1、中 职 学 校 法律 基 础 课 教学 的 几 点 体会 王轲之 陕 西 省石 油 化工 学 校 摘 要： 在全面推进依法治国的进程中, 中职学校的法律基础课显得更加重要。 本文着重 谈谈作者在课堂教学中的一些方法和收到的效果。在课堂教学中使学生学习法 律、 增加兴趣、 增强法制意识、 指导工作和学习, 为择业、 就业、 创业 奠定良好 的基础。 关键词 ： 中职学校; 法律教学; 体会; 党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标和重大任务, 当前我国 正处于大力加强法制建设, 依法治国的环境下, 中等职业学校的法律基础课教 学显得尤为重要。 这既是培养懂法、 守法合格的中等职业技术学
2、校毕业生的必由 之路, 也是提高学生法律素质、 法制意识, 进而提高其毕业之后社会竞争力的必 修之课。 对于中等职业学校的学生来说, 学习好专业技能课, 掌握一定的专业技能十分 重要, 而同时加强法律基础课内容的学习、 掌握, 对于学生走向社会、 进入工作 岗位, 有着更加深刻的现实意义。 法律基础课由于受课时限制, 内容简约, 显得 空泛, 要让学生掌握相对系统、 全面的法律基础常识, 必须研究学生特点、 研究 法律基础课的教学法、 增进效果, 指导学生。 本文着重谈一下本人在法律基础课 教学中的一些体会和认识。 一、启发式教学、探究式教学、互动式教学相结合 讲到法律, 许多同学首先想到的是
3、如何依法维权。 一些人遇到突发事件, 特别是 自己的权益受到侵害, 感到很无助, 没有想到依靠法律。 往往鲁莽从事, 想用自 己的力量和办法解决问题, 铸成大错。 法律是调整人们之间社会关系的一个重要 手段, 带有强制性。 为此, 提取在生活中大家经常遇到的典型案例, 让大家在课 堂上分析案例条理, 援引相关法律条文, 得出依法解决问题的思路和观点。 极大 的调动了学生学习的兴趣。 进而讲解课本内容, 从知识与能力、 过程与方法、 情 感态度与价值观三维教学目标的实现着手, 教育学生学习法律基础内容, 树立 法律意识, 学会守法, 学会以法律维护自己合法权益。 二、 学以致用, 法律 基础课的
4、教学要能解决问题, 能指导日常 学习、 生 活和工作 法律基础课教学要激发学生的学习兴趣, 兴趣是最好的老师。 人类在漫长的社会 实践中, 认识到:人们的权利, 需要规则来保护;人们要成事, 需要规则作保证。 所以, 国有国法, 家有家规, 团体有章程, 宗教有戒律, 单位有纪律, 社会有 道德。 这些都是规划人们行为的准则。 在课堂上引导学生, 提出自己身边遇到的 案例, 让学生讨论 合同法 、 民法 、 消费者权益保护法 等, 大家兴趣 十分高涨, 感到在社会生活中无处不充满法制, 用法制的思想指导自己今后的 生 活、 工作, 是一个公民最理想的状态和方式。 一方面, 明确遵纪守法是每个公
5、 民的义务, 要学法、 知法、 懂法和守法;另一方面, 自觉依法规范自己的行为, 要 从小事做起, 从自我做起。 把课堂教学内容渗透到日常的自我修养中去, 变为一 项自觉行动。 学写还款条的课堂作业, 大家兴趣很浓。 李某借王某伍万元, 年底 归还了壹万元, 顺便写了还款条:某年某月某日还欠款壹万元整。 双方签字确认。 结果因 “ 还”的读音和意思产生歧义, 大相径庭, 造成争端。 如果有一定的法律 基础常识, 这些现象完全可以避免。 针对时下经常遇到的征地拆迁现象, 依法进行剖析。 许多同学自己家里正好是拆 迁户, 对这一问题格外关注, 并且还还把拆迁中的一些政策、 问题、 矛盾现象带 到课
6、堂上, 同学们的注意力特别集中。 于是让大家先后学习 宪法 、 民法通 则 、 物权法 、 土地管理法 的相关条文, 就会发现这个问题的解决, 于 法有据。 只要善于分析问题, 分清主要矛盾和次要矛盾, 依法完全可以比较合理 的解决群众拆迁中的问题, 解决群众的合理诉求。 当下一些地方出现的拆迁中的 问题, 一是组织群众学习相关法律、政策不够;二是工作不够深入细致, 工作方 法急于求成。 如果举起法律旗帜, 加强政策宣传, 这样解决问题就十分容易。 有 一个同学还当了所在村的法制义务宣传员, 受到群众的欢迎。 三、构建和谐的课堂教学气氛 中职学校的法律基础课要求教师必须熟悉教材、 熟悉学生特点
7、、 熟悉 行业工作特 点。 法律基础课的教学应减少灌输和照本宣科, 和谐生动的课堂教学气氛对于取 得良好的教学效果尤为重要。 学生才是学的主体。 学生的主动参与是课堂教学取 得成功的前提。 教师要充当好引导者的角色。 案例教学法有助于提高学生的综合 素质和培养学生的创新能力。 在案例分析中摆出现象、 提出问题让学生自己去思 考, 去感悟、 让学生在案例中分 别扮演不同的角色, 重置情境, 双方互动。 不仅 调动了学生的思考积极性, 为课堂增添了活力, 而且还亲自体会依法解决问题 的能力。 让学生课堂上模拟签署 劳动就业协议, 大家纷纷发言, 列举了经常 遇到的一些现象:比如有的用人单位不要女生
8、、有的要求每天工作十个小时、有 的求职时甲方要扣身份证交押金等等, 经过学习、 辨析, 就会发现这种行为是违 反宪法和劳动法的有关条款的, 求职时应该理直气壮的和用人单位平等洽谈。 良 好的公民法律意识能驱动公民积极守法。 公民只有具有了良好的法律意识, 才能 使守法由国家力量的外在强制转化为 公民对法律的权威以及法律所内含的价值要素的认同, 从而就会严格依照法律行使自己享有的权利和履行自己应尽的义 务。 这样的课堂, 就好比学生自己身临其境, 在和用人单位洽谈就业协议, 从薪酬 待遇、 节假日休息、 继 续教育、 婚育休假等事宜逐一谈起, 气氛活跃, 洽谈和谐, 学生觉得很受启发。 总之我们在校学生一定要用法律武装自己的思想, 这将为毕业择业、 就业、 及以 后创业奠定良好的基础。
