1、一、语段阅读阅读下面的课文选段，完成 14 题。禹为人敏给克勤；其德不违，其仁可亲，其言可信；声为律，身为度，称以出；亹亹穆穆，为纲为纪。禹乃遂与益、后稷奉帝命，命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表木，定高山大川。禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。薄衣食，致孝于鬼神。卑宫室，致费于沟淢。陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘 。左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂九泽，度九山。令益予众庶稻，可种卑湿。命后稷予众庶难得之食。食少，调有余相给，以均诸侯。禹乃行相地宜所有以贡，及山川之便利。于是九州攸同，四奥既居，九山刊旅，九川涤原，九泽既陂，四海会同。六府甚修，众土交
2、正，致慎财赋，咸则三壤成赋。中国赐土姓：“祗台德先，不距朕行。 ”东渐于海，四被于流沙，朔、南暨：声教讫于四海。于是帝锡禹玄圭，以告成功于天下。天下于是太平治。1给下列加点的字注音并解释。亹亹穆穆_泥行乘橇_九泽既陂_声教讫于四海_答案：wi wi 勤勉不倦的样子；qio 古代在泥路上行走的一种交通工具，形如船而短小，两头微微翘起；bi 堤防，堤岸。这里用作动词，筑堤防；q 穷尽，达到。2把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)禹为人敏给克勤；其德不违，其仁可亲，其言可信。译文：_(2)陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘 。译文：_(3)中国赐土姓：“祗台德先，不距朕行。 ”译文：_答案：(
3、1)禹的为人，办事敏捷而又勤奋，他的品德不违正道，他的仁心人人可亲，他的言语诚实可信。(2)他赶旱路乘车，走水路坐船，走泥泞的路乘橇，走山路就穿屐底有齿的鞋。(3)(帝舜在 )中国范围之内分封诸侯，颁赐土地和姓氏，并说：“要把修敬我的德行放在首位，不要违背我一贯的行为准则。 ”3你认为禹是怎样的一个人？答：_答案：是一个有抱负而且聪敏勤恳的人，一个功绩卓著的远古部落首领和帝王，是古人理想的天子形象。4你认为夏朝为什么能兴起？又为什么会覆灭？答：_答案：夏朝的兴起，是由于禹治理洪水拯民于灾难，勤勤恳恳地做人民的公仆，人民拥护他。夏朝的衰亡，则是由于禹的后人出现了夏桀这样的统治者，败德伤民，人民怨
4、恨他们所致。(言之有理即可)二、语言运用5在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。人们都知道爱因斯坦创造了举世闻名的相对论学说，(1)_很少有人确切地了解这种理论。跟我们所熟知的经典物理学相比，相对论学说中有关新概念的表述充满了数学公式和演算，(2)_目前常见的有关相对论的科普书籍一涉及重要概念， (3)_在表达上或含糊不清，或繁琐难懂。(4)_这也不能全怪那些作者， (5)_用非数学语言来表述那些新概念的确不是一件容易的事。解析：解答这类题目可先纵观整个语段，基本确定前后的关系，如，第一个空格前面说“都知道” ，后面又说“很少有人确切地了解” ，可见两
5、句之间应是转折关系。第二个空格的前面陈述原因，后面说的是结果，此处就可用“以致” 。答案：(1)但是 (2) 以致 (3)就 (4)其实 (5)因为6(2011 年高考广东卷)班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了 “元宵节”(正月十五 )，接下来韩梅同学将介绍“中秋节” ，这时班会主持人需要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于 60 个字(含标点符号 )。答：_解析：此题要求写作串台词。答题时首先明确主持的场合，是节日文化的主题班会，因此串联节目时应围绕这一主题，力求简短扼要，衔接巧妙自然，且和谐得体。完成题目时首先要
6、寻找相关的串联点：“元宵节” “中秋节”都是传统的文化节日，体现着中华民族的文化传统，但又各有特点。据此，确定串台词的内容：可先点明二者的相同点，然后由前者的特点引出后者。具体进行表述时，应仔细揣摩语言的形式。答案：(示例一)每逢佳节倍思亲。无论是团圆甜美的元宵，还是圆如明月的月饼，都无法化解游子的羁旅愁绪。重温了李明介绍的“元宵节” ，下面再由韩梅引领我们去回味那寄予了无限思念之情的“中秋节” 。(示例二) 亲爱的同学们，中华传统节日意蕴丰富。李明介绍的“元宵节”寄予了人们对一元复始，大地回春的期盼，下面再由韩梅同学为我们展示“中秋节”中蕴涵的浓浓的思乡之情，团圆之意。一、基础知识1下列句子
7、中加点词语的解释正确的一项是( )A九泽既陂 陂：堤防B命诸侯百姓兴人徒以傅土 兴：征集C西被于流沙 被：遭遇D禹伤先人父鲧功之不成受诛 受：遭受解析：选 B。A.动词，筑堤防；C.覆盖；D.被。2下列各组中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )A.Error! B.Error!C.Error! D.Error!解析：选 D。A 项介词，比/ 介词，到；B 项动词，认为/目的连词，来；C 项名词，准则/连词，那么；D 项结构助词，的。3对下列句子中加点词语的用法和意义判断正确的一项是( )Error!Error!A两个“其”字相同，两个 “是”字也相同B两个“其”字相同，两个 “是”字不同C两
