1、从 专 项 评 估探 究 教 学 督导 工 作 方 法创 新 云雪 保 定 学院 摘 要： 教学督导工作是学校教学管理工作中的重要环节, 对检查教学工作现状, 完善 学校教学体系建设, 提高学校教学质量具有重要的意义。 本文通过对教学督导工 作的定位和职能进行分析, 从专项评估的角度, 对教学督导工作的创新方法进 行评述, 达到了提升学校教学督导力度、提高学校教学质量的核心目的。 关键词 ： 专项评估; 教学督导; 工作创新; 作 者简 介： 云雪, 保定 学院。 一、教学督导工作的定位和职能 ( 一) 教学 督导工 作的定 位 教学督导就是对学校的课堂教学、 学风建设、 教学管理等方面进行监
2、督, 并提出 学校在建设和发展过程中出现的问题, 从而帮助学校不断解决自身存在的问题, 提升教学质量的重要工作。 教学督导工作是保证学校 教学质量, 实现学校人才培 养目标的重要监督性工作, 教学督导工作的合理开展可以有效促进学校管理工 作的制度化、 科学化, 其暴露出的学校管理和教育方面的问题, 可以给学校管理 者提供直接的借鉴作用, 对促进学校发展具有重要的意义。 ( 二) 教学 督导工 作的职 能 第一, 教学督导工作给学校管理层的决策起到了参谋作用。 在学校的管理和教学 过程中, 不可避免会出现一定的漏洞, 如何对漏洞进行解决, 对提升学校的管 理教学水平具有重要的意义。 第二, 对教
3、学信息进行收集和反馈。 教学督导工作势必要深入到学生和教师群体 当中, 由于 教学督导通常是由一些有威望的教师组成的, 学生们大多乐于向教 学督导反馈情况, 也就使得教学督导可以与师生深入的沟通, 听取学生对学校 教学和管理方面的反馈, 了解到每个教师的教学能力、 敬业精神, 了解学生对学 校发展的相关看法。 第三, 对教学和管理工作进行检查和监督。 教学督导需要随机对教学和管理工作 进行检查, 掌握教师的上课情况, 检查课堂纪律、 学生的听课状态和出勤率是否 合格, 从而保证学校的教学质量。 同时教学督导还会对学校行政管理机构进行监 督, 检查行政管理机构的工作状态和工作效果, 检查是否具有
4、管理层面的 漏洞, 从而为学校的全面发展做好保障工作。 第四, 帮助师生与学校沟通。 师生长期在学校教学的第一线, 对学校教学方面的 现状和存在的问题了解最为深刻, 也最具有发言权。 通过教学督导工作, 可以了 解到师生对学校建设和发展的意见, 让师生对学校教育改革发表想法, 并反馈 给学校的管理层, 给管理层的工作提供一定的参考。 第五, 对教师进行教学指导。 在教学过程中, 由于教学经验或教学能力不足, 而 导致教学效果差的现象众多。 教学督导大多是具有威望的教师, 其教学水平普遍 较高, 可以通过检查的结果, 对教师的教学方式进行 相应的指导, 从而让教师 尤其是年轻教师了解到自己在教学
5、过程中所出现的问题, 并进行针对性的改动, 从而提升教师的教学水平。 二、专项评估角度的教学督导工作创新 ( 一) 建立 多元化 评估体 系 想要通过专项评估来加强学校教学督导工作水平, 首先要建立明确的评价内容。 每个学校由于其教学方向和及教学内容上有所不同, 因此, 评价的内容也会有 一定的差异, 但总体而言, 专项评估主要有以下几个方面的内容: 第一, 教学质量。 教学质量是学校发展的根本, 在教学质量的督导上, 要以教师 的教学能力、 教学态度、 教学内容、 教学策略 、 实践教学等多方面着手, 通过渗 透培养学生能力和思维的教学目标, 对教学工作进行督导。 第二, 教学管理建设。 教
6、学管理建设指的是教师队伍的建设、 学校学风建设、 教 学管理体系的建设、教学改革建设等。 第三, 学生评估。 首先要评估学生的课堂状态, 如出勤率、 认真程度学习积极性 等。 其次, 要评估学生的实践活动, 如实验、 社会实践等。 最后, 要评价学生的 学习效果, 如考试成绩、综合能力等。 ( 二) 完善 教学督 导专项 评估 程序 首先, 针对教学督导要具有明确的评价标准, 并且将评价标准进行量化处理, 方便教学督导评估工作 的顺利进行。 其次, 要在学校的专家组、 督导组和学生三 个层次建立教学督导专项评估组织, 其中, 学生层面要占有较大的比重, 督导 组则占有余下的比重。 学校所组织的
7、教学督导专家组则对教学督导的专项评估进 行认证和指导, 保证了在教学督导专项评估有明确的科学依据的基础上, 重视 学生在评估过程中的重要地位, 从而有效提升教学督导工作水平。 ( 三) 建立 完善的 奖惩制 度 只有拥有完善的奖惩制度, 才能保证在教学督导专项评估结束后, 教师和行政 管理部门能够针对问题进行相应的改正。 首先, 在教师层面, 教学督导应与教师 的职称、 奖项评价等挂钩, 让教师对教学督导有足够的重视, 并针对教学过程中 出现的问题进行及时的改进。 而在教学管理层面, 应对评估中的优秀部门进行表 彰, 而出现问题的部门, 则须要求其进行整改。 在整个奖惩制度中, 要与评价的 量
8、化标准进行深度的融合, 给教师和教学管理部门利用分值的方式, 直观体现 出其工作水平, 可以有效促使教师和教学管理部门解决问题, 促进学校综合实 力的不断发展。 综上所述, 提高教学督导工作水平可以通过与师生进行深入沟通的方式, 收集 教学信息, 并将教学信息和教学管理中所出现的问题反馈给学校的管理层, 为 管理层的决策提供参考。 同时, 还能够针对教学方面所出现的问题, 对教师进行 指导, 提升学校的教学水平, 优化学校行政管理体系, 对学校的综合发展具有 重要的意义。 参考文献 1 陈文江, 吴红英, 王琼雁.高校内部教学评估机制的架构与成效J. 黑龙江 教育 (高教研究与评估版) , 2005, 14 (5) :68-69. 2 徐济梅, 王刚.如何 做好独立学院教学督导工作 结合独立学院教学工作 专项评估方案J.教研教改, 2009, 13 (4) :148-149. 3 李璧强, 何启明, 张永刚.高职高专教学质量监控与评估制度建设 D 校 以实践育人理念为导向的探索与实践J.卫生职业教育, 2017, 10 (8) :69-70.
