中, 总会觉得跟不上节奏, 或者是基础掌握不够扎实, 就无法 及时掌握课堂实训所学的内容。 但是当堂反馈检测可以根据学生们学习过程中的 课型或者学习的不同程度, 采用切合实际的方式, 帮助学生们加强口语的练习 和书面的表达能力。 在英语教学开展过程中, 老师可以通过提问的形式, 来帮助 学生们掌握更多的知识点。 或者是通过书面写作
4、的形式, 帮助学生们及时地练习 听力能力和翻译能力, 帮助学生们从语句中理解词语的意思。 其实英语课堂上的 书面练习, 可以帮助学生们更好地加强对于知识的掌握, 也可以针对不同层次 的学生的学习情况及时反映。 二、当堂反馈在初中英语课堂中的应用 1. 把 握当 堂反馈 训练的 度和 量 初中英语教学开展过程中, 最重要的就是打好基础。 而当堂反馈又是新课改教学 中的重要环节, 帮助学生及时反映材料的设计和材料的内容。 很多教师在课堂教 学过程中, 往往都是拿来主义, 不去考虑自己所练习的内容是否和教学的内容 符合, 不太考虑自己设计的教学方案是否和学生们所学习的东西紧密联系。 在教 育孩子方面
5、, 要么就是让学生们通过题海战术, 提升能力, 要么就是只重质不 重量。 教学开展时, 帮助学生们解决几道选择题, 走走过场的这种形式, 实际上 是在浪费学生们的学习时间和精力。 很多学生在学习过程中, 就会存在厌倦和烦 躁的现象, 这不利于课堂教学的知识点巩固和提高, 也不利于学生们能力的提 高。 当堂反馈 训练过程中有涉及度和量的问题, 这是题海战术中必须要有的设置。 学 生们在课堂上, 会花大量的时间对课堂学习的内容进行检测, 往往会冲淡教学 的主体。 反之如果当堂训练的量非常少, 学生们只是为了应付差事地学习, 那么 就会导致学生们学习的知识不够。 为了保证学生们学习的质量, 课堂训练
6、不可缺 少, 当堂反馈也是不可缺少的。 要保证学生们的当堂反馈训练时间可以达到十分 钟到十五分钟之内, 帮助学生们加强对知识点的巩固。英语作为一门语言学科, 在课堂上的教学主要是帮助学生们加强听、 说、 读、 写能力, 所以有的时候当堂 训练课程如果 占用时间太长, 就会导致实际课程探究问题的时间变短, 剥夺了 学生们自主学习的机会。 把握好学习的度和量, 在一定程度上可以提高学生们的 学习效率。 2. 注 重当 堂反馈 设计的 层次 性 新课改条件下, 要求学生们加强对英语课程的学习。 在练习和设计过程中, 非常 注重学生们学习的层次性和学生们的学习表达。 比方说如果表达了一个单元的教 学时
7、, 往往会表达一个知识点或者是考点, 这些知识点是在当堂训练中体现出 来的。对知识点掌握情况的考查需要注重层次性。比如说对知识点可以从词汇、 短语或者是翻译中表达出来, 教学生们如何加强听说读 写能力。 平时老师可以设 计相应的单选题, 让学生们拥有自主思考和自主选择的权利, 帮助学生们自己 动脑, 自己分析, 掌握所学到的知识点。 在英语课堂学习过程中, 如果想要提高课堂的效率, 就要在课堂学习时设计相应的题型, 然后注重教学的设计层次感, 帮助学生们及时检查学习的情况。 这样才有利于调整老师的教学策略, 有利于提 高课堂的效率。 如果在课堂学习过程中, 对于学生们的学习只是泛泛而谈, 反馈
8、 的练习也不及时, 对于知识点的掌握情况也不到位, 就会导致学生们在今后学 习过程中存在遗忘现象。 3. 及 时把 握学生 当堂反 馈训 练过程 中的 学习情 况 当堂训练过程中, 最主要的就是把握学生们对课程和知识点的掌握情况。 在训练 的时候, 如果想要提高训练的有效性, 就应该加强训练。 对问题的解决, 也需要 留在课堂上, 绝不能放在课下去解决。 比方说如果在课堂训练时, 学生们弄混词 语使用的用法, 老师就应该在课堂上及时对学生们进行点拨, 帮助学生们解决 学习中存在的问题或者是开展小组讨论的形式, 让学生们自己去回答问题, 自 己去解决问题。 帮助学生们在当堂及时地训练, 可以加强
9、学生对知识点的掌握情 况, 及时地解决课堂中存在的问题, 提升课堂教学的 有效性。 而且当堂课堂教学 过程中, 要尽量避免题海战术, 因为在训练设计过程中, 如果只是帮助学生们 加强题型的练习, 但是却规避了课堂的主要知识点, 即使练习的题型练习得多 么全面, 都没有办法加强对学生们知识点的巩固。 所以在课堂教学过程中, 应该 注重课堂检测和教学相互结合的形式, 帮助学生们加强对知识的复习、巩固。 三、结束语 当堂反馈训练是初中英语课堂教学过程中必不可少的一个环节, 设计的环节是 否合理, 方法是否灵活, 就取决于老师在当堂反馈训练过程中的训练程度和训 练方式。 当堂反馈训练的开展, 可以帮助学生 们提高学习的成绩, 提高学习的效 率。对英语教学来说, 可以起到不可低估的推动作用。 参考文献 1 杨平平.当堂反馈在 初中英语课堂中的应用J.中学生英语, 2017, (26) :120. 2 须纯佳.Pad 及时反 馈功能在初中英语课堂中应用的探索J.中国现代教育 装备, 2015, (24) :65-67.