8、个“其”字不同，两个 “是”字相同D两个“其”字不同，两个 “是”字也不同解析：选 D。第一个“其” ，代词， “他的” ；第二个“其” ，语气词， “还是” 。第一个“是” ，代词， “它” ；第二个“是” ，形容词， “正确” 。4下列各句中没有词类活用的一项是( )A鲧为人负命毁族 B行山表木C东渐于海 D以均诸侯解析：选 A。B 项“表”名词活用作动词，表记；C 项“东”名词作状语，向东；D项“均”形容词的使动用法，使均衡。5下列加点的词与现代汉语含义不同的一项是( )A命诸侯百姓兴人徒以傅土B过家门不敢入C天下于是太平治D黄帝之玄孙而帝颛顼之孙也解析：选 A。 “百姓”在此处是 “百
9、官”之义。二、阅读理解(一)阅读下面的课文选段，完成 68 题。当帝尧之时，鸿水滔天，浩浩怀山襄陵，下民其忧。尧求能治水者，群臣四岳皆曰鲧可。尧曰：“鲧为人负命毁族，不可。 ”四岳曰：“等之未有贤于鲧者，愿帝试之。 ”于是尧听四岳，用鲧治水。九年而水不息，功用不成。于是帝尧乃求人，更得舜。舜登用，摄行天子之政，巡狩。行视鲧之治水无状，乃殛鲧于羽山以死。天下皆以舜之诛为是。于是舜举鲧子禹，而使续鲧之业。尧崩，帝舜问四岳曰：“有能成美尧之事者使居官？”皆曰：“伯禹为司空，可成美尧之功。 ”舜曰：“嗟，然！”命禹：“女平水土，维是勉之。 ”禹拜稽首，让于契、后稷、皋陶。舜曰：“女其往视尔事矣。 ”禹
10、为人敏给克勤；其德不违，其仁可亲，其言可信；声为律，身为度，称以出；亹亹穆穆，为纲为纪。禹乃遂与益、后稷奉帝命，命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表木，定高山大川。禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。薄衣食，致孝于鬼神。卑宫室，致费于沟淢。陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘 。左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂九泽，度九山。令益予众庶稻，可种卑湿。命后稷予众庶难得之食。食少，调有余相给，以均诸侯。禹乃行相地宜所有以贡，及山川之便利。6下列句子中不含通假字的一项是( )A女其往视尔事矣B命诸侯百姓兴人徒以傅土C致费于沟淢D禹乃行相地宜所有以贡解析：选 D。A 项
11、“女”同“汝” ；B 项“傅”同“敷” ；C 项“淢”同“洫” 。7对下列句子中加点词语的意义判断正确的一项是( )Error!Error!A两个“相”不同，两个“ 为”也不同B两个“相”相同，两个“ 为”不同C两个“相”不同，两个“ 为”相同D两个“相”相同，两个“ 为”也相同解析：选 A。相：考察/扶持者。为：作为/句末表疑问的语气助词。8下列理解不符合文意的一项是( )A节选文字塑造了一位品德端正、仁爱诚信、勤恳敬业、以身作则、勇于奉献的古人理想中的天子形象。B节选部分第四自然段，作者运用大量排比，极尽铺叙渲染之能事，写出了夏禹治水的艰辛劳苦，句式整齐，节奏短促有力。C大禹在治水过程中，
12、命令诸侯及老百姓征集民夫分治九州水土。D四岳的推荐从侧面烘托了大禹的才能。解析：选 C。 “百姓”在文中是 “百官”的意思。(二)(2010 年高考全国卷 )阅读下面的文言文，完成 912 题。王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以文章名世。睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。隐青岩山，著书，名日盛。太祖征江西，祎献颂。太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。学问之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。 ”太祖创礼贤馆，召置馆中。累迁侍礼郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。太祖将即位，召还，议礼。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽
13、大以为政，法天道，顺人心。雷霆霜雪，可暂不可常。浙西既平，科敛当减。 ”太祖嘉纳之，然不能尽从也。明年修元史 ，命祎与濂为总裁。祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。召对殿廷，必赐坐，从容宴语。五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗明命，悔无及矣。 ”梁王骇服，即为改馆。会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！且我与汝
14、皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。 ”脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。 ”祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。 ”遂遇害。(节选自明史王祎传)9对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )A危素、张起岩并荐，不报 报：答复B多惠政，赐金带宠之 宠：重用C祈天永命之要 祈：恳求D法天道，顺人心 法：效仿解析：选 B。 “宠”应解释为 “以为宠” 。10以下各组句子中，全都表明王祎有非凡胆识的一组是( )为书七八千言上时宰雷霆霜雪，可暂不可常浙西既平，科敛当减裁烦剔秽，力任笔削亟宜奉版图归职方天兵继至，汝祸不旋踵矣A BC D解析：选 B。是说他在文学方面比较有
15、才能。 是说他奉命劝梁王归顺明朝。11下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A王祎兼有堂堂仪表和雄健才思。他自幼聪明而有才智，成人之后伟岸而有风度，明太祖将他与当时的名儒宋濂相提并论，还认为他在才思方面胜过宋濂。B王祎凭借自己的才干和政绩受到朝廷礼遇。明太祖创建礼贤馆，将他招至馆中，后又升迁为侍礼郎；有时太祖虽不能完全听从他的建议，但也会褒奖他。C王祎具备很高的史学素养和教育才能。编撰元史时，他与宋濂同为总裁，书成后任国史院编修官；奉命讲授国史，能充分说明道理，善于开导学生。D王祎出使云南时采用了恩威并施的策略。他先是晓谕梁王，朝廷怜惜云南百姓，不想动用武力；继之又警告梁王，若倚
16、仗险远、抗拒朝廷，将后悔无及。解析：选 C。 “奉命讲授国史 ”有误。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。译文：_(2)天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！译文：_答案：(1)恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。(2)上天已经结束了你们元朝廷的命运，我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗！参考译文：王祎，字子充，义乌人。自幼聪明，长大后，身材挺拔如山岳，伟岸有风度，凭借文章闻名于世。他看到元朝政治的衰败，写了七八千字的长信呈给当时的宰相。危素、张起岩一起推荐他，没有得到答复。他隐居于
17、青岩山，著书立说，名声越来越大。太祖征讨江西时，王祎献上颂词。太祖高兴地说：“江南有两个大儒，就是你和宋濂。要说学问的广博，你不如宋濂。要说才思的雄健，宋濂不如你。 ”太祖创设礼贤馆，征召他到馆中。多次升迁做了侍礼郎，掌管起居注。(王祎) 做南康府的同知时，多有惠民措施，皇帝赐其金带以示荣宠。太祖准备登基，把王祎召回来，商量礼仪的制定之事。洪武元年八月，王祎上疏说：“祈求苍天永保江山的关键，在于要心存忠厚，政治宽大，上依天道，下顺民心。严刑峻法，可以一时使用却不可以经常如此。浙西既然已平定，赋税应该减少。 ”太祖嘉许并采纳了他的意见，但没有完全照他说的办。第二年修撰元史 ，皇帝命王祎与宋濂为总
18、裁。王祎擅长史事的记载，删减繁芜，行文得当而下笔简洁。 元史修成后，被提升为翰林待制同知制诰兼任国史院编修官。他奉皇帝之命在大本堂执教，经义理解透彻，析理畅达，善于开导。皇帝召他在殿堂问话，一定会赐他坐下，随便谈论。五年正月，皇帝与群臣商议招抚训谕云南，命令王祎带着诏书前往。王祎到云南后，告谕梁王，应该立即送上云南版图给职方官，表示归顺，不这样的话朝廷讨伐的大军很快就到。梁王不听，把他安排在别的馆舍住宿。有一天，王祎又告谕梁王说：“朝廷考虑到云南有百万生灵，不愿看到他们毙命于刀下。如果你们依仗着地势偏远险要，抗拒英明的皇命，到时候后悔就晚了！”梁王惊骇臣服，立即让王祎改住招待使者的馆舍。恰巧元
19、朝派遣脱脱来征收粮饷，用些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。梁王不得已让王祎出来见脱脱，脱脱想让王祎屈服于他，王祎呵斥道：“上天已经结束了你们元朝廷的命运，我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗！况且我和你都是使臣，岂有向你屈服的道理！”有人劝脱脱说：“王先生一向有盛名，不可以加害于他。 ”脱脱捋起袖子叫嚷：“今天就是孔圣人在这儿，按理也不得活！”王祎回头对梁王说：“你要杀了我，我朝廷军队就会马上到来，你的大祸也马上就会到来。 ”王祎就这样遇害了。三、语言表达13(2011 年高考湖北卷)某中学文学社举办“感动心灵 我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选
20、一位，为其写一则颁奖词，要求：请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运用一种修辞手法。答：_解析：拟写颁奖词是近年来常考的新题型。本题拟写颁奖词要求明晰、准确，只要从给出的两个人物蔺相如和刘和珍中任选一人，按要求表述即可。答案：示例一：蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！示例二：刘和珍：你是真的猛士， “敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血” ，始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更强盛， “奋然而前行”！14下面是商务印书馆第 10 版新华字典(32 开本) 对一些词语的解释，阅读后请发表自己的感想。鲳：肉细腻鲜美。翅：鱼翅，指鲨鱼的鳍，是珍贵的食品。蛏：肉味鲜美。砗：壳略呈三角形，很厚，可作装饰品。答：_答案：这些注解把其他动物当成了人类生存与发展的工具，而字典对孩子会产生潜移默化的影响，我们希望以后的字典编撰工作能考虑一下对动物的保护。高。考试)题* 库
